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WorksheetsDiscutindo Interdisciplinaridade - Metodologia Científica
Total questions: 10
Worksheet time: 12mins
1 – Baseando-se no estudo realizado sobre interdisciplinaridade, leia as questões que seguem e assinale a alternativa correta.
a) Por meio da ação interdisciplinar é possível ...
I – Romper com as barreiras do conhecimento, as quais são provocadas pelo ensino fragmentado e engessado.
II – Potencializar que o processo de ensino-aprendizagem se desenvolva de forma positivista.
III – Garantir as especializações do conhecimento.
b) Para Souza a interdisciplinaridade configura-se como...
I – Apenas a união entre as diversas disciplinas.
II – Uma ação que permite que o ensino acontece de forma isolada.
III – Quefazer que favorece ao professor pensar sobre sua prática pedagógica, visando com isso que o aluno se sinta e atue como sujeito social, político, ético.
c) O processo em que as disciplinas são trabalhadas de forma isolada, provocando, como ressalta Japiassu (1994) a miopia do conhecimento é denominado de ...
I – Interdisciplinaridade
II – Pluridisciplinaridade
III – Disciplinaridade
d) A multidisciplinaridade é o processo em que ...
I – Há a integração das disciplinas, potencializado que o ensino engessado seja rompido.
II – Ocorre um envolvimento entre diversos profissionais da saúde e da educação (professores, psicopedagogos, neurologista, psicólogo, fonoaudiólogo) para intervirem de forma ativa e significativa em uma determinada dificuldade de aprendizagem.
III – Lança-se mão dos conhecimentos científicos, relacionando-os às realidades, para a superação da cegueira intelectual.
e) Uma professora de Língua Portuguesa do 4º ano do Ensino Fundamental ministrou a seguinte aula: Trabalhou com o gênero textual RECEITA e aproveitou para dialogar a respeito dos NUTRIENTES necessários para a produção de uma salada de frutas, em seguida adentrou as reflexões sobre MEDIDAS DE CAPACIDADE e de MASSA, em outro momento explicou à turma sobre OS PRODUTOS que constituem a economia do município em que vivem, depois sugeriu que os alunos pesquisassem a respeito de como esses produtos são COMERCIALIZADOS em Petrolina – PE. Por fim, realizou com a turma, uma visita ao espaço de Ana das Carrancas, onde construíram, com argila as frutas utilizadas na salada de frutas. Frente a isso, questiona-se: Essa ação desenvolvida pela professora configura-se de ...
I – Uma ação interdisciplinar, porque percebe-se que os conhecimentos das diferentes áreas (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Artes) se interconectaram, rompendo com as barreiras do conhecimento.
II – Uma ação disciplinar, por que as disciplinas (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Artes) assumiram seu trabalho de forma fragmentada.
III – Uma ação pluridisciplinar porque o conhecimento GÊNERO RECEITA foi reforçado em todas as disciplinas (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Artes).
f) Por meio da ação interdisciplinar ...
I – O professor constitui uma identidade docente amiúde, pois só precisa conhecer sobre os saberes disciplinares, para transmitir os conteúdos, que serão absorvidos pelos alunos.
II – O professor rompe com o ensino conservador, tradicional e positivista, em vistas de uma ação inovadora, de ressignificado e de reinvenção para contemplar a formação holística e sistêmica do sujeito.
III – O professor, durante a aula de Português pega um conteúdo e trabalha com esse mesmo conteúdo nas disciplinas de História, de Ciências e de Geografia.
g) A interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de diversas categorias, dentre elas pode-se destacar ...
I – A ousadia, a humildade, o amor, a homogeneização.
II – A ponte, a tecitura, a ação-reflexão-ação, a contextualização.
III – A atitude, a verticalização, a comunicação, a mudança.
h) Souza (2018) faz uma contextualização histórica sobre a interdisciplinaridade, afirmando que ...
I – As discussões sobre o interdisciplinar entraram no Brasil no final da década de 80, trazidas por Hilton Japiassu, que contou com a participação de Ivani Fazenda para disseminá-las.
II – Foram trazidas para o Brasil no final da década de 70 por Ivani Fazenda.
III – As reflexões sobre essa ação entraram no Brasil no final da década de 60 e início da década de 70, trazidas por Hilton Japiassu, que começou a discutir sobre essa ação na perspectiva epistemológica, contando com a parceria de Ivani Fazenda para discutir sobre a temática, na perspectiva pedagógica.
i) Ainda nos dias atuais a interdisciplinaridade não é bem compreendida dentro do contexto educacional porque ...
I – Normalmente, buscam-se por receitas prontas para desenvolverem o processo de ensino-aprendizagem, desconsiderando as diversas categorias que a constituem e o conhecimento epistemológico dessa ação.
II – Em geral, é compreendida a partir do enfoque epistemológico e pedagógico.
III – Contempla a formação holística e ontológica do sujeito que ensina e que aprende.
j) Souza (2018) ressalta também que na ação interdisciplinar ...
I – Valoriza-se as disciplinas, rompendo com a disciplinaridade, pois as disciplinas são de extrema importância para o desenvolvimento da interconexão dos conhecimentos.
II – Desvaloriza as disciplinas, pois a partir delas é que surge a disciplinarização dos conhecimentos.
III – A partir da disciplinaridade lança-se um novo olhar sobre o mundo, sobre o homem, sobre as coisas e sobre a sociedade.
