Free Printable Алина

1.

210. Жоспарланған нәтижеге жетуге бағытталған мектептің басқарушысы мен басқару жүйесінің мақсатқа бағытталған жоспарлы өзара әрекеті – бұл:

a)

сабақ

b)

жүйелердің өзара байланысы

c)

мектепішілік іс-әрекет

d)

мектепішілік басқару

e)

мектепішілік іс-әрекет

2.

211. Ақпараттық технология – бұл:

a)

интеллект

b)

ақпарат жинауда қолданатын әдіс-тәсілдердің жиынтығы

c)

ресурс

d)

ұжымды басқару

e)

ақпаратты жеткізу, ұжымды басқару

3.

Өндірілетін өнімнің сапасы, өндірілетін өнімнің тұтыну қасиеттерінің жиынтығы, жеке тұлғаның даму әлеуетін анықтайтын оқушы білімінің сапалық көрсеткіші– бұл:

a)

оқыту сапасы

b)

басқару сапасы

c)

білім сапасы

d)

тәрбиелеу сапасы

e)

даму сапасы

4.

Нақты органның не лауазымды тұлғаның заң жүзінде белгіленген өкілеттіліктері, құқықтары мен міндеттерінің жиынтығы:

a)

құзырет (компетенция)

b)

құзырлық

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

5.

Адамның іс-әрекеті саласына сай құзырлықтарды меңгеруі – бұл:

a)

педагогикалық талап

b)

іскерлік

c)

біліктілік

d)

құзырет (компетенция)

e)

құзырлық

6.

Субъектінің қойылған мақсатқа жету үшін оның ішкі және сыртқы ресурстарын тиімді пайдаланатын білім берудің нәтижесі:

a)

креативтілік

b)

құзыреттілік

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

7.

А.В.Хуторский жалпы білім берудегі 6 құзыреттілікті ажыратады: жалпы мәдени; оқу-танымдық; ақпараттық; коммуникативтік; әлеуметтік-еңбектік; ... .

a)

мониторинг

b)

іскерлік

c)

креативтілік

d)

тұлғалың өзін-өзі жетілдіруі

e)

рефлексия жасай алуы

8.

Тұлғаның меңгерген білімі мен тәжірибесіне негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын тұлғаның кіріктірілген қасиеті – бұл:

a)

мониторинг

b)

іскерлік

c)

рефлексия

d)

креативтілік

e)

құзыреттілік

9.

Жеке тұлғаның кәсіби іс-әрекетті атқаруға теориялық және практикалық даярлығы мен қабілеттерінің бірлігі:

a)

кәсіби құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

педагогикалық рефлексияН

d)

кәсіби іскерлік

e)

педагогикалық мониторинг

10.

Педагогтің кәсіби қасиеті:

a)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі.

b)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

c)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі.Н

d)

кәсіби іскерлік, рефлексия жасай алуы

e)

педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

11.

Педагогтің моральдық-этикалық сапасы:

a)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

b)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі.

c)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі.

d)

кәсіби іскерлік, рефлексия жасай алуы

e)

педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

12.

Педагогтің психологиялық даярлығы:

a)

педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

b)

кәсіби іскерлік, рефлексия жасай алуы

c)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі

d)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

e)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі

13.

Педагогтің ұйымдастырушылық-басқарушылық құзіреттілігі:

a)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу

b)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану

c)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

d)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

e)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы,мейірімділігі, адамгершілігі; педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

14.

Педагогтің технологиялық құзіреттілігі:

a)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу.

b)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

c)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану

d)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

e)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы,мейірімділігі, адамгершілігі; педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

15.

Психологиялық-педагогикалық құзіреттілік:

a)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы,мейірімділігі, адамгершілігі, педагогикалық мониторинг, диагностика жасай алуы

b)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану

c)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

d)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

e)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу

16.

адамнан екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процесі:

a)

вербальды қарым-қатынас

b)

вербальсыз қарым-қатынас

c)

аксиалды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

пантомимика

17.

Ақпаратты бір адамнан екінші бір адамға жеткізу процесі:

a)

пантомимика

b)

ретиалды қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

аксиалды қарым-қатынас

e)

вербальсыз қарым-қатынас

18.

Мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы сөзсіз қарым- қатынас:

a)

аксиалды қарым-қатынас

b)

вербальсыз қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

пантомимика

19.

Қарым-қатынаста адамның қолының, денесінің, аяқтарының кимылдарының қатысуы:

a)

пантомимика

b)

аксиалды қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

вербальсыз қарым-қатынас

20.

231.Адам бетінің бұлшық еттерінің қимыл-қозғалыстары арқылы оның психикалық жағдайының, сезімдерінің, көңіл-күйінің көрінісі:

a)

вербальсыз қарым-қатынас

b)

ретиалды қарым-қатынас

c)

пантомимика

d)

мимика

e)

вербальды қарым-қатынас

21.

Педагогикалық мәдениеттің басты құндылықтары:бала тұлғасы; жеке тұлғаның дамуы; бала тәрбиесі; баланың әлеуметтік қорғалуы; ... .

a)

баланың денсаулығын қорғау

b)

баланың құқығы мен абыройын қолдау

c)

баланың болашағына сену

d)

баланың шығармашылығын дамыту

e)

вербальды қарым-қатынас

22.

Педагогикалық мәдениеттің компоненттері: ізгілікті педагогикалық көзқарас; мұғалімнің теориялық білімі мен шығармашылық ойлауы; ... .

a)

педагогтың тұлғалық қасиеттері

b)

педагогикалық іс-әрекет

c)

вербальсыз қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

вербальды қарым-қатынас

23.

Жалпы басшылық стилінің түрлері: өктемдік (авторитарлық); демократиялық (жариялылық); ... .

a)

вербальды қарым-қатынас

b)

достық

c)

әріптестік

d)

либералдық

e)

ынтымақтастық

24.

Басшының жеке басының үстемдігіне негізделген басшылық, басшы әрбір қарамағындағылардың іс-әрекетін тек өзі анықтайды, ал қарамағындағылар оны бұлжытпай орындауға міндетті – бұл:

a)

демократиялық (жариялылық )

b)

авторитарлық (өктемдік) стиль

c)

ынтымақтастық (достық)

d)

вербальды қарым-қатынас

e)

либералдық

25.

Басшылық бөлінеді, басшылыққа педагогтар да қатыстырылады, жауапкершілік бөлінеді – бұл:

a)

демократиялық (жариялылық) стиль

b)

ынтымақтастық (достық)

c)

либералдық стиль

d)

вербальды қарым-қатынас

e)

авторитарлық (өктемдік) стиль

26.

Басшының іс-әрекеті аздау, ал оның қарамағындағы қызметкерлер өз шешімдерін қабылдауда толық еркіндік алады – бұл:

a)

авторитарлық (өктемдік) стил

b)

ынтымақтастық (достық)

c)

либералдық стиль

d)

демократиялық (жариялылық ) стиль

e)

вербальды қарым-қатынас

27.

Адамның қоғамдық және жеке өміріндегі құлықтық ережелер мен талаптарды біріктіретін қоғамдық сананың ерекше формасы, мораль туралы ілім – бұл:

a)

деонтология

b)

андрагогика

c)

этика

d)

эстетика

e)

шеберлік

28.

Педагогикалық әдептің белгілері: ілтипаттылық; сенім;. төзім мен сабыр сақтау; ...

a)

шығармашылық

b)

шеберлік

c)

зерттеушілік

d)

креативтік

e)

әділдік

29.

Монологты басқарудан диалогты басқаруға көшуді көздейді, яғни ақпаратты дайын күйінде беруден гөрі өзара түсінушілік қарым- қатынас жасауға көшу – бұл:

a)

ынтымақтастық принципі

b)

әлеуметтік әділдік принципі

c)

тұлғаны ынталандыру принципі

d)

адамға жеке тұлға ретінде біртұтастықта қарау принципі

e)

тұлғаның дербес ерекшеліктерін ескеру принципі

30.

