Đề cập đến những vấn đề gần gũi,bức thiết đang diễn ra trong cuộc sống hiện tại.

Có thể viết bằng các phương thức biểu đạt khác nhau .

Chỉ có sáng tác trong thời điểm hiện tại.

Có giá trị nhất định về mặt văn chương.

Mỗi văn vản chỉ sử dụng một phương thức biểu đạt

Mỗi văn bản có thể sử dụng hai phương thức biểu đạt

Mỗi văn bản có thể sử dụng ba phương thức biểu đạt

Mỗi văn có thể sử dụng đa dạng các phương thức biểu đạt.

Học tập để nói, viết thạo tiếng nước ngoài: Anh, Pháp, Hoa…

Đi nhiều nơi, làm nhiều nghề, học hỏi từ thực tiễn lao động

Tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật của khu vực khác nhau trên thế giới một cách sâu sắc, uyên thâm

Cả 3 đáp án trên

Nơi ở

Ăn uống

Trang phục

Việc làm

Cháo hoa

Rau luộc

Cà muối

Cá kho

Khác đời, hơn đời

Đa dạng, phong phú

Thanh cao

Cầu kì, phức tạp

Quan niệm về cái đẹp

Quan niệm cuộc sống

Quan niệm về đạo đức

Quan niệm về nghề nghiệp

Sự kết hợp của cái cầu kì và cái hoàn hảo

Sự kết hợp của truyền thống dân tộc và phong tục tập quán hủ tục

Sự kết hợp của cái đẹp và lí tính

Sự kết hợp giữa sự vĩ đại và bình dị, giữa truyền thống và hiện đại, giữa tính dân tộc và nhân loại

Năm 1990, nhân dịp kỉ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, là một phần trong bài viết "Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị

Năm 1999, nhân dịp kỉ niệm 110 năm ngày sinh Bác Hồ, là một phần trong bài viết "Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị"

Năm 1900, nhân dịp kỉ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, là một phần trong bài viết "Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị"

Năm 1995, nhân dịp kỉ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, là một phần trong bài viết "Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị"

Sử dụng phép nói giảm nói tránh

Sử dụng phép nói quá

Sử dụng phép đối lập

Sử dụng phép tăng tiến

Cụm động từ

Cụm danh từ

Cụm tính tính

Thành ngữ

Nguyễn Khuyến

Nguyễn Trãi

Nguyễn Bỉnh Khiêm

Tự sự

Miêu tả

Nghị luận

Thuyết minh

Các danh nho Trung Quốc: Lí Bạch, Khổng Tử

Các vị lãnh tụ trên thế giới

Các danh nho Việt Nam thời xưa: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Trãi

Các vị lãnh tụ Việt Nam đương thời       

A. Vì văn bản sử dụng nhiều phương pháp thuyết minh kết hợp với tự sự.

B. Vì văn bản có luận điểm, luận cứ rõ ràng và sử dụng các phép lập luận.

C. Vì văn bản kể lại diễn biến của một câu chuyện theo trình tự thời gian.

D. Vì văn bản sử dụng nhiều từ ngữ và câu văn biểu cảm.

A. chi phí phòng bệnh sốt rét cho hơn 1 tỉ người và cứu hơn 14 triệu trẻ em châu Phi.

B. chi phí chế tạo 100 máy bay ném bom.

C. chi phí dinh dưỡng cho 575 triệu người.

D. chi phí chế tạo 27 tên lửa MX.

A. Nói về nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe dọa tới sự sống của nhân loại

B. Sự tốn kém của cuộc chạy đua vũ trang cướp đi sự phát triển của nhân loại

C. Biện pháp ngăn chặn, xóa bỏ nguy cơ chiến tranh hạt nhân

D. Tất cả các đáp án trên

A. Chỉ hành động đe dọa người khác bằng vũ khí nguy hiểm.

B. Chỉ một thanh gươm cực kì quý báu.

C. Chỉ mối nguy cơ đe dọa trực tiếp, cực kì nguy hiểm.

D. Chỉ một nguy cơ tiềm ẩn, có thể sẽ xuất hiện trong tương lai.

 A. Dẫn ví dụ về y tế

B. Dẫn ví dụ về tiếp tế thực phẩm

C. Dẫn ví dụ về giáo dục

D. Dẫn ví dụ về văn hóa

 A. Vì chủ đích của người viết

B. Không phải chỉ là mối đe dọa hạt nhân, mà muốn nhấn mạnh vào nhiệm vụ đấu tranh

C. Nhan đề thể hiện luận điểm cơ bản của bài văn, đồng thời như một khẩu hiệu, kêu gọi

D. Cả 3 phương án trên 

 A. Vì văn bản thể hiện những suy nghĩ, trăn trở về đời sống của tác giả

 B. Vì lời văn bản giàu màu sắc biểu cảm

  C. Vì nó bàn về một vấn đề lớn lao luôn được đặt ra ở mọi thời

 D. Vì nó kể lại một câu chuyện với những tình tiết li kì, hấp dẫn

 A. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa toàn bộ sự sống trên trái đất

B. Nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại để ngăn chặn nguy cơ đó

 C. Cần kích thích khoa học kĩ thuật phát triển nhưng không phải bằng con đường chạy đua vũ trang

D. Cần chạy đua vũ trang để chống lại chiến tranh hạt nhân

 A. Xác định thời gian cụ thể

B. Đưa ra số liệu đầu đạn hạt nhân

C. Đưa những tính toán lí thuyết

  D. Tất cả đều đúng

A. Làm nổi bật sự tốn kém, tính phi lí của cuộc chạy đua vũ trang

B. Làm cho mọi người thấy chi cho những lĩnh vực này tốn kém

C. Làm cho mọi người thấy đây là những vấn đề mà các nước nghèo không thể cải thiện được

 D. Thể hiện sự hiểu biết về các vấn đề thời sự nóng hổi

A. Lập luận giải thích

B. Lập luận chứng minh

C. Kết hợp giải thích và chứng minh

D. Không có các thao tác trên

 A. Vì tác giả muốn mọi người phải nhận thức được rõ nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa toàn bộ sự sống trên trái đất mới đề ra chiến lược hành động tích cực

 B. Vì theo tác giả, cả hai luận điểm đều quan trọng, sắp xếp luận điểm thế nào cũng được

C. Vì tác giả coi luận điểm “chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh vì một thế giới hòa bình quan trọng hơn

D. Vì tác giả coi “nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa toàn bộ sự sống trên trái đất” là luận điểm quan trọng hơn

 A. Để nhân loại biết rằng sự sống tồn tại trên tất cả đau khổ và hạnh phúc

B. Để nhân loại tương lai biết rõ những thủ phạm gây ra những nối lo sợ, khổ đau cho con người

C. Để nhân loại tương lai lo sợ trước nguy cơ chiến tranh hạt nhân

D. Để nhân loại tương lai biết rằng những phát minh dã man nào xóa bỏ cuộc sống khỏi vũ trụ này.

A. Sự hiểu biết sâu sắc của tác giả về vấn đề được đem ra bàn bạc

B. Giọng văn truyền cảm, thể hiện lòng nhiệt tình của người viết

C. Cách đặt vấn đề thông minh, sắc sảo

D. Tất cả đều đúng

A. Dẫn ví dụ về y tế

B. Dẫn ví dụ về giáo dục

C. Dẫn ví dụ về cứu trợ, thưucj phẩm

D. Tất cả đều đúng

A. Vì văn bản thể hiện những suy nghĩ, trăn trở về đời sống của tác giả

B. Vì lời văn bản giàu màu sắc biểu cảm

C. Vì nó bàn về một vấn đề lớn lao, có tính cấp bách luôn được đặt ra ở mọi thời đại

D. Vì nó kể lại một câu chuyện với những tình tiết li kì, hấp dẫn

A. 46 năm

B. 31 năm

C. 41 năm

D. 42 năm

A. Mác-két

B. Một nhà tiểu thuyết lớn của thời đại (Thế kỉ XX)

C. Đại biểu khác trình bày

D. Chủ trì cuộc họp

A. 380 triệu năm

B. 370 triệu năm

C. 390 triệu năm

D. 350 triệu năm

2 phần

3 phần

4 phần

5 phần

Trở thành đại nạn chiến tranh, bạo lực, sự phân biệt chủng tộc, sự phân loại, sử dụng, thôn tính nước ngoài

