NEW
Font size
WorksheetsПед псих
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Педагогикалық-психологияның қалыптасуының бірінші кезеңі қай ғасырға тән?
XIXғ ортасы
XVIIIғ аяғынан XIXғ аяғына дейін
XIXғ аяғы мен XXғ басына дейін
XVIIғ ортасынан XIXғ аяғына дейін
XVғ ортасынан XVIIғ аяғына дейін
Оқу тапсырмалары:
Оқыту мақсатына құрастырылмаған тапсырмалар
Оқытуда мақсатсыз таңдалған немесе құрастырылған тапсырмалар
Оқытуды арнайы таңдалмаған тапсырмалар
Оқыту мақсатына арнайы таңдалған немесе құрастырылған тапсырмалар
Оқытуда мақсатсыз тапсырмалар
Қамтылған білім мен дағды бірлігінде адам тарапынан меңгерілген әрекетті орындау тәсілдері
Жүйелеу
Іскерлік
Топтау
Табыстылық
Салыстыру
Белгілі ақиқат аймағы жөнінде мәнді байланыспен заңдылықтар жөнінде тұтастай көзқарас қалыптастыратын білімді ұйымдастырудың дамыған формасы?
Жүйе
Практика
Теория
Дәлел
Құрылым
Баланың туған сәтінен өткен күндері, айлары мен жылдарының көрсеткіш үрдісі кезінде психикалық дамиды, тұлға ретінде қалыптасатын жас қалай аталады?
Орта жас
Бала жас
Ерте жас
Өмірлік жас
Хронологиялық жас
Психиканың дұрыс қалыптасып, даму үшін оқыту өте қажет және де он дұрыс жүргізудің маңызы өте зор деп пікір айтқан?
В.В. Давыдов
К. Д. Ушинский
Н. И. Болдырев
Д. Ж. Брунер
В. П. Созонов
Тәрбие-адам жанының жетілуі. Тәрбиеде адам табиғатын жетілдірудің ұлы құпиясы жатыр — деген пікір білдірген ойшыл
К. Д Ушинский
Н. И Болдырев
Н. М Таланчук
В. П Созонов
Кант
"Тәрбие"," оқыту", "әлеметтендіру", ұғымдарының ара қатынасын ашу
Этно психологияның проблемасы
Спорт психологиясы проблемалары
Тәрбие психологиясы проблемалары
Даму психологиясы проблемалары
Өнер психологиясы проблемалары
Кқп факторлы, объективті және субьективті фокторлардың жиынтығынан тұратын процесс
Ой процесі
Тәрбие процесі
Қиял процесі
Сөз процесі
Ес процесі
Объективті фокторға не жатады?
Топтың тіршілік ететін ортасы
Жеке бастың тіршілік ететін және қалыптастыратын ортасы
Топты калыптастыратын ортасы
Ұйымның тіршілік ететін ортасы
Ұжымды қалыптастыратын ортасы
Әлеуметтік жас дегеніміз
Есеюдітаным ерекшелігінің билеуі
Әр елде есеюді медициналық ерекшелігінің билеуі
Әр елде есеюдің қоғамдық жағдайдың ерекшелігінің билеуі
Есеюді үдері сирекшілігнің билеуі
Әр елдеесеюді философиялық ерекшелігінің билеуі
Білім, білік, әрекет дағдыларын үйрету мен меңгерту процесі
Оқыту, жаттау
Түсіну, оқу
Оқыту, оқу
Оқыту, түсіндіру
Үйрену, оқу
Ұғымның белгілерімен олардың бір-бірімен байланысын ажырату қабілеттілігі
Қиялдың кеңдігі
Білімнің кеңдігі
Арманның кеңдігі
Ойдың кеңдігі
Сөздің жүйелілігі
Оқытудың дәстүрлі тәсілінің негізгі психологиялық мәселесі
Білімніңтөмендеңгейі
Оқушылардыңтанымдықпроцесіжеткіліктідамыған
Оқупроцесіндеоқушылардыңжеткіліксізбелсенділігі
Оқушылардыңтанымдықпроцестеріжеткіліксіздамыған
Білімніңжоғарғыдеңгейі
Оқу ынтымақтастығы (Г. Цукерман тұрғысынан)-бұл:
Оқу үдерісіндегі оқушылардың өзара іс-қимылы
Оқу процесі мұғалім мен ата-ананың ынтымақтастығы негізінде жасалады
Оқу процесі мұғалім мен баланың ынтымақтастығы негізінде жасалады
Педагогтың оқушымен өзара әрекеттесу процесі
Оқу процесі мұғалімнің ынтымақтастығы негізінде жасалады
Алғашқылардың бірі болып "табиғи сәйкестік" принципін алға тартқан.
