NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsPRETEST PPG 2022
Total questions: 50
Worksheet time: 3hrs 30mins
Name
Class
Date
1.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek...
a)
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
b)
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
c)
Pengembangan kurikulum
d)
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
e)
berkomunikasi pada peserta didik
2.
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah....
a)
Behaviorisme
b)
Kognitif
c)
Humanistik
d)
Sibernetik
e)
Kontruktivisme
3.
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar.....
a)
Humannistik
b)
Sibernetik
c)
Kognitif
d)
Behaviorisme
e)
Konstruktivisme
4.
Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....
a)
Silabus
b)
RPP
c)
Silabus dan RPP
d)
SKL
e)
Lembar penilaian
5.
Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut...
a)
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar.
b)
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
c)
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
d)
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
e)
Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi secara rinci
6.
Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah....
a)
Problem Solving
b)
Role Playing
c)
Inquiry Learning
d)
Picture and Picture
e)
Kontektual
7.
Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa tersebut mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya, hal tersebut termasuk kegiatan...
a)
Meningkatkan motivasi
b)
Memberikan acuan
c)
Melaksanakan tes awal
d)
Memberikan bimbingan
e)
Membuat kaitan
8.
Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....
a)
Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar
b)
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional
c)
Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas
d)
Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
e)
Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal.
9.
Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....
a)
Motivasi belajar siswa
b)
Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
c)
Rumusan masalah yang harus didiskusikan
d)
Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
e)
Ruang yang tersedia.
10.
Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena....
a)
Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
b)
Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap.
c)
Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.
d)
Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.
e)
Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.
11.
Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang guru terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah...
a)
Guru menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
b)
Guru harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
c)
Guru mengetahui cara mengevaluasi pembelajarang dengan media
d)
Guru harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
e)
Guru harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
12.
Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah...
a)
Semua media pembelajaran sama cara pemanfaatannya
b)
Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
c)
Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
d)
Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
e)
Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan.
13.
Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan siswa memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah....
a)
Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
b)
Menampilkan objek yang terlalu besar
c)
Menampilkan obyek yang sulit diamati
d)
Membuat konkrit konsep yang abstrak
e)
Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar
14.
Jika guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh guru merupakan strategi pembelajaran....
a)
Problem Based Learning
b)
Projek based learning
c)
Kontektual
d)
Discovery Learning
e)
Inquiry learning
15.
Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut merupakan implementasi strategi pembelajaran ....
a)
Project based learning
b)
Inquiry learning
c)
Discovery learning
d)
Kooperatif
e)
Problem based learning
16.
Seorang guru mengajak siswa melakukan kunjuangan ke suatu lembaga, namun sesampai dilembaga tersebut belum ada petugas dan nara sumber yang melayani. Untuk mengisi kekosongan waktu, guru tersebut memulai pembelajaran dengan memilih menggunakan strategi pembelajaran ekspositori, pertimbangan guru memilih strategi tersebut yaitu....
a)
Sumber belajar hanya dimiliki pendidik
b)
Waktu belajar cukup banyak
c)
Sedikitnya jumlah guru
d)
Ruang kelas yang terbatas
e)
Tidak ada sumber belajar dan media pembelajaran
17.
Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning : 1. Penentuan Pertanyaan Mendasar, 2. Mendesain Perencanaan Proyek, 3. Menyusun Jadwal (Create a Schedule), 4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project) 5. Menguji Hasil (Assess the Outcome), 6. Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan yang benar adalah ....
a)
1-2-3-4-5-6
b)
1-2-4-3-5-6
c)
1-3-2-4-5-6
d)
1-3-2-5-6-4
e)
1-2-3-5-4-6
18.
Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini! 1) Mengorganisasi siswa dalam belajar 2) Orientasi siswa pada masalah 3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok 4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....
a)
2-3-1-4
b)
1-2-3-4
c)
1-3-2-4
d)
3-2-1-4
e)
2-3-1-4
19.
Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan guru, yaitu mengamati fenomena sosial disekeliling sekolah dan hasil pengamatan ditulis, disusun menjadi laporkan serta didiskusikan bersama guru dan teman sekelas, pilihan strategi yang digunakan....
a)
Discovery
b)
Heuristik
c)
Pemecahan Masalah
d)
Belajar Aktif
e)
Projek Based Learning
20.
Seorang guru ingin membelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif. Maka urutan tahapan yang tepat pada model pembelajaran kooperatif adalah...
a)
Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
b)
Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi
c)
Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok
d)
Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, kuis
e)
Orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
21.
Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). KKM/KBM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor....
a)
Daya dukung, tingkat kesulitan, dan kemampuan guru
b)
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
c)
Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
d)
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
e)
Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa
22.
Seorang guru harus menentukan Kriteria ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). Berikut merupakan fungsi KKM/KBM, kecuali...
a)
Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif.
b)
Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
c)
Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
d)
Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
e)
Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah
23.
Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap prilaku siswa, maka Instrumen yang diguanakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah....
a)
Pedoman observasi
b)
Kuesioner
c)
Tes tulis
d)
Pedoman wawancara
e)
Tes hasil belajar
24.
Setiap kali diakhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajari....
a)
Indikator pencapaian kompetensi
b)
Buku sumber yang digunakan
c)
Kurikulum dan silabus
d)
Karateristik siswa
e)
Kemampuan awal siswa
25.
Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut....
a)
diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
b)
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
c)
Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
d)
Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
e)
Diberi soal serupa untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar
26.
Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian seorang guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk....
a)
Penilaian diri
b)
Penilaian proyek
c)
Peniaian kinerja
d)
Peniaian portofolio
e)
Penilaian antar teman
27.
Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedi. Dasar rancangan program remedi bagi siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu....
a)
Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa
b)
Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa
c)
Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik
d)
Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang
e)
Agar prestasi sekolah menjadi meningkat
28.
Jika seorang guru ingin melakukan kegiatan remedi maka salah satu prinsip yang penting dipahami guru dalam merancang program remedial bagi siswa yaitu tampak dalam kegiatan berikut....
a)
Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
b)
Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
c)
Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
d)
Menurunkan standar ketuntasan belajar
e)
Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
29.
Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara...
a)
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
b)
Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
c)
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
d)
Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
e)
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial.
30.
Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara....
a)
Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
b)
Diberikan bahan ajar berupa modul
c)
Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
d)
Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
e)
Memberi tugas mengeriakan lembar keria siswa
31.
Berikut ini beberapa landasan pendidikan yang harus dimiliki guru, kecuali ….
a)
landasan yuridis
b)
landasan filosofis
c)
landasan sosiologis
d)
landasan psikologis
32.
Pemecahan masalah yang bersifat ilmiah, meliputi ….
a)
pembatasan masalah, penyusunan hipotesa, pengumpulan data, pengetasan hipotesa, interpratasi hasil tes
b)
pembatasan masalah, pengumpulan data, pengetasan hipotesa, interpretasi hasil tes
c)
pembatasan masalah, penyusunan hipotesa, pengetasan hipotesa, interpretasi hasil tes
d)
pembatasan masalah , penyusunan hipotesa, pengetasan hipotesa
33.
Kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, sesama pendidik, orangtua siswa, dan masyarakat disebut kompetensi ….
a)
sosial
b)
kepribadian
c)
pedagogik
d)
profesional
34.
Seringkali seorang guru harus menjalankan tugas yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan dan keterampilannya, maka ….
a)
guru menjalankan tugas dan mengagap sebagai kesempatan untuk belajar pada bidang yang belum pernah digeluti.
b)
guru sebaiknya hanya bekerja bila sesuai dengan pendidikan dan keterampilannya
c)
guru melaksanakan setelah menyampaikan pada pimpinan bahwa itu sebenarnya berada diluar bidang ilmu dan keterampilannya
d)
guru akan menjalankan sepenuhnya sekalipun harus menguatkan hati untuk melaksanakannya
35.
Terdapat lima kriteria penilaian teman sejawat yaitu kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggugjawab dan penampilan. Supaya penilaian kepada teman sejawat yang dilakukan objektif, maka yang dilakukan adalah .…
a)
menilai satu persatu teman sejawat dengan lima kriteria (kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggungjawab, penampilan) sekaligus
b)
setiap aspek dinilai dulu untk semua teman, misalnya aspek kejujuran dinilai dulu untuk semua teman baru aspek kedisiplinan dan seterusnya
c)
merangking aspek kejujuran dan rangking pertama sebagai terakhir untuk semua teman kemudian dilanjutkan merangking aspek kedisiplinan dan seterusnya
d)
mendiskusikan dengan teman lain agar hasil penilaian tidak tendensius dan dapat dipertanggungjawabkan
36.
Di dalam diskusi kelompok , saya biasanya dikenal sebagai individu yang ….
a)
mampu memahami perbedaan dalam berpendapat
b)
sulit menerima pendapat orang lain yang kurang logis
c)
membutuhkan waktu lama untuk meyakinkan saya sebelum menerima pendapat orang lain.
d)
dapat menerima pendapat orang lain asalkan tidak terlalu bertentangan dengan pendapat saya
37.
Siswa peserta Olimpiade Sains Nasional (OSN) dari sekolah anda gagal meraih skor tinggi dalam uji coba OSN. Sebagai pendamping OSN apa yang anda lakukan adalah ….
a)
merencanakan, menyiapkan, dan menyelenggarakan latihan lebih intensif bagi peserta untuk mengikuti OSN pada waktu berikutnya
b)
meminta pada peserta OSN membentuk kelompok belajarmateri OSN agar penguasaannya meningkat
c)
meminta alumni OSN untuk mengajar para peserta tentang cara menjawab soal OSN
d)
mendorong para peserta OSN mengikuti tambahan pengayaan materi olimpiade dari guru kelas
38.
Berdasarkan introspeksi dan pendapat teman sesama guru, pribadi yang mencerminkan saya adalah ….
a)
orang yang dapat mengapreseasi keberagaman dan memiliki keberanian untuk berpendapat untuk setiap perlaku yang tidak toleran
b)
orang yang sulit untuk mengapresiasi perbedaan cara siswa dalam menyelesaikan soal karena membuat bingung orang lain
c)
orang yang dapat mengapreseasi perbedaan, namun hanya untuk hal-hal yang hanya dapat dipahaminya saja
d)
orang yang terbuka denga masukan atas prinsip dan keyakinan diri, serta siap mengupayakan kompromi dengan orang lain
39.
Seringkali dalam bekerja tim, kelompok memiliki pandangan yang bertentangan dengan pendapat Anda.Pernyataan yang paling menggambarkan reaksi anda adalah .…
a)
menerima sepenuhnya keputusan kelompok, dan melakukan introspeksi apabila ada pandangan pribadi yang keliru
b)
keluar dari kelompok, karena saya tidak bias menerima keputusan yang bertentangan dengan keyakinan
c)
tetap bergabung dengan kelompok, namun diam-diam mengharapkan kelompok gagal menjalankan apa yang anda putuskan
d)
menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap keputusan yang telah diambil
40.
Sikap Anda terhadap guru yang melakukan pembelajaran dengan model ancaman dan pemaksaan kepada peserta didik agar berprestasi unggul adalah ….
a)
sangat tidak setuju dengan tindakan guru tersebut dalam rangka meningkatkan prestasi unggul siswa
b)
tidak setuju terhadap model tersebut yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan prestasi unggul siswa
c)
cukup setuju dengan tindkan yang dilakukan oleh guru tersebut untuk meningkatkan prestasi unggul siswa
d)
setuju dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru bagi peningkatan prestasi unggul siswa
41.
SAKIT: BEROBAT: SEMBUH
a)
Lapar: Makan: Kenyang
b)
Minum: Haus: Nikmat
c)
Sakit: Sembuh: Berobat
d)
Haus: Minum: Nikmat
e)
Kenyang: Lapar: Makan
42.
KERETA API: MASINIS: REL
a)
Pesawat terbang: Pilot: Udara
b)
Mobil: Sopir: Garasi
c)
Motor: Montor: Bengkel
d)
Delman: Kusir: Kuda
e)
Kuda: Balap: Kuda
43.
PENGARANG: PENERBIT: BUKU
a)
Pelukis: Galeri: Lukisan
b)
Penyanyi: Panggung: Kaset
c)
Pematung: Arca: Pameran
d)
Petenis: Lapangan: Raket
e)
Nahkoda: Kapal: Laut
44.
KEMASYARAKATAN: SOSIOLOGI
a)
Ramalan: Astrologi
b)
Jiwa: Fisioterapi
c)
Pendidikan: Psikologi
d)
Gunung: Demografi
e)
Pemerintah: Antropologi
45.
TELUR: JENTIK: NYAMUK
a)
Ulat: Kepompong: Kupu-kupu
b)
Rajin: Belajar: Pandai
c)
Makan: Kenyang: Sehat
d)
Telur: Ayam: Itik
e)
Besar: Sedang: Kecil
46.
Albert dan Irene mendengarkan musik. Gloria dan Albert hobi membaca. Siapa yang sedang membaca sambil mendengarkan musik?
a)
Albert
b)
Gloria
c)
Irene
d)
Gloria dan Albert
47.
Helen menyukai David. Siapa yang menyukai David, menyukai Tom juga. Helen menyukai hanya laki-laki tampan. Jadi...
a)
Tom adalah laki-laki tampan
b)
Tom adalah bukan laki-laki tampan
c)
Tom dan David menyukai Helen
d)
Helen tidak menyukai David
48.
Pada iklim panas tumbuh pohon-pohon getah dan karet. Semak dan rumput hanya tumbuh di tempat yang dingin. Rumput dan karet membutuhkan banyak kelembapan. Semak-semak dan pohon getah hanya tumbh di daerah yang cukup kering. Di dekat Sungai Amazon sangat panas dan lembap. Tumbuhan manakah yang tumbuh di dekat Sungai Amazon?
a)
a. Pohon karet
b)
b. Pohon-pohon getah dan semak
c)
c. Rumput
d)
Jawaban a, b, dan c salah
49.
Disebabkan menghisap rokok dan hanya untuk kepuasan yang sedang-sedang saja, tidak seorang pun yang pernah rusak kesehatannya. Nikotin adalah suatu penyebab gangguan ringan. Sedikit sekali orang yang bisa merokok berhasil untuk merokok secara berlebih-lebihan. Karena itu...
a)
B. Merokok adalah merusak kesehatan
b)
A. Omong kosong untuk berpendapat bahwa merokok itu merusak kesehatan
c)
Pernyataan A dan B keduanya salah
d)
Pernyataan A dan B keduanya benar
50.
Lima orang mahasiswa telah selesai menempuh ujian akhir semester. Nilai yang diperoleh Mita lebih tinggi daripada Pipit. Reni mendapat nilai tertinggi. Nilai Yani lebih tinggi daripada Mita. Shinta mendapat nilai lebih rendah dibandingkan Mita, tetapi lebih tinggi dibanding Pipit. Bagaimana urutan kelima mahasiswa ini bila diurutkan mulai dari nilai yang paling rendah?
a)
Pipit, Shinta, Mita, Yani, Reni
b)
Shinta, Pipit, Mita, Yani, Reni
c)
Pipit, Shinta, Yani, Reni, Mita
d)
Pipit, Shinta, Yani, Mita, Reni
Reset