Chịu đựng những thảm họa của đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, vô tình trạng cư trú, dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp

Nhiều trẻ em chết mỗi ngày làm suy dinh dưỡng, bệnh tật

Nhiều trẻ em đang sinh ra

Đúng

Sai

Là một biểu cảm văn bản

Là một nhân vật văn bản

Là một bài thuyết minh văn bản

Là một văn bản nhật dụng

Nghĩa vụ của trẻ em

Quyền của trẻ em

Quyền của mọi dân công

Nghĩa vụ của người lớn đối với trẻ em

Quyền vui chơi, giải trí

Quyền về sức khỏe

Quyền được bảo vệ để không bị bạo hành

– Trách nhiệm hàng đầu: tăng cường sức khỏe và chế độ dinh dưỡng của trẻ em.

– Quan tâm hơn đến trẻ em bị tàn tật, có hoàn cảnh sống đặc biệt khó khăn.

– Tăng cường hơn vai trò của phụ nữ nói chung và phải bảo đảm quyền bình đẳng giữa nam và nữ.

– Đảm bảo cho các em đều được đi học, không có một em nào mù chữ.

– Đảm bảo an toàn khi mang thai và sinh đẻ cần được đẩy mạnh hơn.

– Xây dựng một môi trường sống tốt đẹp, lành mạnh cho các em.

– Đảm bảo sự phát triển kinh tế của đất nước.

– Con người cần phối hợp cùng nhau xây dựng các biện pháp.

– Đủ phương tiện và kiến thức để bảo vệ sinh mệnh của trẻ em, loại trừ được một phần rất lớn những nỗi khổ đau của các em.

– Công ước về quyền trẻ em tạo ra cơ hội mới để cho quyền và phúc lợi trẻ em.

– Những cải thiện của bầu không khí chính trị quốc tế.

– Sự hợp tác và đoàn kết của quốc tế trên nhiều lĩnh vực.

Những cuối năm thế kỷ XIX

Thế kỷ XX

Những năm giữa thế kỷ XX

Cuối năm thế kỷ XX

1986

1990

1991

1992

Nạn nhân của chiến tranh

Nạn nhân của nghèo đói

Nạn nhân của tình trạng bắt cóc

Nhạn nhân của chiến tranh và bạo lực

Tuyên bố của hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em tại trụ sở Liên hiệp quốc ngày 08/08/1986

Tuyên bố của hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em tại trụ sở Liên hiệp quốc ngày 30/09/1990

Tham khảo ý kiến của GG Mác-két tại hội nghị cấp cao thế giới về giới trẻ.

Kêu gọi bảo vệ trẻ em.

Quyền định đoạt được sống, được bảo vệ và phát triển của trẻ em.

Nêu lên đặc điểm của trẻ em.

Nêu mục tiêu của hội nghị.

So sánh

Nhân hóa

Ẩn dụ

Liệt kê

nhấn mạnh vào tầm quan trọng về quyền vui chơi của trẻ em.

nhấn mạnh vào điểm đặc biệt của trẻ em.

Khẳng định các quyền chính đáng mà trẻ em được hưởng.

Khẳng định tương lai tốt đẹp của trẻ em.

Trần thuật

nghi vấn

Cầu khiến

Cảm thán

Nhấn mạnh những việc người lớn cần làm cho trẻ em

Nhấn mạnh những quyền lợi mà trẻ em được hưởng

Nhấn mạnh những việc mà trẻ em cần làm

Nhấn mạnh những điều trẻ em cần tránh