Ж. Ж Руссо
Ж. Биаже
Адистервег
К. Д. Ушинский
Я. А Каменский
Педагогикалық психологияда қолданылатын категориялар
Философиялық, жалпы ғылыми, жеке ғылыми
Жеке ғылыми, медициналық, жалпы ғылыми
Философиялық, жалпы ғылыми, арнайы ғылыми
Философиялық, жалпы ғылыми, түсіндірме ғылыми
Философиялық жеке ғылыми, нақты ғылыми
Білім берудің психолгиялық принциптері:
Бөлу, жүйелеу, жіктеу
Ізгілендіру, жіктеу, демографияландыру
Ізгілендіру, жіктеу, жүйелеу
Ізгілендіру, жіктеу, модельдеу
Демократияландыру, жіктеу, бөлу
Педагогикалық процестің құрылымдары:
Психологиялық, логикалық, әдістемелік
Педагогикалық, әдістемеслік, психологиялық
Педагогикалық, жүйелілік, көрнекілік
Психологиялық, сауалнамалық, көрнекілік
Әдістемелік, көрнектілік, жүйелілік
Білім берудің негізгі міндеті болып:
Есте сақтау әрекеттерін арнайы ұйымдастыру
Дағдыларды қалыптастыру
Оқу процесінде адамның білім алуына ықпал ету
Меңгеру әлеуметтік тәжірибе
Оқыту процесінде тұлғаның дамуы мен өзін-өзі дамуына ықпал етуі
Арнайы дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес сқрақтар негізінде ақпарат алудың эмперикалық әлеуметтік-психологиялық әдісі
Бақылау
Сауалнама
Сұхбат
Эксперимент
Әңгіме
Зерттеу әдістерін зерттеушінің іс-әрекетінің сипатына қарай Б. Г Ананьев қанша топқа бөледі
Алты
Екі
Төрт
Он
Бір
Ғылыми зерттеудің педагогикалық психологияда кеңінен таралған эмперикалық әдісі
Жаттығу
Эксперимент
Ойын
Тренинг
Білім
Е. А. Климов кәсіби іс-әрекеттің қанша схемасын анықтайды
1
15
5
10
8
Дидактиканың психологиялық негіздерін, оқыту мен білім берудің негізгі әдістемелік мәселклерін, балалардың ақыл-ойын қалыптастыру сияқты өзгеде мәселелерін зерттейтін
Тәрбие психологиясы
Спорт психологиясы
Оқыту психологиясы
Даму психологиясы
Ойын психологиясы
Педагог іс-әрекетінің қарым қатынасында стилдердің сараланып, жіктелуінің еңгізілу сипатын ұсынған
И. В. Карпов
Н. Ф Добрынин
Е. С Ильнская
С. В Иванов
В. А Кан-Калик
Өзара сыйластық жайлаған ортадағы қатынас түрі
Қайшылықты
Қарсы
Тәуелді
Бейтарап
Үйлесімді
Адамның рухани-мәдени сан-алуан қажеттіліктерінің бір түрі
Ұйқы
Кәсіп
Ұрпақ жалғасы
Баспана
Қорек
Оқытудың дәстүрлі тәсілінің негізгі психологиялық мәселесі
Оқупроцесіндеоқушылардыңжеткіліксізбелсенділігі
Оқушылардыңойлаупроцестеріжеткіліксіздамуы
Оқушылардыңтанымдықпроцестеріжеткіліксіздамуы
Оқушылардыңшиялпроцестеріжеткіліксіздамуы
Білімніңтөмендеңгейі
Е. А Климовтың классификациясы бойынша педагогикалық мамандық кәсіптер тобына жатады:
Адам-көркем образ
Адам-техника
Адам-адам
Адам-белгі жүйесі
Адам-табиғат
