Tipo de investigación que comprende el registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual y la composición o procesos de los fenómenos.     

Es el método que tiene como proceso descomponer un todo en sus partes para observar sus causas y efectos; en la aplicación de este método se parte de lo concreto a lo abstracto.

Proceso técnico que tiene como propósito conocer el entorno de esa idea preliminar de investigación, analizar los factores que la determinan, detectar la problemática concreta de esa realidad y de esta manera emitir conclusiones, así como propuestas de solución a la problemática encontrada. 

Momento en el que se afina la idea de investigación, se define, delimita la problemática y se formula en forma de pregunta de la que se desprenden las preguntas de investigación.   

El desarrollo personal es un proceso paulatino en donde el ser humano aumenta de forma gradual su desarrollo biológico, emocional, económico, destrezas, co­nocimientos, habilidades y todos aquellos aspectos de índole personal que permiten llegar a la plenitud como personas.

En el segundo ciclo de la investigación se elabora el planteamiento, después del diagnóstico

En la justificación del estudio se redacta el qué, el por qué; la razón de ser de la investigación-acción, el para qué.

En el ámbito educativo la idea de investigación-acción surge a partir de la experiencia docente y la visualización de problemas y necesidades de los alumnos y alumnas, centros educativos y del mismo profesorado

El árbol de problemas es una actividad efectiva para trabajar con las y los alumnos, la razón causal de los hechos o fenómenos porque en el tronco se coloca los efectos, en las raíces las causas y en las ramas el problema.

Las referencias son lo mismo que las bibliografías porque se incluyen en el listado la información de las fuentes.

Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno