wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Қазақ тілі 2-деңгей

Total questions: 50

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Дидактика

a)

тәрбиелеу заңдылықтары

b)

білімді, машық пен дағдыны меңгерту

c)

оқушының психикалық процестері

d)

оқушылардың танымдық қызығушылығын

e)

оқытуды ұйымдастыру формалары, жолдары

2.

Әдістеме ғылымы сүйенетін дидактиканың ұстанымдары

a)

ғылымилық, жүйелілік, саналылық

b)

беріктілік, алдын ала болжау

c)

өзгешелік, жүйелілік, беріктілік

d)

ұстанымдылық, жүйелілік, алдын ала болжау,

e)

деңгейлік, жүйелілік, саналылық

3.

Ғылыми ұстаным

a)

ғылыми еңбектерді оқи білу дағдысы

b)

әдістемедегі тілдік материалдардың ғылыми негізге сүйенуі

c)

материалдың  ішкі  логикасының  сақталуы  

d)

оқушылардың  танымдық  мүмкіншілігі  ескерілуі

e)

оқу материалының  дұрыс,  бір-бірімен  сабақтаса  орналасуы

4.

Жүйелілік және бірізділік ұстанымы

a)

бұл ұстаным  оқытудың  алдын-ала  болжау  ұстанымымен ұштасып жатады

b)

әдістемедегі тілдік материалдардың жүйелі берілуі

c)

оқушылардың  жас-ерекшелігінің ескерілуі

d)

оқу материалының  дұрыс,  бір-бірімен  сабақтаса  орналасуы

e)

материалдардың  берілуі  

5.

Саналылық  ұстанымы

a)

бұл ұстаным  оқытудың  алдын-ала  болжау  ұстанымымен ұштасып жатады

b)

оқу материалының  дұрыс,  бір-бірімен  сабақтаса  орналасуы

c)

әдістемедегі тілдік материалдардың саналы түрде берілуі

d)

материалды   меңгеруі

e)

материалдың  ішкі  логикасының  сақталуы  

6.

Беріктілік  ұстанымы

a)

әдістемедегі тілдік материалдардың саналы түрде берілуі

b)

материалды  құрғақ  жаттамай, түсініп,  саналы  меңгеруі

c)

оқу материалының  дұрыс,  бір-бірімен  сабақтаса  орналасуы

d)

әдістемедегі тілдік материалдардың тиянақты түрде ұсынылуы

e)

оқушыларға  арнайы  сөздік тапсырмаларды берілуі

7.

Алдын ала болжау ұстанымы

a)

әдістемедегі тілдік материалдардың қай сыныпта берілуін болжау

b)

материалды  құрғақ  жаттамай, түсініп,  саналы  меңгеруі

c)

әдістемедегі тілдік материалдардың саналы түрде берілуі

d)

2-сыныпта берілетін материалдар 3,4 сыныпта жүйелі қайталанады, еске түсіріледі

e)

әдістемедегі тілдік материалдардың тиянақты түрде ұсынылуы

8.

V2 Теория мен өмірдің байланысы ұстанымы

a)

оқытудың тиімділігі, сапасы тек практикада тексеріледі

b)

әдістемедегі тілдік материалдардың қай сыныпта берілуін болжау

c)

әдістемедегі тілдік материалдарды өмірмен байланыстыра ұсыну

d)

2-сыныпта берілетін материалдар 3,4 сыныпта жүйелі қайталанады, еске түсіріледі

e)

әдістемедегі тілдік материалдардың қалай берілгенін болжау

9.

Оқытудың көрнекілік ұстанымы

a)

оқытудың тиімділігі, сапасы тек практикада тексеріледі

b)

көзбен көру сезіну арқылы материалды есте сақтау

c)

әдістемедегі тілдік материалдардың тиянақты түрде ұсынылуы

d)

әдістемедегі тілдік материалдарды дұрыс беру

e)

Көрнекілікті пайдалану арқылы оқушылардың зейінін

тұрақтандыруға, байқағыштық қабілетін қалыптастыруға болады

10.

