Font size
WorksheetsTHỬ TÀI GAMER
Total questions: 17
Worksheet time: 10mins
Các nhóm dán kết quả làm việc lên tường và cử một người đứng thuyết trình.
Học sinh còn lại đi vòng quanh và đọc kết quả, đặt câu hỏi.
Đây là kĩ thuật dạy học nào?
Phòng tranh
Thuyết giảng
Hỏi chuyên gia
Học bằng dạy học
Theo quý Thầy/Cô, những kỹ thuật dạy học có thể áp dụng trong phương pháp dạy học nhóm giúp tăng hiệu quả của hoạt động nhóm?
( Chọn nhiều đáp án đúng)
Kỹ thuật phòng tranh.
Kỹ thuật khăn trải bàn.
Kỹ thuật bể cá.
Kỹ thuật tia chớp.
Vì sao nên sử dụng kĩ thuật phòng tranh trong dạy học?
(chọn nhiều đáp án)
Giúp học sinh có được khả năng ghi nhớ kiến thức tốt nhất.
Tạo không khí học tập thoải mái, sinh động nhưng vẫn hiệu quả.
Rèn luyện kĩ năng thuyết trình cho tất cả học sinh trong lớp.
HS ghi nhớ được thông tin kiến thức nhanh và lâu hơn so với nghe và đọc trong cùng 1 thời gian.
Kĩ thuật bể cá và kĩ thuật phòng tranh đều thuộc nhóm kĩ thuật dạy học nào?
Trực quan
Dùng lời
Thực hành
Hợp tác nhóm
Tiến trình của kĩ thuật phòng tranh gồm:
2 vòng: Vòng 1: Nhóm chuyên gia + Vòng 2: Nhóm ghép đi xem tranh
3 vòng: Vòng 1: Nhóm chuyên gia + Vòng 2: Nhóm ghép đi xem tranh + Vòng 3: Nhóm thuyết trình
4 vòng: Vòng 1: Nhóm chuyên gia + Vòng 2: Nhóm ghép đi xem tranh + Vòng 3: Nhóm thuyết trình + Vòng 4: Nhóm phản biện
Tất cả đều sai
Kỹ thuật dạy học nào là tốt nhất?
Dạy vận dụng
Dạy thực hành
Không có
Dạy lí thuyết
Kỹ thuật phòng tranh được áp dụng trong điều kiện nào?
(có thể chọn nhiều đáp án)
Nội dung các đơn vị học tập tương đối giống nhau.
Không gian phù hợp với số học sinh để có thể dễ dàng bố trí treo tranh và di chuyển khi xem tranh.
Nội dung các đơn vị học tập tương đối độc lập.
Không gian hẹp vẫn tổ chức được với số lượng HS đông.
Sử dụng kĩ thuật “Bể cá” phát triển năng lực gì của học sinh?
Quan sát, tranh luận, tư duy, nhận xét, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm.
Hợp tác, tư duy
Trình bày, giải quyết vấn đề
Tranh luận, giải quyết vấn đề
Ưu điểm lớn nhất khi sử dụng kỹ thuật phòng tranh là:
Kích thích, thúc đẩy sự tham gia của học sinh.
Phát triển mô hình có sự tương tác giữa học sinh với học sinh.
Phát huy năng lực sáng tạo, năng lực tự học, năng lực thuyết trình, giúp HS ghi nhớ nhanh và khắc sâu kiến thức.
Giải quyết các nhiệm vụ học tập phức hợp.
Những yếu tố nào không thể thiếu khi triển khai kĩ thuật bể cá?
Vấn đề thảo luận
Không gian, vị trí
Vấn đề thảo luận, không gian, vị trí.
Công nghệ, thời gian.
Hạn chế của kỹ thuật phòng tranh là gì?
(có thể chọn nhiều đáp án)
Số HS trong nhóm phải là số chẵn
Lớp học còn ồn do các nhóm cùng thuyết trình vào một thời gian.
Các thành viên quan sát có xu hương không tập trung vào chủ đề thảo luận.
Không áp dụng được với bài dạy có các đơn vị kiến thức liên quan logic với nhau.
Khi sử dụng, kĩ thuật bể cá nên lồng ghép với kĩ thuật dạy học nào?
Ổ bi
Ẩn dụ
Khăn trải bàn, mảnh ghép.
Phòng tranh
Lỗi giáo viên thường mắc phải khi triển khai kỹ thuật phòng tranh là?
(Có thể chọn nhiều đáp án)
Không tham gia vào quá trình học sinh thuyết trình, vấn đáp tại chỗ treo tranh.
Không cho cả lớp tham gia vào quá trình tổ chức kỹ thuật phòng tranh.
Không triển khai yêu cầu cụ thể khi học sinh đi xem tranh.
Không tổ chức cho học sinh đánh giá, cho điểm chéo các nhóm.
GV cần làm gì khi HS thảo luận theo “kĩ thuật bể cá”?
Bao quát, ghi chép.
Bao quát, điều phối.
Làm mẫu, ghi chép.
Thuyết giảng, phản hồi.
Kĩ thuật phòng tranh và bể cả đều có điểm chung:
(chọn nhiều đáp án)
Phát triển kĩ năng quan sát, năng lực sáng tạo, tự học, thuyết trình, giúp HS tự tin trong giao tiếp.
Cần không gian tổ chức khá rộng.
Áp dụng cho bài học có các đơn vị kiến thức độc lập nhau.
Lớp học ồn, HS dễ bị phân tán khi nghe thuyết trình.
Điều cần thiết nhất khi sử dụng kĩ thuật bể cá?
Đúng trình tự
Rõ ràng
Thống nhất
Linh hoạt
Hình ảnh nào mô phỏng cho kĩ thuật bể cá?
