wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

USTUDY методика 110-125

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімлілігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз

a)

балалардың қалай оқитынын түсіну

b)

берілген нұсқауларды дұрыс орындауы

c)

оқушылардың сұрақтарын дұрыс түсінуі

d)

оқушылардың сұрауына жауап беруі

e)

шет тілдерін жетік жетік меңгеріп алу

2.

Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен "көрсету" аспектілері арасындағы сәйкестік

a)

әртүрлі жұмыстарды салыстыру

b)

болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

c)

оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

d)

өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

e)

иқтимал әсерлерді имитациялау

3.

"Жабық" сұрақтардың балама атауы

a)

жуан

b)

жоғары жәрежелі

c)

кеңейтілген

d)

төмен дәрежелі

e)

шығармашылы

4.

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен "мөделдеу" аспектілері арасындағы сәйкестік

a)

әртүрлі жұмыстарды салыстыру

b)

болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

c)

ықтимал әсерлерді имитациялау

d)

өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

e)

оқушылардың жұмыстарымен айырбастау

5.

Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі

a)

Оқу үдерісінде алынған нәтижелерді есепке алу

b)

Оқушылардың оқу үдерісіндегі нәтижелерін жүйелеу талдау

c)

топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы

d)

Топ мүшелерінің жұмысты бірлесе қайта жоспарлауы

e)

Топ мүшесінің белгіленген сыныпта зерттеу сабағын өткізуі

6.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды

a)

оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру

b)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

e)

оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

7.

Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады

a)

тәжірибені көрсету

b)

үрдісті модельдеу

c)

талдаумен бағалау

d)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

e)

тестілеу және растау

8.

Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән?

a)

кретивті ойлау

b)

қалай оқитыны

c)

қоғамдық көшбасшылы

d)

табандылықты таныту

e)

ынталандыру

9.

Түрткі болу сұрағын көрсетіңіз

a)

Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем

b)

Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді

c)

Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма

d)

Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды

e)

Осы айтқандарыңызға дәлелкелтіре аласыз ба

10.

Топ бәсекелестікте болып,ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі

a)

әңгіме-дебат

b)

зерттеушілік әңгіме

c)

комулятивтік әңгіме

d)

құрылымдалған әңгіме

e)

реттелген әңгіме

11.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі

a)

балалардың қалай оқитынын мүғалімнің түсінуі

b)

балаларға қоятын талаптарды мүғалімнің білуі

c)

оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі

d)

баланың құрбысына қарап оқитынын білуі

e)

сыныпта не болып жатқанын мұғалімнің түсінуі

12.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып,ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты

a)

бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

болжау және сұрыптау

c)

оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

оқыту стилін бақылау

e)

стандартты бақылау және орындау

13.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

a)

аудио-визуалды қабылдау

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасау

14.

сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең

a)

"зерттелінетін" оқушыларды бақылау

b)

оқушылармен өткен сабақты талдау

c)

зерттеу сабағын жүргізу

d)

мүғалімдердің материалын жариялау

e)

сабақты бірлесіп жоспарлау

15.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтау үшін көмектесетін тәсіл

a)

дәріс тыңдау

b)

көрсетілім

c)

қадағалау

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасау

16.

Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз

a)

оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

b)

оқушылардың тапсырманы қалай орындағанын талдау

c)

өз пәнін оқушылар үшін қалай қызықты етііп өткізуді білу

d)

тәжірибеден теориялық білімнің маңызды екенін түсіну

e)

теориялық білімнен тәжірибенің маңызды екенін түсіну

17.

Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті

a)

wiki-беттерін редакциялауға үйрету

b)

жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету

c)

подкастілерді қолдануға үйрету

d)

ресми сайттарды қолдану

e)

сыныптастармен ақпараттарды

18.

М.Чиксентмихаидың "өзіндік мақсат" деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып,ал оған жоғары талап қойылғандаорын алатын нәтиже

a)

ағын

b)

алаңдау

c)

бағалау

d)

зерігу

e)

сыни ойлау

19.

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері

a)

ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі

b)

сабақ өткізген мұғалім үщін маңызды болып табылады

c)

ақпаратты тек зерттеу тобы мүшелері пайдаланады

d)

барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

e)

мектеп әкімшілігі жоғары құпиялықта сақтайды

20.