Оқу бағдарламалары, оқыту үдерісі қай факторға негізделіп құрылады?

a)

оқыту мазмұнының ғылыми тұрғыда келуіне

b)

сыныптың тәрбиелік деңгейіне

c)

оқушылардың жас ерекшеліктеріне

d)

әлеуметтік жағдайға қарай

e)

мұғалімнің шеберлігіне

11.

Қазақ тілін оқытудың лингвистикалық негіздері нелерден көрініс табады?

a)

тілдің лексикологиясына, сөз құрамына және тілдің грамматикалық құрылымына қатысты теориялық материалдардан

b)

оқу материалдарының деңгейінен

c)

теориялық материалдардың психологиялық жағынан әсер ету мүмкіндіктерінен

d)

оқушылардың психикалық қабілетіне сай келуінен

e)

оқушылардың қызығушылығын арттыруынан

12.

Сабақты ұйымдастырудың негізгі түрлері

a)

жеке, топпен

b)

сабақ, сабақтан тыс

c)

қоғамдық пайдалы іс

d)

оқу-тәрбие үдерісі

e)

жаппай оқыту түрі

13.

Жеке дара жұмыс түрі

a)

оқушылардың өзін-өзі бағалайтын тапрсырмаларды орындауы

b)

оқушылардың жұппен арнайы іріктелген тапсырмаларды орындауы

c)

оқушылардың өз бетінше арнайы іріктелген тапсырмаларды орындауы

d)

оқушылардың мұғаліммен арнайы іріктелген тапсырмаларды орындауы

e)

оқушылардың сыныппен  арнайы іріктелген тапсырмаларды орындауы

14.

Оқу жұмысын ұйымдастырудың жалпы түрі

a)

оқушылардың өз бетінше арнайы іріктелген тапсырмаларды орындауы

b)

оқушылар бір мезгілде бәріне ортақ жұмыстың түрін орындайды

c)

оқушылардың топпен арнайы іріктелген тапсырмаларды орындауы

d)

алынған қорытындыларды сынып болып талқылап, салыстырады, жинақтайды

e)

оқушылардың мұғаліммен арнайы іріктелген тапсырмаларды орындауы

15.

Әр білім алушының дербес танымдық әрекеттерге ұмтылуға құштарлығын, белсенді өмірлік қағидаттарын қалыптастыратын оқыту технологиясы

a)

проблемалық оқыту

b)

 В.В Давыдов ұсынған оқыту

c)

дамыта оқыту 

d)

ойын арқылы оқыту

e)

саралап оқыту

16.

Дамыта оқыту 

a)

білім алушының білімді дайын күйінде алмай, оны өзі өндіруі

b)

оқу үдерісін дараландыру

c)

зерттеушілік әрекет дағдыларын дамытуға жәрдемдеседі

d)

дербес танымдық әрекеттерге ұмтылдыратын технология

e)

білім даяр күйінде берілмейді, оған оқушы өз оқу әрекеті арқылы қол жеткізеді

17.

Белгілі бір пәнді үйрету барысында оқушылардың әрекетін ұйымдастыру

a)

оқытудың формасы

b)

оқытудың тәсілі

c)

оқытудың әдісі

d)

оқытудың құралы

e)

оқытудың сөздік әдісі

18.

Оқытудың әдісі

a)

тілді қарым-қатынас құралы ретінде іс жүзінде асыратын әдіс

b)

 бұл оқушы мен оқытушы арасындағы жүйелі, өзара байланысқан білім мазмұнын меңгеруге арналған іс-әрекет жүйесі

c)

зерттеушілік әрекет дағдыларын дамытуға жәрдемдеседі

d)

белгілі бір пәнді үйрету барысында оқушылардың әрекетін ұйымдастыру

e)

дербес танымдық әрекеттерге ұмтылдыратын оқыту технологиясы

19.

Қазақ тілін меңгертудің бірінші заңдылығы

a)

тіл табиғатының өзінен және оны ұғыну психологиясынан келіп шығады

b)

оқушыларда орфоэпиялық дағды қалыптастыру

c)

тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарды меңгереді

d)

фонологиялық, грамматикалық  және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру

e)

сындарлы шешімдер қабылдауына мүмкіндік беретін тұлғалық қасиеттерді меңгеруге ықпал ету

20.

