nhà giáo dục luôn nghiêm khắc với học sinh

nhà giáo dục luôn yêu thương và thoải mái với học sinh

nhà giáo dục luôn giao cho học sinh các công việc vừa sức

nhà giáo dục luôn tỏ ra nghiêm khắc nhưng chân thành và thiện chí, giao việc phù hợp và đòi hỏi học sinh hoàn thành tốt công việc

Tri thức có vai trò hỗ trợ sự phát triển kinh tế - xã hội

Tri thức có vai trò then chốt đối với sự phát triển kinh tế - xã hội

Tri thức có vai trò là điều kiện cho sự phát triển kinh tế - xã hội

Tri thức đóng vai trò tiền đề cho sự phát triển kinh tế - xã hội

Vĩ mô

Trung gian

Vi mô

Xã hội

Tính thực tiễn, lý tưởng

Tính khái quát

Tính cụ thể

Tính trừu tượng

Đổi mới mục tiêu giáo dục ở tất cả các bậc học

Đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục ở tất cả các bậc học

Tổ chức lại hệ thống giáo dục phù hợp với yêu cầu sản xuất và cuộc sống hiện đại.

Tất cả các ý trên

Khóa VI

Khóa VII

Khóa VIII

Khóa IX

Học đi đôi với hành

Lý luận gắn liền với thực tiễn

Giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.

Giáo dục truyền thống gắn liền với giáo dục hiện đại

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò tổ chức sư phạm của nhà giáo dục và vai trò tự giác, tích cực, độc lập sáng tạo, tự giáo dục của người được giáo dục

Nguyên tắc tôn trọng và yêu cầu hợp lí đối với người được giáo dục

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa giáo dục ý thức và tạo lập thói quen hành vi của người được giáo dục

Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, kế tiếp, liên tục trong công tác giáo dục

Đảm bảo đầy đủ cấu trúc của một kế hoạch hoạt động trải nghiệm

Xác định mục tiêu theo tiếp cận năng lực

Đánh giá theo yêu cầu cần đạt của hoạt động trải nghiệm

Tổ chức cho học sinh rút ra được thông điệp mang ý nghĩa giáo dục đối với học sinh

Năng lực tự chủ và tự học

Năng lực tin học

Năng lực thẩm mỹ

Năng lực ngôn ngữ

quan điểm

nguyên tắc

xu thế

xu hướng

nhiệm vụ

nghĩa vụ

trách nhiệm

bắt buộc

Hoạt động học tập

Hoạt động vui chơi

Hoạt động giao lưu

B và C

Chủ động

Thực thi

chủ đạo

Tích cực

Đảm bảo tính mục đích trong các hoạt động giáo dục

Giáo dục gắn với đời sống xã hội và lao động giáo dục

Đảm bảo sự thống nhất giữa giáo dục ý thức và tạo lập thói quen hành vi của người được giáo dục

Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể

Số lượng thành viên lớn

Có ý nguyện chung

Lợi ích của các thành viên thống nhất với lợi ích của xã hội

Có nguyên tắc hoạt động chặt chẽ

Giúp giáo viên chủ nhiệm lớp và học sinh luôn nắm vững mục tiêu cần phấn đấu

Giúp giáo viên chủ nhiệm lớp chủ động, tự tin trong công việc của mình

Là phương tiện để giáo viên chủ nhiệm nhận được sự tư vấn hướng dẫn của các lực lượng giáo dục khác

Tất cả các phương án trên

Cung cấp thông tin ngành nghề và dự báo về nhu cầu xã hội về tuyển chọn nhân lực cho ngành nghề đó

Định hướng nghề, tư vấn nghề và tuyển chọn nghề.

Định hướng nghề và tư vấn nghề

Cung cấp thông tin nghề và tư vấn nghề.

giáo viên cần đưa học sinh vào tập thể để giao lưu, có những hoạt động chung

giáo viên chú ý xây dựng tập thể đoàn kết, nhất trí đạt mục tiêu giáo dục

giáo viên phải xây dựng tập thể học sinh trở thành môi trường, phương tiện để giáo dục học sinh thông qua các hoạt động chung, nội quy, kỉ luật tập thể, dư luận và truyền thống của tập thể

giáo viên xây dựng tập thể là môi trường để học sinh thi đua, rèn luyện và giúp đỡ lẫn nhau.

