NEW
Font size
Worksheetskuis 4
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Tes yang dibuat oleh guru untuk mengetahui apakah peserta didik telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan atau disyaratkan untuk mengikuti suatu pelajaran disebut dengan . . .
Tes penelusuran bakat dan minat
Tes identifikasi karakter peserta didik
Tes identifikasi informasi verbal peserta didik
Tes prasyarat
Tes identifikasi stretegi kognitif peserta didik
Disamping sebagai jembatan untuk menguasai pengetahuan baru,kemampuan awal peserta didik dapat dimanfaatkan guru untuk . . .
Memudahkan siswa dalam belajar
Mengukur hasil belajar siswa
Menentukan komponen - komponen pembelajaran
Menetapkan tujuan pembelajaran
Memudahkan guru dalam mengajar
Guru merancang pembelajaran simulasi yang melibatkan sekelompok orang bersifat spontan atau improvisasi memainkan skenario yang dibuat guru hal ini untuk menstimulasi kecerdasan . . .
Kinestetis
Interpersonal
Naturalis
Visual spasial
Logis Matematis
Agar pembelajaran menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik upaya yg perlu dilakukan oleh guru adalah . . .
Siswa diberi latihan - latihan keterampilan
Siswa disuruh mempraktekkan materi dengan cara bermain
Belajar berkelompok dengan teman - teman yang disukai
Memecah - mecah materi kedalam bagian - bagian yang lebih kecil
Mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan awal dan pengalaman siswa
Pembelajaran dikelas yang dapat mengaktifkan kecerdasan kinestetik melalui pemainan tebak - tebakan melalui gerakan yang menantang disebut . . .
Respon tubuh
Konsep kinestetis
Hands on thingking
Peta tubuh
Teater kelas
Langkah - langkah umum model pembelajaran kooperatif secara urut adalah . . .
Orientasi,pengamatan,bekerja kelompok,kuis,penghargaa. kelompok
Orientasi,penghargaan kelompok,bekerja kelompok kuis
Kuis,penghargaan kelompok,bekerja kelompok,orientasi
Kuis,bekerja kelompok,orientasi,penghargaan kelompok
Orientasi,bekerja kelompok,kuis,penghargaan kelompok
Pelaksanaan model simulasi pada dasarnya digunakan untuk mengembangkan pemahaman terhadap suatu peristiwa yang mengarah kepada keterampilan psikomotorik agar kegiatan lebih bermakna bagi siswa.dlaam model pembelajaran simulasi,peran yang tidak dimainkan oleh guru adalah . . .
Pemeran simulasi
Menajadi penegah
Melatih
Mendiskusikan
Mendemonstrasikan
Karakteristik yang paling menonjol yang dimiliki oleh suati model pembelajaran dibandingkan pendekatan pembelajaran adalah bahwa model pembelajara itu . . .
Menjamin hasil pembelajaran
Menjelaskan daya tarik pembelajaran
Memberi jaminan mutu pembelajaran
Menyatakan tujuan pembelajaran
Mempunyai sintak atau tahapan pembelajara
Media pbelajaran berikut yang memiliki relevan tinggi untuk mengajarkan keterampilan prosedur adalah . . .
Program video intruksional
Modul pembelajaran
Media gambar berseri
program slide suara
Media grafis terstruktur
Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan student center learning adalah . . .
Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran
Teknologi yang dapat mentransformasi pesan,sehingga peserta didik berminat,dan menarik mengikuti pembelajaran yang bervariasi
Segala sesuatu yang dapatmenyalurkan pesan dari guru kesiswa sehingga mampu merangsang pikiran,perasaan,perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar
Teknologi membawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran sehingga memudahkan guru dalam memanipulasi gambar,suara,video dan animasi
Fungsi media pembelajaran
Memperjelas pengajian pesan agar tidak bersifat verbalistis
Sebagai alat bantu pembelajaran
Meningkatkan komunikasi multiarah antara siswa,lingkungan ,dan bahan ajar
Menggantikan peran guru dalam teori maupun praktek
Meningkatkan hasil belajar siswa
Faktor yang mempengaruhi kualitas komunikasi pembelajaran adalah . . .
