wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

SOAL PRETEST PPG 37

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan

a)

Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

b)

Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

c)

Dominasi pengamatan bersifat egosentris

d)

Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang

bersifat konkrit (operasional formal)

2.

Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….

a)

mengemukakan gagasan

b)

mengaktualisasikan diri

c)

penciptaan hubungan yang baik

d)

menformulasikan tindakan

3.

Kemampuan siswa untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan ....

a)

kognitif

b)

sosial

c)

emosional

d)

moral

4.

Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….

a)

Pencapaian standar kompetensi

b)

Pencapaian kompetensi dasar.

c)

Pencapaian tujuan pembelajaran

d)

Pencapaian standar kelulusan

5.

Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ...

a)

refleksi

b)

observasi

c)

perencanaan

d)

pelaksanaan

6.

Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah ...

a)

observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan

b)

refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi

c)

perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleksi

d)

perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi --> refleksi

7.

Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK) menurut Suharsimi Arikunto, kecuali ...

a)

Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja

b)

Kegiatan yang direkayasa

c)

Perencanaan

d)

Upaya empiris dan sistematis

8.

Proposal penelitian dalam PTK adalah ...

a)

Usulan untuk mendapatkan dana penelitian

b)

Uraian tentang komponen-komponen yang harus dilakukan guru

c)

Uraian projek penelitian pendidikan

d)

Perencanaan sistematik untuk melaksanakan PTK

9.
a)

Maya dan Melani

b)

Maya dan Andi

c)

Yoga dan Maya

d)

Yoga dan Diana

e)

Yoga dan Andi

10.
a)

Dilakukan tes ulang dengan soal sama

b)

Diberikan pembelajaran remedial

c)

Diberikan tugas-tugas pengayaan

d)

Dilakukan tes ulang dengan soal lebih mudah

e)

Dilakukan tes ulang dengan soal berbeda

11.
a)

Problem based learning

b)

kontekstual

c)

saintifik

d)

direct instruction

12.
a)

Kooperatif-test kinerja

b)

Inkuiri-test kinerja

c)

Inkuiri-Paper and pencil test

d)

Kooperatif-paper and pencil test

e)

PBL-test kinerja

13.

Pada percobaan analisis kadar terjadi kecelakaan kerja, salah satu siswa tersentuh wadah bahan yang panas. Tindakan pertama yang tepat pada bagian tubuh siswa yang terkena benda panas adalah....

a)

mengolesi dengan alkohol

b)

mengoleskan pasta gigi

c)

mengoleskan minyak goreng

d)

mendinginkan dengan es

e)

mengolesi dengan kecap

14.

Pada percobaan uji kandungan glukosa pada makanan terjadi kebakaran pada pembakar spiritus yang digunakan untuk memanaskan suspensi bahan makanan yang telah dicampur dengan fehling A+B. Penyebab utama terjadinya kebakaran tersebut adalah....

a)

Makanan yang digunakan bersifat korosif

b)

Glukosa bereaksi dengan spiritus dan api

c)

Fehling A dan Fehling B mudah terbakar

d)

Menutup pembakar spiritus dengan lap basah

e)

meniup pembakar spiritus untuk memadamkan

15.

Pak Budi sedang membuat rencana pembelajaran tentang pembuatan magnet dengan cara induksi elektromagnetik, Apersepsi yang paling tepat dilakukan Pak Budi adalah menggali pengetahuan awal siswa terkait....

a)

Rangkaian listrik dan sifat-sifat magnet

b)

Rangkaian listrik dan medan magnet

c)

Medan listrik dan medan magnet

d)

Rangkaian listrik dan medan magnet

e)

Medan listrik dan kuat arus listrik

16.
a)

meracuni hewan

b)

Supaya tidak menguap

c)

bersifat higroskopik

d)

Sifat kelarutannya rendah

e)

bersifat asam

17.

Perhatikan beberapa KD berikut ini!

KD Sikap:melakukan kerjasama dalam percobaan

KD pengetahuan: menjelaskan sifat bahan konduktor listrik yang baik

KD keterampilan: melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor listrik yang baik

Berikut ini adalah teknik penilaian yang sesuai untuk tiga KD di atas secara berurutan....

a)

tes tertulis, observasi, tes kinerja

b)

observasi, tes kinerja, tes tertulis

c)

observasi, tes tertulis, observasi

d)

observasi, tes tertulis, tes kinerja

e)

observasi, tes tertulis, tes tertulis

18.
a)

Analisis

b)

Penerapan

c)

Mencipta

d)

Sintesis

e)

Pemahaman

19.

Manakah bentuk refleksi pembelajaran berikut yang paling tepat dilakukan oleh siswa?

a)

Menyiinak kembali penjelasan guru tentang kesimpulan pembelajaran.

b)

Menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang telah dipelajari.

c)

Menyampaikan keinginan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

d)

Memberikan umpan balik terhadap aktivitas yang telah dilakukan.

e)

Mengerjakan tugas tematik dari guru untuk dikerjakan di rumah.

20.

Manakah upaya guru unluk mengoptimalkan memori jangka panjang siswa berdasarkan

teori belajar Piaget?

a)

Menampilkan benda-benda yang dekat dengan hidup siswa.

b)

Membuat akroniin terkait materi pembelajaran supaya mudah diingat .

c)

Membuat analogi dan asosiasi agar materi mudah diingat siswa.

d)

Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan yang telah diketahui siswa.

e)

Membuat peta konsep dan peta pikiran bagan materi mudah dipelajari siswa.

21.

Seorang siswa mengalami kesulitan dalam bernalar induktif tanpa melibatkan objek-objek secara langsung.

Siswa tersebut berada pada tahap perkembangan kognitif ...

a)

Sensorik Motorik

b)

Pra-operasional

c)

Operasional Konkret

d)

Operasional Formal

e)

Global Sempurna rnenuju Selektif

22.

Seorang siswa kesulitan melakukan operasi hitung matematika meskipun melibatkan benda-benda konkret.

Siswa tersebut berada pada tahap perkembangan kognitif ...

a)

Sensorik Motorik

b)

Pra-operasional

c)

Operasional Konkret

d)

Operasional Formal

e)

Global Sempuma menuju Selektif

23.

Seorang siswa belajar bangun ruang dengan cara mengidentifikasi benda-benda dan membandingkannya untuk dikelompokkan.

Tipe belajar yang relevan berdasarkan teori belajar Gagne adalah ...

a)

Belajar Stimulus-Respon

b)

Belajar Rangkaian Verbal

c)

Belajar Membedakan

d)

Belajar Pembentukan Konsep

e)

Belajar Pembentukan Aturan

24.

Seorang siswa belajar bangun ruang dengan cara mengamati ciri-ciri benda berbentuk kubus.

Tipe belajar yang relevan berdasarkan teori belajar Gagne adalah ...

a)

Belajar Stimulus-Respon

b)

Belajar Rangkaian Gerak

c)

Belajar Rangkaian Verbal

d)

Belajar Membedakan

e)

Belajar Pembentukan Konsep

25.

Seorang siswa selalu datang tepat waktu dan tidak pernah mencontek selama pembelajaran berlangsung dalam satu tahun pembelajaran.

Profil pelajar Pancasila yang relevan dengan siswa tersebut adalah ...

a)

mandiri

b)

bernalar kritis

c)

kreatif

d)

bergotong-royong

e)

berakhlak mulia