BARU
Ukuran huruf
Lembar kerjaSOAL LATIHAN AKG GURU MADRASAH 2020 TAHAP 2
Total soal: 50
Worksheet time: 50mins
Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran
adalah melakukan refleksi. Tujuan dilakukan refleksi
pembelajaran bagi pendidik antara lain adalah …
Untuk menganalisis tingkat keberhasilan
proses dan hasil belajar peserta didik
Untuk melakukan evaluasi diri terhadap hasil
belajar yang telah dilakukan
untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab
kegagalan pembelajaran
Untuk mengembangkan model pembelajaran
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah
kognitif adalah......
kemampuan berkomunikasi
kemampuan untuk memecahkan masalah
kemampuan berinteraksi
kemampuan untuk mengintegrasikan diri
Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek
yang sangat penting dalam perkembangan peserta
didik. Faktor utama yang mempengaruhi
perkembangan kognitif anak adalah....
inspirasi
budaya
inspirasi
pengasuhan dan lingkungan
Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah
kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek
obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri
kemampuan anak berusia.....
0 - 2 tahun
2 -- 7 tahun
7 -- 11/12 tahun
11/12/ -- 14/15 tahun
Kemampuan peserta didik untuk membina
hubungan dan kemampuan memotivasi diri
termasuk kecerdasan….
Kognitif
Sosial
Emosional
Moral
Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi
dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi
kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan
pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan
mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri
dan cenderung belajar sendiri. *Peserta didik
tersebut mengalami permasalahan dalam
perkembangan.....
sosial-emosional
kognitif
moral
spiritual
Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas
benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan
pada standar-standar orang lain. Dia mengenal
tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan,
dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode
moral pribadi. *Hal ini merupakan contoh perilaku
moral-spritual pada tahapan ...
penalaran pascakonvensional
penalaran konvensional
penalaran prakonvensional
penalaran interkonvensional
Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler,
melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan
kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk
mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….
mengemukakan gagasan
mengaktualisasikan diri
penciptaan hubungan yang baik
menformulasikan tindakan
Seorang peserta didik mampu mendengarkan
informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada
saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar.
Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/
gangguan belajar dalam hal ....
kesulitan akademis
gangguan simbolik
gangguan nonsimbolik
gangguan social
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari
pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar
(stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang
dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond)
antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan
semakin kuatlah hubungan keduanya (law of
exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
Behaviorisme
Humanistik
Sibernetik
Kontruktivisme
Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar
setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini
terjadi karena kemajuan teknologi yang
memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan
atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori
belajar …
Sibernetik
Konstruktivisme
Behaviorisme
Kognitivisme
Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses
dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh
peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat
dalam....
Silabus
RPP
Silabus dan RPP
SKL
Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses
pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai
berikut:.....
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan
RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk
mencapai kompetensi dasar
Silabus bersumber dari standar isi dan standar
lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar
kompetensi lulusan
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus
dibuat oleh tim guru
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap
satan pendidikan.
Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk
mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai
berikut ...... *1) Kompetensi dasar :Mengenal
kegiatan bermusyawarah 2) Indikator :
menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah 3)
Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan
pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua
ciri kegiatan musyawarah dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut
prinsip digunakan adalah....
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Memperhatikan perbedaan individu peserta
didik
Keterkaitan dan keterpaduan
Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar,
guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di
bawah ini, kecuali satu yakni
Metode mengajar yang digunakan guru
Karakteristik bahan ajar
Karakteristik bahan ajar
Buku sumber yang digunakan dalam
pembelajaran
Menurut Piaget, periode perkembangan operasi
kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12
tahun. Dengan demikian proses pembelajaran
dikelas harus lebih menekankan…
Penggunaan media, alat peraga termasuk
sumber belajar.
Pemberian tugas yang tersetruktur.
Penggunaan metode bervariasi
Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan
masalah.
Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif
dengan urutan berikut:
ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis,
dan evaluasi;
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis,
síntesis, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis,
dan evaluasi
ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi,
dan, síntesis.
Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan
antara lain; berpikir dan bertindak kreatif,
memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis,
merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa
untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan
tepat, adalah….
Role Playing
Inquiry
Problem Solving
Picture and Picture
Kemampuan yang paling penting dimiliki guru
tentang media dan alat bantu pembelajaran
adalah:
Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu
Membuat media dan alat bantu sederhana
Menggunakan media dan alat bantu
Merawat media dan alat bantu
Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda
dalam…
Pencapaian standar kompetensi
Pencapaian kompetensi dasar.
Pencapaian tujuan pembelajaran
Pencapaian standar kelulusan
Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang
peserta didik tidak memberikan jawaban atas
pertanyaan yang diajukan ?
Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab
pertanyaan tersebut
Memberikan kritik agar peserta didik berusaha
menjawab walaupun salah
Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah
dipahami peserta didik
Menjawab sendiri pertanyaan tersebut
Dalam memilih dan mengembangkan materi
pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi
materi pembelajaran yang telah teruji
kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan
memberikan kontribusi untuk pemahaman ke
depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi
pembelajaran tersebut memenuhi kriteria…
Sahih
Kebermanfaatan
Layak dipelajari
Menarik minat
Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara
dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa
kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih
mendalam. Bentuk pengembangan materi yang
disusun Bu Rossa mengikuti pola...
Kausal
Spiral
Kronologis
Inquiri
Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang
guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan
menentukan media yang akan digunakan dalam
pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang
harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan
keterampilan memilih media pembelajaran
adalah…
Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya
siswa dan sekolah
Pendidik harus memahami karakteristik dari
media pembelajaran tersebut.
Pendidik harus menyesuaikan diri dengan
kemampuan sekolah.
Pendidik menyesuaikan dengan materi
pembelajaran.
Di ruang media tersedia berbagai macam media
yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai
seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat
memanfaatkan media dan memilih media mana yang
akan digunakan. Dia memiliki beberapa
pertimbangan dalam hal ini. *Pertimbangan dalam
memilih media pembelajaran yang harus
diperhatikan adalah...
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media,
waktu pengoperasian, biaya,
ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu
teknis.
Sasaran didik, karakteristik media, waktu
mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan
konteks penggunaan.
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi
sekolah dan konteks penggunaan
Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan
dan karakteristik media
Media memiliki fungsi dan manfaat bagi
pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru
dalam membantu pembelajaran menjadi lebih
efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin
menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan
besar, dia tinggal menggunakan medianya
saja. *Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media
pembelajaran sesuai kondisi tersebut....
Menampilkan objek yang terlalu besar,
misalnya pasar, candi.
Membawa objek yang berbahaya atau sukar
didapat di dalam lingkungan belajar.
Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya
untuk menjelaskan peredaran darah.
Menampilkan objek yang tidak dapat diamati
dengan mata telanjang.
Seorang guru sedang ber-googling atau membuka
situs google untuk mencari informasi mengenai
pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi
dan Komunikasi). *Pengertian googling dalam istilah
internet tersebut adalah…
program mencari informasi
program desktop publishing
program untuk menjelajahi laman
program penciptaan laman
Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau
judul dapat menggunakan aplikasi internet yang
dikenal dengan istilah mesin pencari (search
engine). *Salah satu laman yang berfungsi sebagai
mesin pencari selain google adalah...
www .yahoo . com
www .gmail . com
www .hotmail . com
www . cari-data . com
Seorang guru akan membuat media untuk
menampilkan contoh surat, tabel, gambar dan
berbagai dokumen lain. Aplikasi sederhana keluaran
Microsoft yang dapat digunakan untuk memfasilitasi
kegiatan guru tersebut adalah...
Microsoft Database
Microsoft PowerPoint
Microsoft Desktop Publishing
Microsoft Word
Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang
yang menarik perhatihan siswa dalam
pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini
difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana
keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk
membuat bahan presentasi adalah....
Microsoft Database
Microsoft Spread Sheet
Microsoft powerpoint
Microsoft Desktop Publishing
Dalam mengawali pelajarannya, Pak Ali
merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data
(informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/
menganalisis/mengolah data (informasi) dan
menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan
hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk
memperoleh pengetahuan, keterampilan dan
sikap. *Langkah yang dilakukan Pak Ali itu
merupakan bagian dari model pembelajaran…
portofolio
saintifik
penemuan
autentik
. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang
mengakomodasi semua anggota kelompok
mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan
terhadap skenario secara bebas, sehingga
dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif
pendapat. *Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini
tersebut merupakan implementasi model
pembelajaran ....
Project based learning
inquiry learning
Discovery learning
problem based learning
Berikut ini merupakan langkah-langkah
pembelajaran dengan model pembelajaran project
based learning : *1) Penentuan Pertanyaan
Mendasar, 2) Mendesain Perencanaan Proyek , 3)
Menyusun Jadwal (Create a Schedule), 4) Memonitor
peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the
Students and the Progress of the Project), 5) Menguji
Hasil (Assess the Outcome), 6) Mengevaluasi
Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan yang
benar adalah ...
1-2-3-4-5-6
1-3-2-4-5-6
1-3-2-5-6-4
1-2-3-5-4-6
Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan
dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari
kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM
diperlukan faktor-faktor….