Giáo dục dân số thông qua hoạt động ngoại khóa

Giáo dục sức khỏe sinh sản thông qua hoạt động ngoại khóa

Giáo dục gia đình thông qua hoạt động ngoại khóa

Giáo dục kỹ năng thông qua hoạt động ngoại khóa

Giảng giải

Nêu gương

Kể chuyện

Giao việc

Thể chất, tâm lý, xã hội của cá nhân

Thể chất, tâm lý của cá nhân

Tâm lý, xã hội của cá nhân

Thể chất, xã hội của cá nhân

Yếu tố tiền đề

Yếu tố ảnh hưởng

Yếu tố chủ đạo

Yếu tố quyết định

Chương trình Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp sử dụng kiến thức, kĩ năng của các môn học và lĩnh vực giáo dục khác nhau.

Chương trình Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp nằm trong các chương trình môn học khác.

Chương trình Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp được thực hiện bằng các chủ đề trải nghiệm trong môn học khác nhau.

Chương trình Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp là môn học độc lập với các chương trình môn học khác

Chỉ đạo, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục toàn diện

Liên kết các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường

Tìm hiểu và nắm vững đối tượng giáo dục

Lập hồ sơ chủ nhiệm lớp

Phát triển trí tuệ cho học sinh

Phát triển năng lực cho học sinh

Hình thành và phát triển phẩm chất đạo đức

Hình thành và phát triển

Nguyên tắc giáo dục trong tập thể và bằng tập thể

Nguyên tắc tôn trọng và yêu cầu hợp lí đối với người được giáo dục

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa giáo dục ý thức và tạo lập thói quen hành vi của người được giáo dục

Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, kế tiếp, liên tục trong công tác giáo dục

UNICEF

UNESCO

UNDP

UNPA

Quá trình dạy và quá trình học

Quá trình dạy học và quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp

Quá trình giáo dục và quá trình tự giáo dục

Quá trình truyền thụ kinh nghiệm xã hội và quá trình tiếp thu kinh nghiệm xã hội.

tham gia

tự giáo dục

hưởng ứng

hợp tác

tâm lý

dạo đức

nhân cách

ý thức

sự nhiệt tình của giáo viên chủ nhiệm

bầu không khi lớp thần thiện, thấu hiểu và chia sẻ

sự năng động của đội ngũ cán bộ lớp

tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ lớp và giáo viên chủ nhiệm

Tìm được những tấm gương thực sự điển hình về vấn đề giáo dục

Tấm gương được nêu phải gắn với mục đích và nội dung giáo dục.

Tấm gương phải mới nổi lên trong thời gian gần đây

Nhà giáo dục phải là tấm gương sáng về mọi mặt cho học sinh noi theo.

Khen thưởng dùng phổ biến, trong khi trách phạt chỉ dùng khi cần thiết.

Ai cũng thích được khen thưởng, nhưng trách phạt thì không.

Khen thưởng để củng cố hành vi tốt, trong khi trách phạt để điều chỉnh hành vi chưa tốt.

Khen thưởng chủ yếu dành cho học sinh giỏi ngoan, trong khi trách phạt dành cho các học sinh hư

Tiền đề vật chất

Điều kiện, phương tiện

Quyết định

Chủ đạo

Nền kinh tế tri thức

Hội nhập quốc tế

Bùng nổ thông tin

Cách mạng khoa học- công nghệ

4 trụ cột giáo dục

Xu thế phát triển giáo dục đại học

Định hướng đổi mới quản lý giáo dục

Nguyên tắc phát triển giáo dục phổ thông

Giáo dục ý thức cá nhân cho người được giáo dục phù hợp với các chuẩn mực xã hội quy định.

