NEW
Font size
WorksheetsKhảo sát kết thức THPT HB
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Nội dung nào dưới đây không phải là lợi ích, đặc điểm của việc ứng dụng CNTT trong dạy học?
Tính hiệu quả
Tính đồng bộ
Tính khách quan
Tính thông minh
Tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học bao gồm giáo trình điện tử, SGK điện tử, TLTK điện tử, bài KT, ĐG điện tử, các tệp âm thanh, video, bài giảng điện tử… được gọi là
Công nghệ thông tin
Học liệu số
Thiết bị công nghệ
Hệ sinh thái giáo dục
Nội dung nào dưới đây không phải là đặc điểm nổi trội của học liệu điện tử so với học liệu truyền thống?
Tính đa dạng.
Tính động
Tính cập nhất
Tính hiệu quả
Máy tính, máy chiếu, hệ thống âm thanh…là thiết bị công nghệ thuộc nhóm
cơ bản
nâng cao
truyền thống
hiện đại
Bảng tương tác, camera, máy tính bảng… là thiết bị công nghệ thuộc nhóm
cơ bản
nâng cao
truyền thống
hiện đại
Nội dung nào dưới đây không phải là đặc điểm của thiết bị công nghệ?
Tính phụ thuộc nguồn điện năng.
Tính đa phương tiện.
Tính trực quan
Tính liên môn
Quá trình thay đổi tổng thể và toàn diện của cá nhân, tổ chức về cách sống, cách làm việc và phương thức sản xuất dựa trên các công nghệ số hay công nghệ thông tin là nội dung thể hiện khái niệm nào dưới đây?
Công nghệ thông tin
Chuyển đổi số
Thiết bị công nghệ
Hệ sinh thái giáo dục
Môi trường trong đó công nghệ giáo dục và các nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để phát triển năng lực, phẩm chất cho người học là nội dung thể hiện khái niệm nào dưới đây?
Công nghệ thông tin
Chuyển đổi số
Thiết bị công nghệ
Hệ sinh thái giáo dục
Nội dung nào dưới đây không phải là vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học và giáo dục?
Đa dạng hóa hình thức dạy học và giáo dục.
Tạo điều kiện học tập đa dạng cho học sinh.
Thay thế vai trò của GV trong dạy học và GD phát triển PC, NL HS.
Hỗ trợ GV thực hiện dạy học phát triển PC, NL HS thuận lợi, hiệu quả.
Nội dung nào dưới đây không phải là vai trò của học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục?
Đảm bảo tính logic giữa nội dung DH và học liệu số.
Tác động đến các thành tố của quá trình dạy học, giáo dục.
Tạo điều kiện GV tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hiệu quả.
Góp phần phát triển hứng thú học tập và kĩ năng của người học.
Nội dung nào dưới đây không phải là yêu cầu khi ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục?
Đảm bảo tính khoa học.
Đảm bảo tính đa dạng.
Đảm bảo tính sư phạm.
Đảm bảo tính pháp lí.
Đảm bảo tính thực tiễn khi ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục người GV cần
Dựa vào kết quả đánh giá, khảo sát về điều kiện, kinh nghiệm sử dụng CNTT, học liệu số, thiết bị công nghệ của cơ sở.
Dựa vào các hướng dẫn, quy định về ứng dụng CNTT trong DH của Bộ GD và ĐT đã ban hành.
Dựa vào các quan điểm sư phạm, quan điểm về tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục.
Dựa vào tính chính xác, đầy đủ về yêu cầu, nguyên tắc khi ứng dụng CNTT trong dạy học.
Nội dung nào dưới đây không phải là yêu cầu về tính khoa học khi ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục?
Đảm bảo tính chính xác, đầy đủ về yêu cầu, nguyên tắc khi ứng dụng CNTT trong dạy học.
Đảm bảo logic, hệ thống và khách quan giữa nội dung dạy học với CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ.
Cần chú ý đến tính nhất quán trong nội bộ cơ sở giáo dục, các đơn vị liên quan.
Đảm bảo tương thích với đặc điểm của quá trình dạy học, giáo dục.
Nội dung nào dưới đây không phải là yêu cầu về tính sư phạm khi ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục?
Đảm bảo tương thích với đặc điểm của quá trình dạy học, giáo dục.
Đảm bảo phù hợp với quan điểm sư phạm, quan điểm về tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục.
Đảm bảo các hướng dẫn, quy định về ứng dụng CNTT trong DH của Bộ GD và ĐT đã ban hành.
Đảm bảo tuân thủ tính logic của hoạt động tổ chức dạy học, giáo dục.
Nội dung nào dưới đây không phải là yêu cầu về tính pháp lí khi ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục?
Đảm bảo các hướng dẫn, quy định về ứng dụng CNTT trong DH của Bộ GD và ĐT đã ban hành.
Dựa vào kết quả đánh giá, khảo sát về điều kiện, kinh nghiệm sử dụng CNTT, học liệu số, thiết bị công nghệ của cơ sở.
Đảm bảo các quy định về quản lí và tổ chức dạy học.
Tuân thủ luật an ninh mạng, Bộ quy tắc ứng xử trên mạng xã hội.