Guru,siswa,materi,metode penyampaian,dan media pembelajaran
Komunikator,komunikan,materi ajar,strategi penyampaian,dan tujuan pembelajaran
Komunikator,guru,materi,strategi penyampaian,dan media pembelajaran
Siswa,karakteristik komunikan,materi ajar,strategi penyampaian,dan media pembelajaran
Komunikator,komunikan,materi ajar,pesan,dan strategi penyampaian
Tujuan penyampaian tujuan pembelajaran dalam bahan ajar cetak dibagian pendahuluan adalah . . .
Agar siswa dapat memahami kemampuan yang harus dikuasai setelah belajar
karena guru merupakan satu satunya sumber belajar
Agar Soal - soal evaluasi segara dapat ditulis oleh guru
Karena tujuan pembelajaran tidak terlalu penting bagi siswa dan guru
Penyampaian materi tidak terganggu oleh hadirnya tujuan pembelajaran
Merujuk Permendikbud RI No.22 Tahun 2016.karakteristik pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah adalah . . .
Pengembangan ketiga ranah secara parsial,dan fokus model pembelajaran berbasis masalah
Pengembangan ketiga ranah secara berkesinambungan,dan fokus model pembelajaran inquiry
Pengembangan arah kognitif secara utuh,dan pendekatan student centred learning
Pengembangan ketiga ranah secara utuh,dan pendekatan student centred learning
Pemgembangan ketiga ranah secara persial,dan fokus model scientific
Penyataan berikut yang relevan di dengan prinsip - prinsip pembelajaran ( permendikbud RI No.22 tahun 2016) adalah . . .
Pembelajaran yang bukan menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru
Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik
Dari Peserta didik Mencari tahu menuju peserta didik diberi tahu
Dari pembelajaran berbasis kompetensi menuju pembelajara. berbasis konten dan tematik
Pembelajaran dapat diimplementasikan kapan saja,dimana saja dengan siapa saja
Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang biasa dilakukan oleh pendidim dikelas,salah satunya karakteristik penilaian otentik adalah . . .
Peserta didik diminta untuk menghafal materj yang diajarkan
Peserta didik diminga menerapkan apa yang telah mereka pelajari
Peserta didik diminta untuk mencatat semua materi yang diajarkan
Peseta didik dimintak untuk menambah materi yang diajarkan
Peserta didik diminta untuk membuat soal dan jawaban materi yang diajarkan
Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan dibandingkan dengan penilaian tradisonal .salah satu kelebihan penilaian otentik adalah . . .
Mudah dan praktis untuk diterapkan dikelas yang banyak jumlah peserta didiknya
Memudahkan pendidik untuk memberikan penilaian yang konsisten
Mudah dikoordinasikan dengan standar pendidika
Membutuhkan waktu yanh tidak terlalu lama dalam proses koordinasi
Meningkatkan kreativitas dan kerja yang bersifat kolaboratif
Evaluasi program pendidikan dimaksudkan untuk mengetahui tingkat efektifitas dan efisiensi pelaksanaan program pendidikan .evaluasi program pendidikan dapat dilakukan secara mikro yaitu evaluasi yang difokuskan pada . . .
Pelaksanaan program pendidika dan latihan guru
Kuantitas siswa yang berprestasi
Kualitas guru yang berprestasi
Kualistas lingkungan sekolah
Kegiatan pembelajaran dikelas
Analisis kualitas soal tes pilihan ganda pada aspek materi antara lain . . .
Soal harus sesuai dengan indikator
Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
Butir tes tidak tergantung pasa jawaban sebelumnya
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas
Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment as learning dalam pembelajara adalah . . .
Ujian Nasional
Penilaian akhir semester
Uji kompetensi keahlian
Penilaian diri
Ujian akhir sekolah berstandar nasional