Қазақ тілін меңгертудің екінші заңдылығы

a)

тілді ұғыну үшін орасан сезімталдық керек

b)

тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарды меңгереді

c)

тіл табиғатының өзінен және оны ұғыну психологиясынан келіп шығады

d)

тілдік фактілерді жинақтауға негізделген әдістерді кеңінен пайдалану

e)

фонологиялық, грамматикалық  және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру

21.

Қазақ тілін меңгертудің үшінші заңдылығы

a)

тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарды меңгереді

b)

фонологиялық, грамматикалық  мағыналармен қатар сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру

c)

лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеуді меңгеру

d)

тіл табиғатының өзінен және оны ұғыну психологиясынан келіп шығады

e)

тілді ұғыну үшін орасан сезімталдық керек

22.

Қазақ тілін меңгертудің бесінші  заңдылығы

a)

тіл таңбаларын - дыбыс, морфема, сөз, дауыс ырғағы және тиісті жазбаша таңбалар (әріп, тыныс белгісі) - ұғыну барысында меңгеріледі

b)

тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарды меңгереді

c)

тіл табиғатының өзінен және оны ұғыну психологиясынан келіп шығады

d)

фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материясын» меңгеріледі

e)

тілді ұғыну үшін орасан сезімталдық керек

23.

Қазақ тілін меңгертудің алтыншы  заңдылығы

a)

тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарды меңгереді

b)

фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материясын», яғни тіл таңбаларын - дыбыс, морфема, сөз, дауыс ырғағы және тиісті жазбаша таңбалар (әріп, тыныс белгісі) - ұғыну барысында меңгеріледі

c)

жазатын қолдың жаттығулары, қимыл-қозғалыстарының тәртіптелуі, дағдының қалыптасуы арқылы ғана іске асады

d)

тілге үйрену сөйлеу органдарының (өкпе, тамақ, тіл, беттің бұлшық еттері қалыптасуы арқылы ғана іске асады

e)

сындарлы шешімдер қабылдауына мүмкіндік беретін тұлғалық қасиеттерді меңгеруге ықпал ету

24.

Қазақ тілін меңгертудің жетінші  заңдылығы

a)

тіл неғұрлым бай болса,  тілдік фактілер де соғұрлым тез ұғынылады

b)

тілге жүйелі түрде сатылап үйрету.

c)

сындарлы шешімдер қабылдауына мүмкіндік беретін тұлғалық қасиеттерді меңгеруге ықпал ету

d)

тіл лексика және грамматикалық формалар арқылы дамиды

e)

тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарды меңгереді

25.

Р.Лемберг мектептегі оқыту әдістерінің қандай түрлерін бөліп көрсетеді?

a)

әңгіме, лабораториялық

b)

практикалық, лабораториялық, байқау

c)

сөздік, практикалық

d)

оқулықпен жұмыс

e)

ауызша, байқау

26.

Оқу-таным әрекетіне түрткі жасау, әсер ету әдістері

a)

практикалық жұмыс, көркем өнерді пайдалану

b)

практикалық жұмыс, балаларды дамыту әдістері

c)

Оқу-таным әрекетіне түрткі жасау, әсер ету әдістері

d)

әңгіме, лабораториялық, мақсатқа жету

e)

зейінін жинақтау

27.

Балалардың қызығу мүддесін туғызу, зейінін жинақтау және оқуда борыш, жауапкершілік туғызу әдістері

a)

практикалық жұмыс, көркем өнерді пайдалану

b)

жаттығу, оқушының хабарлауы

c)

оқу-таным әрекетіне түрткі (мотивация) жасау

d)

сөздік әдіс

e)

әсер ету әдістері, көркем өнерді пайдалану

28.

Оқу-таным әрекеттерінің тиімділігін тексеру әдістері

a)

ауызша тексеру, жазбаша тексеру, тест

b)

балалардың қызығу мүддесін туғызу, зейінін жинақтау және оқуда борыш, жауапкершілік туғызу әдістері

c)

лабораториялық-практикалық тексеру

d)

әңгіме, лабораториялық, мақсатқа жету

e)

өзін-өзі тексеру әдістері

29.