Адамның болып жатқан жағдаятты әріптесінің, яғни қарым-қатынас жасап тұрған адамның көзімен көріп, түсіне білуі – бұл:

a)

ашықтық

b)

ынталылық

c)

тілектестік

d)

эмпатия

e)

сүйіспеншілік

31.

Адамның өзгелерге өз ішкі дүниесін ашуға дайын тұруы, ойларын ашық айта білуі – бұл:

a)

тілектестік

b)

ынталылық

c)

ашықтық

d)

эмпатия

e)

сүйіспеншілік

32.

Басқамен қарым-қатынаста іскерлік позицияға бейімділік; өз бетінше қарым-қатынас орната білу; басқаның сөзін, ісін күтпей, жағдайды жақсартуды өз қолына ала білу – бұл:

a)

ынталылық

b)

тілектестік

c)

ашықтық

d)

эмпатия

e)

сүйіспеншілік

33.

Болашақты меңзей алатын, ұжымды артынан ілестіре алатын, жеке басының идеясы бар жаңашыл адам:

a)

модератор

b)

спикер

c)

директор

d)

көшбасшы

e)

менеджер

34.

Авторитарлық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

b)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өзінің қарамағындағыларға жоғары деңгейдегі шешім қабылдау қажеттілігін басып айтады

e)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

35.

Алқалық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

b)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

e)

басшы өзінің қарамағындағыларға жоғары деңгейдегі шешім қабылдау қажеттілігін басып айтады

36.

Жетістікке бағытталған басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат бермейді

b)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

e)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

37.

Қолдаушылық басшылық:

a)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

e)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат бермейді

38.

Адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйенуі, білім беру іс-әрекетінде субъектінің мотивін ұйымдастыру формасы:

a)

рефлексия

b)

эмпатия

c)

диагностика

d)

мониторинг

e)

ашықтық

39.

Рефлексия – бұл:

a)

адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйенуі, білім беру іс-әрекетінде субъектінің мотивін ұйымдастыру формасы

b)

тұтас құбылысты ойша құрамдық элементтерге немесе құбылыстарға жіктеп, ары қарай зерттеу

c)

басқаның сөзін, ісін күтпей, жағдайды жақсартуды өз қолына ала білу

d)

басқамен қарым-қатынаста іскерлік позицияға бейімділік; өз бетінше қарым-қатынас орната білу

e)

педагогикалық құбылыстардың өзара әрекеттестігін анықтау

40.

Р.Стогдилл бойынша көшбасшының сипаттамалық мінездемесін көрсетіңіз

a)

энергия, мотивация, тұрақтылық, сенімділік, танымдылық қабілеттілік, нақты мақсатты жете түсінуі

b)

көзтартарлық сыртқы тұлғалылық, мінезі мен көзқарасындағы тұрақтылық, тез қозғала алушылық, әр сөзіне, ісіне сенімділік

c)

интеллект, бейімділік, басқа адамдарға өз ықпалын жүргізе алушылық, ақпаратты тез қабылдаушылық

d)

интеллект, білімге ұмтылыс, сенімділік, жауапкершілік, әлеуметтік белсенділік

e)

парасаттылық, айналасындағыларға ықпал ете алушылық, жігерлік, кәсіпкерлік, салмақтылық

41.

Интегративтілік құзыреттілік – бұл:

a)

іс-әрекетті жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу

b)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

c)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

d)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

e)

білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы

42.

Эмоционалдық құзыреттілік – бұл:

a)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

b)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

c)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

d)

білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы

e)

іс-әрекетті жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу

43.

Перцептивтік құзыреттілік –бұл:

a)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

b)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

c)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

d)

білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы

e)

іс-әрекетті жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу

44.

Басшылық жасайды, күшті жүйе мен құрылымға бағыттайды, бақылауға сүйенеді:

a)

әдістемелік бірлестік жетекшісі

b)

оқу ісінің меңгерушісі

c)

мұғалім

d)

көшбасшы

e)

менеджер

Алина

Total questions: 44

Worksheet time: 22mins

Similar Resources on Wayground