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan
kemampuan guru
Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake
siswa
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan
intake siswa
Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi
dasar, dan intake siswa
Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....
sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan
diri mengikuti penilaian mata pelajaran
merupakan target satuan pendidikan dalam
pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
dapat digunakan sebagai bagian dari komponen
dalam melakukan evaluasi program
pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
Sebagai kegiatan pengambilan keputusan
yang dapat dilakukan melalui metode
kualitatif atau kuantitatif.
Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku
siswa dalam proses pembelajaran adalah:
Pedoman observasi
Kuesioner
Pedoman wawancara
Tes hasil belajar
Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh
semua peserta didik pada satu rombongan belajar
dapat dilakukan dengan menghitung nilai....
Mean
Modus
Median
Simpangan baku
Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau
tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda
lakukan?
Membuat laporan
keberhasilan/ketidakberhasilan
Menyampaikan laporan ke atasannya
Menyusun rencana tindak lanjut
Menyusun laporan hasil pemantauan
Salah satu prinsip merancang program remidial bagi
peserta didik tampak dalam kegiatan guru adalah
….
Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk
siswa peserta remedial
Menggunakan rancangan pembelajaran yang
telah dibuat dengan memperhatikan hasil
temuan analisis evaluasi belajar siswa
Menggunakan rancangan pembelajaran baru
yang berbeda sama sekali dengan rancangan
yang ada.
merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan
penjelasan materi
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara
….
Memberikan penilaian menyeluruht erhadap
tugas-tugas siswa
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban
hasil test harian dan sumatif tiap siswa
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing
siswa yang telah diberikan masukan baik oleh
guru dan rekan siswa dalam suatu album
sebagai bukti hasil belajar
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban
hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan
siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu
dan kemudian diberikan pengajarandan test
remedial
Pendekatan tes ini menggunakan norma yang
disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor
yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes.
Dengan demikian maka skor standar yang dicapai
oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif
ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam
kelompok. *Pendekatan tes yang dimaksud
adalah…
Penilaian berkelanjutan
penilaian menyeluruh
penilaian acuan patokan
penilaian acuan norma
Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik
telah menguasai suatu kompetensi, merupakan…
tujuan penilaian
prinsip penilaian
fungsi penilaian
hasil penilaian
Assesment hasil belajar peserta didik harus
memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut,
kecuali...
objektif
adil
kooperatif
terpadu
Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran
tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya
tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum
tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program
remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas
sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan.
Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan
oleh guru dengan cara...
Mengadakan pendalaman materi terkait
dengan KD tersebut
Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut
remedial
Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa
Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta
didik, kecuali….
ditujukan untuk mengukur pencapaian
kompetensi
menggunakan acuan kriteria berdasarkan
pencapaian kompetensi
ditindaklanjuti dengan program remedial dan
pengayaan
dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya
banyak yang jelek
Kegiatan yang harus dilakukan setelah
pembelajaran adalah melakukan refleksi. Refleksi
ini tidak hanya dilaksanakan pendidik saja, tetapi
juga oleh peserta didik. Tujuan dilakukannya
refleksi pembelajaran bagi peserta didik
adalah....
untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab
kegagalan pendidik dalam pembelajaran
untuk mencapai kepuasaan diri peserta didik
memperoleh wadah yang tepat dalam
menjalin komunikasi positif dengan pendidik.
untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya
untuk mencapai kepuasaan diri pendidik
memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin
komunikasi positif dengan peserta pendidik.
Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian
tindakan kelas (PTK) menurut Suharsimi Arikunto,
kecuali…
kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang
diajar
keriasauan pendidik akan mutu pendidikan
keinginan untuk membantu guru
kepedulian peneliti akan kinerja guru
Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan
tepat, Anda dapat melakukan kegiatan-kegiatan.
Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di
bidang pembelajaran/pendidikan.Pernyataan
tersebut merupakan kegiatan PTK pada langkah ...
merumuskan masalah
mengidentifikasi masalah
merancang PTK dengan mengajukan
hipotesis tindakan
menyusun proposal penelitian
Salah satu prinsip merancang program remidial bagi
peserta didik tampak dalam kegiatan guru adalah
….
Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk
siswa peserta remedial
Menggunakan rancangan pembelajaran yang
telah dibuat dengan memperhatikan hasil
temuan analisis evaluasi belajar siswa
Menggunakan rancangan pembelajaran baru
yang berbeda sama sekali dengan rancangan
yang ada
merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan
penjelasan materi
Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran
tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya
tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum
tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program
remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas
sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan.
Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan
oleh guru dengan cara...
Mengadakan pendalaman materi terkait
dengan KD tersebut
Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut
remedial
Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa
