Tujuan belajar ditetapkan di awal proses pembelajaran

Tujuan belajar ditetapkan setelah cakupan materi ditentukan

Tujuan belajar ditetapkan di akhir proses pembelajaran

Tujuan belajar ditetapkan setelah strategi pembelajaran

Rancangan harus dapat digunakan dimana saja dan kapan saja sesuai kebutuhan

Rancangan dapat dikaji dan evaluasi hingga menemukan rancangan yang komprehensif

Rancangan perlu dibuat dalam format yang baku yang disepakati oleh berbagai pihak

Rancangan harus seragam penggunaan dan pelaksanaannya untuk setiap sekolah

Berbagai topik yang digunakan sebagai bahan pembelajaran

Berbagai tujuan pembelajaran yang harus dicapai murid

Berbagai capaian belajar yang menjadi target murid

Berbagai strategi belajar/aktivitas yang dilakukan di kelas

Melaksanakan LKS merupakan gambaran dari penguasaan murid terhadap materi pembelajaran yang diberikan

Dalam membuat RPP guru harus menyertakan LKS sebagai bukti pencapaian belajar murid yang diampunya

Karena RPP yang dirancang oleh guru bertujuan untuk meningkatkan kompetensi murid-murid yang diampunya, bukan sekedar menyelesaikan tugas LKS.

LKS mewakili secara general kegiatan-kegiatan lain yang seharusnya ada dalam RPP yang dirancang guru

Karena profil murid adalah standar ukuran yang harus dipahami oleh guru dalam menentukan angka KKM

Karena tujuan, asesmen, cara dan cakupan pembelajaran dirancang untuk pengembangan kompetensi yang sesuai dengan profil murid.

Karena kompetensi murid tidak bisa dilihat jika guru tidak bisa mengenali profil murid di awal proses.

Karena membina hubungan di awal penting sebagai landasan interaksi murid dan guru selanjutnya

Untuk memberikan gambaran bukti dan serangkaian cara yang mampu menunjukan pencapaian tujuan pembelajaran murid sesuai kompetensi

Untuk melengkapi dan mendukung strategi pembelajaran yang telah dilakukan oleh murid untuk mengembangkan kompetensi

Untuk melihat kesesuaian tujuan dengan strategi pembelajaran dan profil murid

Untuk menyelaraskan kebutuhan murid dengan strategi pembelajaran yang akan diberikan

Profil murid mampu mengubah tujuan pembelajaran kurikulum menjadi tujuan pembelajaran murid

Profil murid perlu dijabarkan dalam kurikulum sehingga mencapai tujuan yang lebih personal

Tujuan pembelajaran kurikulum belum tentu mendukung tujuan pembelajaran murid

Tujuan pembelajaran akan membantu murid murid meningkatkan profilnya

Asesmen dan bukti pembelajaran harus dapat dilakukan oleh semua murid tanpa kecuali

Profil murid perlu dijelaskan secara rinci dalam asesmen dan bukti pengajaran yang dirancang guru

Memberikan berbagai pilihan bukti pembelajaran dan asesmen sehingga setiap murid dapat bebas memilihnya

Menyesuaikan produk atau hasil pembelajaran murid, serta serangkaian cara yang digunakan untuk menilai, sehingga relevan dengan profil dan kebutuhan murid

Profil murid memberikan informasi untuk memilih cakupan dan akses belajar yang relevan dengan murid secara konteks dan konten

Profil murid memberikan informasi mengenai materi atau topik yang paling disukai dan yang menyenangkan saja bagi murid

Profil murid memberikan batasan-batasan yang harus disepakati dalam proses belajar pembelajaran di kelas

Profil murid memudahkan murid memilih cakupan yang mudah dan pasti dapat dicapainya

Generasi yang tumbuh di era transisi digital

Generasi yang tumbuh sebelum perkembangan teknologi digital

Generasi yang lahir dan tumbuh di dalam era digital

Generasi yang menemukan teknologi digital

Inovatif

Adaptif

Efektif

Reflektif

Mandiri

Kolektif

Kreatif

Kritis

Humanis, Oportunis, Kerakyatan

Humanis, Kerakyatan, dan Kebangsaan

Humanis, Kerakyatan dan Praktis

Humanis, Kebangsaan dan Intelektualistis

Penting untuk masa depan

Akan menuntun bagaimana cara hidup dan memelihara hidup murid

Membuat diri murid menjadi seimbang

Merupakan pokok pembelajaran dalam pendidikan