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WorksheetsRepaso evaluación 1 - Juegos y Recreación
Total questions: 19
Worksheet time: 10mins
¿QUIEN POSTULA?
Es importante la interacción social, se aprende de la experiencia social, donde el contexto y el lenguaje tienen un papel fundamental
Ausubel
Vygotsky
Piaget
¿QUIEN POSTULA?
se realizan nuevas construcciones mentales, cuando es significativo para el sujeto
Vygotsky
Piaget
Ausubel
¿QUIEN POSTULA?
La construcción de conocimiento mediante la interacción constante con el medio
Piaget
Ausubel
Vygotsky
En el constructivismo, el estudiante es:
PASIVO
ACTIVO
¿CUAL ES FALSO?
El estudiante debe:
ser libres de tomar decisiones
proponer nuevas situaciones para el aprendizaje
aceptar sus errores
negar sus errores
¿CUAL ES LA CORRECTA?
La relación Docente-Estudiante esta:
Acorde a la guía por el Docente
Abierta a ideas nuevas de los estudiantes
Acorde al trabajo mutuo
Todas son correctas
¿Qué es el constructivismo?
Corriente pedagógica que no ayuda al estudiante con herramientas de enseñanza
Corriente pedagógica que enseña al estudiante con estimulo-respuesta.
Corriente pedagógica que ayuda al estudiante con herramientas de enseñanza
Corriente especializada en los cambios de carácter que se vinculan a su aprendizaje.
Las fases del constructivismo son:
Los profesores como guías, aulas con pequeños grupos de estudiantes y procesos progresivos.
Los profesores como autoridades, aulas con muchos estudiantes, un proceso equilibrado.
Los padres son guías, aprender desde sus casas y su proceso es adquisitivo.
No existen guías, aprendes mediante adaptación, aprende el que no muere.
¿Qué características tiene un profesor constructivista?
Acepta e impulsa.
Adiestra al estudiante.
Castigo riguroso
El estudiante era conductista.
¿En quien se enfoca la Teoría constructivista?
En el profesor.
En la población.
En el estudiante.
En el desarrollo.
En el estadio sensoriomotor, que va de los 0 a dos años, predomina el juego
Simbólico
Funcional o de ejercicio
El juego de reglas
El juego de construcción
El juego del estadio preoperacional, donde el niño-a juega a simular, objetos, personas o situaciones que no están presente en el acto del juego, se le llama
Juego de roles
Juego competitivo
Juego simbólico
Juego operativo
Los niños y las niñas a la hora de jugar que experimentan
Sorpresa
Emociones
Alegria
satisfacer necesidades
todas las anteriores
El juego es muy importante para mi porque:
Desarrolla mis capacidades
Me limita a realizar diferentes actividades
descubro el espacio que me rodea
Aprendo valores y normas
¿Qué se entiende por Juego Libre?
Actividad iniciada, desarrollada y terminada por el propio niño o niña.
Actividad libre estimulada, desarrollada y dirigida por el propio adulto.
Actividad espontánea inducida por el adulto para que el niño o niña juegue.
Actividad iniciada, desarrollada y terminada por el niño o niña con autorización del adulto.
El juego dentro del aula ayuda a:
evitar los tiempos muertos.
distraer a los alumnos de sus actividades.
entretener a los alumnos.
facilitar el conocimiento.
La adolescencia es:
Una etapa
La transición entre niñez y adultez
Época de cambios
¿Por qué es importante el juego en la adolescencia?
Porque potencia su autoestima.
Porque potencia sus habilidades sociales.
Porque amplia sus relaciones sociales.
Porque potencia su competitividad.
¿En qué consiste el juego funcional?
Repetir una y otra vez, acciones que el niño o niña ha iniciado casualmente
Simular situaciones, personajes, animales u objetos que no están presentes físicamente