Giáo dục tri thức về các chuẩn mực xã hội quy định cho người được giáo dục

Giáo dục thái độ, hành vi, thói quen hành vi phù hợp với các chuẩn mực xã hội quy định

A và C

Nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế

Đẩy mạnh xã hội hoá, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục

Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội

Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ và thẩm mĩ, phát triển được năng lực của cá nhân

Chính trị- xã hội

Kinh tế- sản xuất

Tư tưởng- văn hóa

Chính trị- văn hóa

kết hợp sử dụng nhiều phương pháp với nhau

chỉ sử dụng một phương pháp

chỉ cần điều tra lý lịch trích ngang của học sinh

chỉ cần theo dõi học sinh trong quá trình chủ nhiệm

Chỉ nên sử dụng ngôn ngữ, cử chỉ thể hiện sự khen ngợi nhằm kích thích động cơ học tập bên trong của học sinh

Phần thưởng bằng hiện vật để tạo động lực cho học sinh trong học tập và rèn luyện.

Bao gồm cả ngôn ngữ, giấy khen, kèm phần thưởng, kết hợp khen cá nhân và trước tập thể.

Khen cá nhân và khen trước tập thể để trường hợp được khen có sự ảnh hưởng lan tỏa

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò tổ chức sư phạm của nhà giáo dục và vai trò tự giác, tích cực, độc lập sáng tạo, tự giáo dục của người được giáo dục

Nguyên tắc tôn trọng và yêu cầu hợp lí đối với người được giáo dục

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa giáo dục ý thức và tạo lập thói quen hành vi của người được giáo dục

Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, kế tiếp, liên tục trong công tác giáo dục

Tính giai cấp

Tính lịch sử

Tính vĩnh hằng

Tính phổ biến

Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học

Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích

Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

Tất cả các nguyên tắc trên.

Khổng Tử

Aristote

Lênin

J.A. Comenxki

Quá trình giáo dục tổng thể

Mô hình nhân cách

Quá trình dạy học

Quá trình giáo dục (nghĩa hẹp)

giáo dục đạo đức cho học sinh

quá trình dạy học

quá trình hình thành và phát triển nhân cách

quá trình tham gia hoạt động cộng đồng

ảnh hưởng tới

tác dụng chi phối đối với

vai trò quan trọng quyết định

mối quan hệ qua lại với

Quá trình hình thành tâm lý con người

Quá trình phát triển các năng lực người

Quá trình hình thành các phẩm chất của con người

Quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách con người.

trực tiếp

hỗ trợ

gián tiếp

không góp phần

các tầng lớp nhân dân

cấu trúc xã hội

cấu trúc chính quyền

từng nhân cách

giáo dục hướng nghiệp

khám phá bản thân

hoạt động xã hội

hoạt động hướng đến tự nhiên

tuyên truyền

bảo vệ

bảo tồn

khẳng định

Thu thập xử lý thông tin, Xây dựng yêu cầu và các chỉ tiêu. Xác định các nhiệm vụ trọng tâm; Xác định các biện pháp thực hiện. Dự kiến phân chia công việc và bố trí thời gian thực hiện

Thu thập, xử lý thông tin; Xác định các nhiệm vụ trọng tâm; Xây dựng yêu cầu và các chỉ tiêu: Xác định các biện pháp thực hiện. Dự kiến phân chia công việc và bố trí thời gian thực hiện

Thu thập, xử lý thông tin, xác định các biện pháp thực hiện; Xác định các nhiệm vụ trọng tâm; Xây dựng yêu cầu và các chỉ tiêu. Dự kiến phân chia công việc và bố trí thời gian thực hiện

Thu thập, xử lý thông tin, xác định các nhiệm vụ trọng tâm. Xác định các biện pháp thực hiện Xây dựng yêu cầu và các chỉ tiêu. Dự kiến phân chia công việc và bố trí thời gian thực hiện

Việc học tập của học sinh

Những ảnh hưởng của giáo dục gia đình, bạn bè của học sinh

Các mối quan hệ, cách ứng xử của học sinh trong gia đình, bạn bè

Đặc điểm tình hình kinh tế - văn hoá - xã hội của địa phương

tri thức

xã hội

tâm lý

thế giới tự nhiên

Thế kỷ XIV

Thế kỷ XV

Thế kỷ XVI

Thế kỷ XVII

nhiều tri thức

nhiều máy móc hiện đại

nhiều ngành kinh tế tri thức

nhiều nguồn lực lao động