WorksheetsEl docente reflexivo
Total questions: 10
Worksheet time: 20mins
ES UNA DE LA DIEZ RAZONES PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA SEGÚN PERRENAUD Y HACE REFERENCIA A PROFESIONALES QUE DESEMPEÑAN UNA LABOR DOCENTE, EXISTIENDO UN DESEQUILIBRIO ENTRE SU FORMACIÓN PROFESIONAL Y SU FORMACIÓN DIDÁCTICA Y PEDAGÓGICA
COMPENSAR LA SUPERFICIALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
ACREDITE UNA EVOLUCIÓN HACIA LA PROFESIONALIZACIÓN
AYUDE A SOBREVIVIR EN UN OFICIO IMPOSIBLE
FAVOREZCA LA ACUMULACIÓN DE SABERES DE EXPERIENCIA
CUANDO EL PROFESOR DISEÑA ESTRATEGIAS QUE LE FACILITAN SU PRÁCTICA EN BASE A SU EXPERIENCIA, PERO POSTERIOR A ELLO ACTIVA EL PILOTO AUTOMÁTICO DEJANDO DE LADO LA REFLEXIÓN SE REFIERE SEGÚN PERRENAUD A LA RAZÓN DENOMINADA:
PARA FAVORECER LA COOPERACIÓN CON LOS COMPAÑEROS
FAVORECER LA ACUMULACIÓN DE SABERES DE EXPERIENCIA
ACREDITAR UNA EVOLUCIÓN HACIA LA PROFESIONALIZACIÓN
AUMENTAR LA CAPACIDAD DE INNOVACIÓN
ESTA RAZÓN PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA SEGÚN PERRENAUD HACE REFERENCIA AL DESARROLLO DE UNA AUTONOMÍA PROFESIONAL
PARA PROPORCIONAR LOS MEDIOS PARA TRABAJAR SOBRE UNO MISMO
PARA AYUDAR EN LA LUCHA CONTRA LA IRREDUCTIBLE ALTERIDAD DEL APRENDÍZ
FAVORECER LA COOPERACIÓN CON LOS COMPAÑEROS
ACREDITAR UNA EVOLUCIÓN HACIA LA PROFESIONALIZACIÓN
ESTA RAZÓN PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA HACE REFERENCIA AL DESFASE ENTRE LOS PROGRAMAS, EL NIVEL Y LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS.
PARA AYUDAR A SOBREVIVIR EN UN OFICIO IMPOSIBLE
PARA PROPORCIONAR LOS MEDIOS PARA TRABAJAR SOBRE UNO MISMO
PARA ASUMIR UNA RESPONSABILIDAD POLÍTICA Y ÉTICA
PARA PERMITIR HACER FRENTE A LA CRECIENTE COMPLEJIDAD DE LAS TAREAS
-LA ENSEÑANZA YA NO ES LO QUE ERA.
-LOS PROGRAMAS SE RENUEVAN MAS RÁPIDO.
-LOS ALUMNOS SON CADA VEZ MENOS DÓCILES
SON CARACTERÍSTICAS DE LA RAZÓN PARA LA PRACTICA REFLEXIVA DENOMINADA:
PERMITIR HACER FRENTE A LA CRECIENTE COMPLEJIDAD DE LAS TAREAS
AYUDE EN LA LUCHA CONTRA LA IRREDUCTIBLE ALTERIDAD DEL APRENDIZ
ACREDITE UNA EVOLUCIÓN HACIA LA PROFESIONALIZACIÓN
AYUDE A SOBREVIVIR EN UN OFICIO IMPOSIBLE
¿A QUÉ SE REFIERE EL SÍNDROME DE BURNOUT?
ANSIEDAD
DEPRESIÓN
ESTRÉS LABORAL
RESILIENCIA
DENTRO DE LOS FACTORES QUE PROVOCAN EL MALESTAR DOCENTE EXISTEN DOS TIPOS DE VARIABLES QUE SE DENOMINAN:
VARIABLES INDIVIDUALES.
VARIABLES ORGANIZACIONALES.
VARIABLES INDEPENDIENTES.
VARIABLES DE RAZONAMIENTO.
VARIABLES EMOCIONALES.
VARIABLES COGNITIVAS.
VARIABLES INDIVIDUALES.
VARIABLES EMOCIONALES.
REPRESENTAN LOS PRINCIPALES SÍNTOMAS DEL MALESTAR DOCENTE
FELICIDAD.
ALEGRÍA.
ENTUSIASMO.
ACTITUD POSITIVA.
APETITO.
AGOTAMIENTO.
DESINTERÉS.
SEGURIDAD
INSATISFACCIÓN.
ABURRIMIENTO.
CANSANCIO.
DEPRESIÓN.
IRRITABILIDAD.
AUTOCONTROL.
AGOTAMIENTO.
MALA MEMORIA.
DENTRO DE LAS VARIABLES INDIVIDUALES DE LOS FACTORES QUE PROVOCAN EL MALESTAR DOCENTE SE ENCUENTRAN:
GÉNERO.
EDAD.
EXPERIENCIA.
PERFECCIONISMO.
TRABAJO EXCESIVO.
RECURSOS INSUFICIENTES.
BUROCRACIA.
INDISCIPLINA
FALTA DE COLABORACIÓN.
FUNCIÓN INSPECTORA.
FORMACIÓN PEDAGÓGICA.
CARÁCTER.
AUTOCONTROL.
RESILIENCIA.
ACTITUD POSITIVA.
AUTONOMÍA PROFESIONAL
PARA FREUD, LA ENSEÑANZA REPRESENTA UNO DE LOS TRES OFICIOS IMPOSIBLES PORQUE...
EL DOCENTE SIEMPRE ES EL CULPABLE DE LOS MALOS RESULTADOS.
LA SOCIEDAD CAMBIA CONSTANTEMENTE Y LOS NUEVOS RETOS EDUCATIVOS SON CADA VEZ MAS IMPOSIBLES DE LOGRAR.
LA REFLEXIÓN DE LA PRACTICA ES LA TAREA MAS DIFÍCIL QUE EXISTE.
EL FRACASO ES UN RESULTADO QUE NUNCA PODEMOS EXCLUIR Y EN OCASIONES ES EL MAS FRECUENTE.
