NEW
Font size
Worksheetsтәәрбие 300-280
Total questions: 23
Worksheet time: 5mins
300. Балалар бірлестіктерінің белгілері – бұл:
Ұйымға еркін кіру және еркін шығу
Қатаң тәртіптің болуы
Кәмелеттік жасқа толмаған азаматтардың болмауы
Арнайы бағдарлама, ереженің болмауы
Ұйымға кіру міндетті
299. Балалар мен жасөспірімдердің ерікті ұйымдары, қоғамдық ұйымның айрықша түрі – бұл:
Балалар бірлестігі
Жастар қозғалысы
Сынып сағаты
Жастар ұйымы
Клубтық бірлестік
298. Ата-аналар қауымының тұрақты органы – бұл:
Ата-аналар комитеті
Ата-аналар жиналысы
Ата-аналар белсенділерімен жұмыс
Сынып сағаты
Сынып белсенділерімен жұмыс
297. Жеке тұлғаны тәрбиелеу мақсатында үйлестірілген тәрбиелік іс-шаралардың бір жүйеге бірігуі – бұл:
Мектеп пен отбасы ынтымақтастығы
Отбасы тәрбиесі
Ынтымақтастық
Құзыреттілік
Ата-аналар жиналысы
296. Ата-аналар жиналысы өткізіледі:
Мектеп бойынша жылына екі рет, сыныптар бойынша төрт рет
Мектеп бойынша жылына бір рет, сыныптар бойынша екі рет
Мектеп бойынша жылына төрт рет, сыныптар бойынша төрт рет
Мектеп бойынша жылына үш рет, сыныптар бойынша алты рет
Мектеп бойынша жылына алты рет, сыныптар бойынша төрт рет
295. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмысының негізгі формасы – бұл:
Ата-аналар жиналысы
Конференция
Сынып сағаты
Тәрбиелік іс-шара
Педагогикалық пікірталас
294. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізілетін жұмыстарының бағыты:
Ата-аналар университеті
Сыныптан тыс жұмыстар
Сынып сағаты
Ашық сабақтар
Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі
293. Кәсіби бағдарды басқару сатылары:
Әлеуметтік
Қалыптастырушылық
Әлеуметтік-педагогикалық
Ынталандырушылық
Экономикалық
292. Жас ұрпақты өзі ұнаған мамандықты саналы таңдауға бағытталған іс-әрекет – бұл:
Кәсіби бағдар беру
Мамандық
Кәсіптік іс-әрекет
Кәсіптік жүйе
Кәсіп
291. «Құндылық» ұғымына тұңғыш философиялық анықтама берген тұлғалар:
Лотце Р. және Коген Г
Гальтон және Торенс Е.П.
Рензулли Дж. және Теплов Б.М.
Крутецкий В.А. және Ушаков Д.Н.
Пономарев Я.А. және Рубинштейн С.Л.
290. Объектінің жағымды немесе жағымсыз жақтарын білдіретін философиялық-әлеуметтік ұғым – бұл:
Құндылық
Идеал
Интеллект
Салауаттылық
Таным
289. Мәдени-спорттық бағытындағы дарындылық – бұл:
Секциялар, жарыстар, жиындарға қатыстыру
Пәндік олимпиадаларға қатыстыру
Интеллектуалдық бәсекелерге қатыстыру
Тәрбиелік іс-шараларға қатыстыру
Ғылыми байқауларға қатыстыру
288. Пәндік-шығармашылық бағытындағы дарындылық – бұл:
Үйірмелер, әртүрлі конкурстарға қатыстыру
Интеллектуалдық сайыстарға қатыстыру
Спорттық жарыстарға қатыстыру
Ғылыми жобаларға қатыстыру
Күрес түрлеріне (самбо, дзюдо, қазақша күрес, т.б.) қатыстыру
287. Интеллектуалдық бағытындағы дарындылық – бұл:
Пәндік олимпиада, әртүрлі жарыстарға қатыстыру
Конкурстарға қатыстыру
Спартакиадаға қатыстыру
Футбол, хоккей, бокс, воллейбол, баскетболға қатыстыру
Тәрбиелік іс-шараларға, байқауларға қатыстыру
286. Ата-аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшісінің қызметі:
Ата-аналарды сыныптағы оқу-тәрбие процесінің мазмұнымен және әдістемесімен таныстыру
Баланың таным қызығушылығын дамыту
Сынып жетекшісінің өздігінен білім алуы
Баланың әлеуметтік қатынасына ықпал ететін әртүрлі субъектілерге көмектесу
Ата-аналармен жеке кездесу
285. В.Григорьевский мен Н.Буторина ұсынған дарынды балалармен жұмыс жасауға арналған іс-шаралар кешені:
Қабілетті балаларды анықтау
Психологиялық тестілеудің көмегімен дарынды балаларды анықтау
Ата-аналармен байланысты нығайту
Бала жұмысын дұрыс бағалау
Үлгермейтін балалармен жұмыс жүргізу
284. Оқу-тәрбие үдерісінің жемісі мен нәтижесі жөніндегі ақпараттарды алу үшін қолданылатын тәсілдер:
Диагностика
Мониторинг
Жаттығу
Әңгімелесу
Бақылау
283. Педагогтар дәлелдеген қабілет деңгейлері:
Репродуктивті, шығармашылық
Ақыл-ой, продуктивті
Мәдени, спорттық
Репродуктивті, интеллектуалдық
Танымдық, продуктивті
282. Оқушылар ұжымының ұйымдастырушылық функциялары:
Оқушылар іс-әрекетін ұйымдастыру
Оқушыларды ата-анасын құрметтеуге үйрету
Оқушыларды еңбек етуге баулу
Оқушылар көзқарасын қалыптастыру
Қоршаған ортамен байланысты нығайту
281. Ортақ әлеуметтік маңызы бар мақсатқа біріккен, соған сай белсенді әрекет ететін, барлық мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей және өзара жауапкершілікке негізделген топ – бұл:
Оқушылар ұжымы
Балалар бірлестігі
Референттік топтар
Диффузиялық топтар
Ресми топтар
280. Өзара әрекеттестікте жұмыс жасайтын мекемелер:
Балалар құқығын қорғау департаменті
Медициналық-физиологиялық кабинет
Дәрігерлік-психологиялық орталық
Спорттық кешендер
Сауда орталықтары
279. Педагогтардың ойынша ойын қызығушылығын туғызатын, қалыптастырушы фактор:
Ойындағы серігіңмен қарым-қатынастан алатын рахаттанушылық
Өз қабілетің жұртқа көрсетудегі селқостық
Қабылданған шешімнің ақырының тез анықталмауы
Жетістікке қанағаттанбау
Қайта жүзеге асыруды ұнатпау
278. Даму диагностикасы – бұл:
Адамның дамуына салыстырмалы қарапайым түрде диагноз қойылады
Жеке тұлғаның танымдық қабілеттін дамыту жолдары
Дене және психикалық дамудың жеделдеуі
Бағдарлы әрі сапалы орындалатын педагогикалық процесс
