Font size
WorksheetsBD ETEP module 7 - Xây dựng quy tắc
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường, cán bộ quản lý cần thiết
Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức
Xác định và quản lý mục tiêu, nội dung và nguồn lực của quá trình tự học
Xác định và quản lý phương pháp và hình thức tự học
Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức đồng thời xác định và quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức; source of the process of learning
Quản lý thực hiện quy tắc ứng xử và toàn học đường trong trường THPT không bao gồm cách thức nào?
C ông khai Bộ Quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong nhà trường trên trang thông tin điện tử hoặc cửa sổ tại bảng tin của nhà trường
Thường xuyên tuyên truyền, quán triệt nội dung của Bộ quy tắc ứng xử trong CBQL, GV, NV và học sinh, các tổ chức, cá nhân có liên quan
Tổ chức thực hiện, đánh giá, sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện và tổng kết, báo cáo kết quả thực hiện Bộ Quy tắc ứng với cấp quản lý trực tiếp theo định kỳ mỗi tháng
Thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cá nhân, tập tin trong quá trình phát triển Bộ Quy tắc ứng xử và an toàn học đường theo quy định
Để xây dựng quy tắc ứng xử và toàn học đường trong trường THPT, nhà trường cần xem xét mấy quy tắc?
3 quy tắc
4 quy tắc
5 quy tắc
6 quy tắc
Cán bộ quản lý trường học có thể thúc đẩy vai trò của Ban phụ huynh tham gia vào các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường không bao gồm
Thẩm gia tuyên truyền, phổ biến chủ trương, kế hoạch cho hội viên là cha mẹ học sinh
Vận động cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội Hỗ trợ nhà trường
Đóng góp ý kiến với nhà trường về phương pháp giảng dạy và phát triển chương trình giảng dạy
Đề xuất với nhà trường những công việc cần thiết của hội cha mẹ học sinh và những biện pháp giải quyết các vấn đề liên quan đến giáo dục - chăm sóc học sinh, phòng tránh nguy cơ mất an toàn học đường
Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh không thực hiện nhiệm vụ nào dưới đây?
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh
Lãnh đạo chính trị, tư tưởng trong tập thể học sinh
Tham vấn tâm lý cho học sinh bị bạo lực học đường
Tổ chức các hoạt động phòng chống bạo lực học đường
Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện một trong những nhiệm vụ nào dưới đây để xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường?
Unknown the history, profile and ĐẶC ĐIỂM CỦA TÂM LÝ CỦA HS
Chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện về an ninh, an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong toàn trường
Chủ động phối hợp với giáo viên bộ môn và lực lượng an ninh khi cần thiết
You can can ngay can go to the rối loạn trong sức khỏe tâm thần, rối loạn hành vi của HS
Trong vai trò thúc đẩy hiệu quả mô hình xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường, CBQL có thể thực hiện hoạt động nào dưới đây không?
Tổ chức tọa đàm, chia sẻ kinh nghiệm dạy học phát triển năng lực cho học sinh
Tích cực biểu dương Gương người tốt việc tốt trong việc thực hiện các phong trào của trường học
Tăng cường công tác thanh kiểm tra
Tăng cường công tác tham vấn tâm lý
Hiệu trường học có 4 vai trò trưởng, nhiệm vụ chính trong việc xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường bao gồm: Vai trò trong công tác phòng ngừa; Vai trò trong can bạo lực học đường; Vai trò tạo ra hiệu quả mô hình xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.
Đúng
Sài
Right one section
Không có ý kiến
Để tăng cường kiểm tra, giám sát về xử lý trong xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường, lãnh đạo trường học không cần thực hiện những việc dưới đây
Xây dựng và áp dụng các công cụ phòng ngừa
Xây dựng cơ chế phân phối và quy trình xử lý các vấn đề bạo lực học đường
Xây dựng hệ thống thu thập, phân tích thông tin điện tử về bạo lực học đường
Statistics of the bạo lực học đường xảy ra trên địa bàn của trường
Giải pháp xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường cần bảo đảm các hoạt động dưới đây
Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cộng đồng về văn hóa trường học
Triển khai có hiệu quả việc xây dựng môi trường không có thuốc lá hay ma túy học đường
Đồ độc lập nội dung phòng chống bạo lực học đường
Nâng cao năng lực, phẩm chất và đạo đức nghề nghiệp của CBQL, NV của nhà trường.
To process hà nội bù dư lượng g qua m cho giáo viên trung học phổ thông , cầ n đ ả m bảo c ác y ếu t ố nào sau đây?
Học số (hay học điện tử)
Anh ta hệ thống quản lý lí do h ọ c vỗ nhẹ qua mạng
Anh ta hệ thống quản lý lí do phân học vỗ nhẹ qua mạng
Tất cả các câu trả lời trên
Nội dung phòng chống bạo lực học đường bao gồm:
Phòng cảnh báo và can thiệp vào các vấn đề bạo lực
Hỗ trợ HS có nguy cơ bạo lực học đường
Phòng giám sát, can thiệp và hỗ trợ khi HS xảy ra bạo lực học đường
Can thiệp và hỗ trợ khi HS xảy ra bạo lực học đường
Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường, cán bộ quản lý cần:
Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức đồng thời xác định và quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức; source of too self-learning
Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức
Xác định và quản lý mục tiêu, nội dung và nguồn lực của quá trình tự học
Xác định và quản lý phương pháp và hình thức tự học
Học sinh trung học phổ thông không có những hành vi nào sau đây?
Rớt gán cho bạn khác giới những biệt danh đặc biệt và cười về biệt danh đó
Đến trường trang phục phải đúng quy định: Trang phục phải sạch sẽ, gọn gàng, giản dị thích hợp với trẻ tuổi…
Học sinh đi xe đạp, xe đạp điện, xe máy điện trong sân trường, ăn quà vặt trong thời gian học tập ở trường, tập trung trước cổng trường
Tôn trọng bạn bè, biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè vươn lên trong học tập và rèn luyện
N guyên tắc xây dựng quy tắc ứng dụng và an toàn học đường không thể hiện được yếu tố nào sau đây?
Việc xây dựng, sửa đổi, bổ sung nội dung Bộ Quy tắc ứng dụng cần phải được thực hiện hàng năm
Bảo đảm định hướng giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, phát triển vật chất, năng lực của người học
Show are the core value of the house field
Tuân thủ các quy định của luật
Cần phải đánh giá tất cả các điều kiện của cơ sở vật chất như bàn ghế, phòng học, quang cảnh, không gian, hệ thống điện nước… để đảm bảo mức độ cần thiết toàn bộ cho mỗi học sinh và giáo viên trong cơ sở giáo dục life by the base base, không đảm bảo chắc chắn có thể dẫn đến nguy cơ
Bị bắt học đường
Bị xâm phạm tình dục
Bị bạo lực học đường
Tai nạn thương tích
(a) là sự kiện không chủ ý gây ra hoặc có khả năng gây ra thương tích. Thương tổn là tổn thất thực tế của cơ thể phải chịu tác động đột biến ngoài khả năng chịu đựng của cơ thể hoặc rối loạn chức năng do thiếu các yếu tố cần thiết cho sự sống như không khí, nước, nhiệt độ phù hợp
........................ là việc tạo dựng và thúc đẩy môi trường giáo dục bảo vệ học sinh khỏi những tổn hại về vật chất và tinh thần; ở đó học sinh được bảo vệ khỏi các nguy cơ bạo lực, bắt bắt, tai nạn hoặc các tiếp xúc nguy hiểm trong trường học của học sinh
Xây dựng trường học an toàn
Tai nạn
Môi trường giáo dục an toàn
Trường học an toàn
Nghị định 80/2017/NĐ – CP về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường đưa ra các yêu cầu về xây dựng trường học an toàn. Các trường THPT xây dựng trường học an toàn không cần đảm bảo bất kỳ nội dung nào
Trường gần khu dân cư
Môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện
Tài liệu, học liệu giảng dạy
Địa điểm, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin – truyền thông
(a) is hành vi hành động, giảm thiểu, đánh đập; tổn hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý gây ra các khoản chi phí khác về thể chất, tinh thần của học sinh xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập
(a) là hành động thể hiện sức mạnh (sức mạnh về thể chất và tinh thần) để đe dọa hoặc thực hiện các hành động làm tổn thương người khác , Mục đích kiểm tra giám sát và duy trì quyền lực đối với người bị bắt bắt, hành vi không xảy ra một lần mà lặp lại thời gian giữa những học sinh trong độ tuổi đến trường