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, тест лабораториялық-практикалық тексеру және өзін-өзі тексеру әдістері

a)

балалардың қызығу мүддесін туғызу әдістері

b)

оқу-таным әрекеттерінің тиімділігін тексеру әдістері

c)

әңгіме, лабораториялық, мақсатқа жету

d)

білім деңгейін тексеру әдістері

e)

практикалық жұмыс, көркем өнерді пайдалану

30.

Мотивациялық-бағдарлау кезеңі

a)

үй тапсырмасы беріледі

b)

оқушылардың сабаққа қызығушылығын оятатындай тапсырмалар мен жұмыс түрлері ұйымдастырылады

c)

оқу тапсырмаларын орындау  арқылы оқушылармен жаңа теориялық ұғымдар талқыланады

d)

мотивациялық-даярлық әдістері қолданылады

e)

оқу-танымдық, ізденім, ішінәра зерттеу, проблемалық әдістер қолданылады

31.

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

a)

оқу-танымдық, ізденім, ішінәра зерттеу, проблемалық әдістер қолданылады

b)

үй тапсырмасы сұралады

c)

оқушының теориялық түсініктерді меңгеруі тексеріледі, түзетулер енгізіліп, қайта қорытындыланады

d)

оқулықпен жұмыс жасалады

e)

оқу тапсырмаларын орындау  арқылы оқушылармен жаңа теориялық ұғымдар талқыланады

32.

Операционалдық-орындаушылық кезеңі

a)

оқушының теориялық түсініктерді меңгеруі тексеріледі, түзетулер енгізіліп, қайта қорытындыланады

b)

нақты оқу тапсырмаларын орындау  арқылы оқушылар жаңа теориялық ұғымды өзара талқылайды, соның негізінде теориялық білімін бекітеді, оны қолдануға үйренеді

c)

өзіндік бақылау, өзін-өзі бағалау әдістері қолданылады

d)

оқушылардың сабаққа қызығушылығын оятатындай тапсырмалар мен жұмыс түрлері ұйымдастырылады

e)

үй тапсырмасы сұралады

33.

Пәнді оқытуға жалпы дайындық

a)

оқушылармен сәлемдесу

b)

қажетті құрал-жабдықтарды әзірлеу

c)

қорытындылау

d)

материалдық-техникалық базаны реттеу

e)

жаңа сабақты түсіндіру

34.

Сабақтың материалдық-техникалық базасын құрайтындар

a)

оқу бағдарламасы, оқулық, жұмыс дәптері

b)

ОТҚ, құрал-саймандар, приборлар

c)

дидактикалық материалдар

дидактикалық материалдар

d)

оқу бөлмесі, көрнекі құралдар

e)

оқулық, дәптер, бағдарлама

35.

Пәнді оқытуға жалпы дайындық уақыты

a)

оқу жылы басталмай

b)

сабақ басталар тұста

c)

ұйымдасыру сәтінде

d)

демалыс кезінде

e)

сабақ кезінде

36.

Қазақ тілінен 2 сыныпта меңгеретін ұғымдары

a)

алғашқы тілдік

b)

алғашқы орфографиялық

c)

алғашқы грамматикалық

d)

алғашқы пунктуациялық

e)

алғашқы орфоэпиялық

37.

Сабаққа дайындығы мен жаңашыл әріптестерінің тәжірибесін пайдалана алуы

a)

педагогикалық этика

b)

мұғалімнің шеберлігі

c)

педагогикалық әдепті сақтау

d)

педагогикалық мәдениет

e)

әріптестерімен жайлы қарым-қатынас орнату

38.

Сабақтың мақсаты орындалу үшін

a)

қажеті құралдар қолдануы керек

b)

оқушылар түгел болуы тиіс

c)

тиісті әдіс-тәсілдер таңдалып алынуы тиіс

d)

оқулық барлық оқушыда болуы шарт

e)

арнайы ресурстар болу керек

39.

Оқыту үдерісінің басты элементтерінің бірі

a)

оқыту міндеттері

b)

оқытудың қажеттілігі

c)

оқыту формасы

d)

оқытудың маңыздылығы

e)

оқыту мақсаты

40.

