NEW
Font size
WorksheetsМП-30
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Социологтардың пайымдауынша өздік білім алу уақыты аптасына ..................
сағатты құру керек
18-20 сағ
8-12 сағ
16-18 сағ
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нəтижелерінің интерпретациясы
оқушының берілген сұраққа жауабын тыңдау
оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
алынған мəліметтердің мəнін анықтау
АҚШ-та Marland есебі қай жылы ұсынылды?
1972
1970
1975
Дарындылар мен таланттылардың жалғыз аспектілік анықтамасы қандай критерийлерге негізделеді?
ақыл, қабілеттері
зият деңгейі және оның ІQ балдары
таланттары мен қасиеттері
Дарынды балаларға арналған оқу жоспарында жоғары деңгейлі ойлау, біліктілігін дамыту және проблемаларды шешу дағдылары қамтылуы керектігін айтқан кім?
Катц
Эйр (2001)
Фриман (1998)
Дарынды және талантты оқушының міне-құлықтарының пайдалы тізімін жасап ұсынған кім?
Макелпайн мен Рид (1996)
Ренцулли (1978)
Гарднер (2006)
Дарындылық пен таланттың маңызды аспектілеріне не жатады?
әлеуметтік, эмоционалдық, ынталандыру факторлары
оқуға қызығушылық, мінез-құлық, абстрактілі ойлау
белгілі бір қабілеттер мен қасиеттер, мәдени құндылық
Жекелеген мұғалімдер дарынды және талантты оқушыларға Блум таксономиясының қай кезеңдерін қамту қажет деп тапты?
қолдану, түсіну, білу
бағалау, жинақтау, талдау
білу, қолдану, талдау
Зиятты математикалық, лингвистикалық, кинестетикалық, музыкалық және кеңістікте бейімделу сияқты қабілеттер жиынтығы ретінде қарастырған кім?
Пиаже
Гарднер
Фриман
Білім жетілдірудің екінші кезеңінің мақсаты қандай?
оқушыларда зерттеу жүргізуде және бірқатар эмоциялық әрі зияткерлік үдерістерді жүзеге асыру үшін қажетті дағдыларды қалыптастыру
шығармашылық ойлау, проблемаларды шешу қабілетінің, сын тұрғысынан ойлаудың болуын көздейді
шешім қабылдау және аффекттік үдерістерге дайын болу, қарым-қатынас жасау дағдысын қалыптастыру
Креативті ойлаудың сипаттамаларының бірін анықтаңыз:
проблемаларды анықтайды және шешеді
табанды және іспен бар ынтасымен шұғылданады
жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын
Шағын топтар жекелеген міндеттерді шешу мен жобаларда толық топтарға қарағанда тиімді жұмыс істей ала ма?
жұмыс істей алмайды
жұмыс істей алады
өздеріне сенімді болғанда жұмыс істейді
Сабақты зерттеу(Lesson Study) үдерісіне топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізіледі.Осыдан кейінгі кезең
сабақты бейнежазбаға түсіру
сабақты қайта жоспарлау
зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
Мұғалім зерттеу барысында жинақтаған біліммен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады
Оқу сапасын арттыру
Мұғалімдермен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқущылардың қай сиапттамасына тән
Табандылықты таныту
Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Болжау және сұрыптау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар.
«Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Оқушымен бірге критерийлерді талдау
Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Оқуды даралаудың шешуші критерий көрсетіңіз
Білім алуды тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту
Оқушымен бірге критерийлерді талдау
Жаттап алуға бағытталған жәнеде оған берілген жауап «Дұрыс» немесе «Дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ
Жоғары дәрежелі
Орта дәрежелі
Төмен дәрежелі
«Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі
Визуалды
Семантикалы
Механикалы
Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мақылдау кезеңдерін қамтитын тәсіл
Дәлелдеу
Талдау
Анықтау