Н.Құрманова қазақ тілі сабақтары жүйесін қалай жіктейді?

a)

жаңа сабақ, аралас сабақ

b)

жаңа сабақ, аралас сабақ, бақылау сабағы

c)

бақылау сабағы, көрнекі сабақ

d)

өз бетімен іздену жұмыстарын орындау сабағы

e)

өзімді өзім тексеремін тапсырмаларын орындау сабағы

41.

Қазақ тілінде сөйлеу білігін қалыптастыруда сабақтан басқа оқытудың формасы

a)

қорыту сабағы

бекіту сабағы

b)

қорыту сабағы

c)

сыныптан тыс сабақ

d)

қорыту сабағы

бекіту сабағы

саяхат сабағы

e)

өзіндік жұмыс

42.

Өзіндік жұмыс формалары

a)

аралас сабақ, қорыту сабағы

b)

семинар, жобалар орындау

c)

жаңа сабақ, аралас сабақ

d)

лабораториялық, практикалық

e)

бекіту сабағы, бағалау сабағы

43.

Сабақтан тыс жұмыстар

a)

жаңа сабақ, бағалау сабағы

b)

аралас сабақ, жаңа сабақ

c)

жарыстар, бағалау сабағы

d)

үйірмелер, апталықтар

e)

қорыту сабағы, аралас сабақ

44.

Қазақ тілінде сөйлеу білігін қалыптастыруда сабақтан басқа оқытудың формасына жатпайды

a)

сабақ

b)

ашық сабақ

c)

жарыстар

d)

жобалар орындау

e)

апталықтар

45.

Құрылымы жағынан қарапайым сабақ 

a)

оқушылар білімін бекіту сабағы

b)

аралас сабақ

c)

бір дидактикалық міндетті шешуге бағытталған сабақ

d)

бір тектес екі немесе бірнеше оқу жағдаяттарынан тұрады

e)

қорыту сабағы

46.

Бір тектес екі немесе бірнеше оқу жағдаяттарынан тұратын, бір дидактикалық міндетті шешуге бағытталған сабақ

a)

аралас сабақ

b)

құрылымы жағынан қарапайым сабақ

c)

қорыту мақсатында тапсырмалар  жүйелеу

d)

оқушылар білімін бекіту сабағы

e)

қорыту сабағы

47.

Құрмалас сабақтар

a)

бірнеше дидактикалық міндеттерді шешетін сабақтар

b)

құрылымы жағынан қарапайым сабақ

c)

қорыту мақсатында тапсырмалар  жүйелеу

d)

оқушылар білімін бекіту сабағы

e)

күрделі құрылымды сабақтар

48.

Бірнеше дидактикалық міндеттерді шешу және бір немесе бірнеше әртектес оқу жағдаяттарынан тұратын сабақтар

a)

бекіту сабағы

b)

күрделі құрылымды сабақтар

c)

құрмалас сабақтар

d)

қорыту сабағы

e)

құрылымы жағынан қарапайым сабақ

49.

Қазақ тілі сабақтарын жүргізу жүйесі

a)

қиыннан жеңілге қарай

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

жеңілден ауырға қарай

d)

қарапайым сабақтардан күрделі сабақтарға қарай

e)

ауырдан жеңілге қарай

50.

Сабақ барысындағы мұғалімнің қызметі

a)

бақылаушылық

b)

жетекшілік позиция

c)

жетелеушілік

d)

бағыт-бағдар беруші

e)

басқарушылық

Similar Resources on Wayground

adebet 101-150

50 questions

adebet 101-150

quiz

Worksheet

•

University

Багалау 50-100

50 questions

Багалау 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Untitled Quiz

47 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

10th Grade

Page 1

50 questions

Page 1

quiz

Worksheet

•

University

КЗ 50ВП 4Ч

50 questions

КЗ 50ВП 4Ч

quiz

Worksheet

•

University

КЗ 50ВП 5Ч

50 questions

КЗ 50ВП 5Ч

quiz

Worksheet

•

University

Абайтану 151-200

50 questions

Абайтану 151-200

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

КАЗАХСКИЙ 201-250

50 questions

КАЗАХСКИЙ 201-250

quiz

Worksheet

•

University