"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс

a)

ақпараттық деректерді жинақтау

b)

жаңашыл идеяларға ашық болу

c)

мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

d)

оөушыларға стратегиялар ұсыну

e)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

21.

Білімнің педагогикалық аспектісі

a)

дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі

b)

оқу үдерісі,оқыту әдістері туралы терең білім

c)

оқу үшін бағалау және оқуды бағалау әдісі

d)

оқуға жағымды қатынас қалыптастыру тәсілі

e)

оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

22.

Мұғалімге оқытудың видео,веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім

a)

академиялық білім

b)

әдістемелік білім

c)

технологиялық білім

d)

пәндік білім

e)

педагогикалық білім

23.

Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді

a)

ақпарат көздерінің уақытша шектеу

b)

қолмен жазылған есептерді қолдану

c)

мұғалім үшін дәптерге конспектілерді жазу

d)

мұғалімнің оқушыларға білім беру

e)

редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

24.

Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

a)

болжау және сұрыптау

b)

оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау

d)

оқыту стилін бақылау

e)

стандартты бақылау және орындау

25.

Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті(Стренберг)

a)

жады

b)

зият

c)

зейін

d)

икемділік

e)

табандылық

26.

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын ,қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бақылау

a)

жылдық бағалау

b)

оқу үшін бағалау

c)

оқытуды бағалау

d)

сараланған бағалау

e)

тұрақты бағалау

27.

Д.Фриманның дарынды,талантты балаларды тексеру парағы бойынша "мәседені шешу" өлшемнің сипаттамасы

a)

ақпаратты есте сақтап қана қоймай,оны пайдалана алады

b)

ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды

c)

жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен ,оны тез жүзеге асырады

d)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

e)

оқыту үдерісінің қалай жүретінін біледі,өздерінің оқуын реттейді

28.

Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең

a)

"зерттелінетін" оқушыларды бақылау

b)

оқушылармен өткен сабақты талдау

c)

зерттеу сабағын жүргізу

d)

мұғалімдердің материалын жариялау

e)

сабақты бірлесіп жоспарлау

29.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеті жақсы ұйымдастырылған

b)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

c)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

d)

олар ақпаратты біліп қана қоймай,оны пайдалана алады

e)

олар ерте жасынан бастап сөйлей,оқи және жаза бастайды

30.

Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады

a)

бағалау

b)

қадағалау

c)

рефлексия

d)

талдау

e)

жоспарлау

31.

Біліктклік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты

a)

уәждеу үшін кері байланыс

b)

болжау және сұрыптау

c)

оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау

e)

стандарттарды бақылау және орындау

32.

Жетекшінің оқушылардың бірітіндеп тапсырманы аяқтауға итермелеуінде көрініс беретін үнемі ұлғайып отыратын қолдауы(Брунер)

a)

жағдаяттық танымы

b)

табысқа жетелеу

c)

үштік модель

d)

көпіршелер тұрғызу

33.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі

a)

оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу

b)

кәсіби біліктілігі мен жетістігін айқын білу

c)

кәсіби бірлестіктердің механизмін түсіну

d)

қызметкердің кәсіби құндылықтарын түсіну

e)

технологияларды игеру тәсілдерін білу

34.

Сабақты зерттеу(Lesson study)

a)

Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

b)

Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

c)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

d)

Жоспарлауды қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

e)

Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ержелер

35.

Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі

a)

оқушыға пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырмалар береді

b)

оқушының жеке көзқарасын құрметтеп,қате болсада өзгеріссіз қабылдайды

c)

оқушының білімін идеясын дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды

d)

оөушының білімінен гөрі,тәжірибелік дағдыларын дамытатын міндеттер қояды

e)

оқушылар тапсырманы орындауына сәйкес бағалану керек деп есептейді

36.

Оқушылар мен мұғалімдерге білім,түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

бағдарлама мазмұнын анықтау

b)

кері байланыс

c)

оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

оқыту стилін бақылау

e)

стандарттарды орындау

37.

Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз

a)

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағаланады

b)

идея қайталанады және жасалынады,бірақ үнемі бағалана бермейді

c)

Пікірлерде үлкен алшақтық болады және арқайсысы өз шешімдерінде қалады

d)

Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздвған талпыныс жасалынады

e)

Топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

38.

Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі

a)

әңгіме-дебат

b)

реттелген әңгіме

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

кумулятивтік әңгіме

e)

рефлексивтік әңгіме

39.

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер

a)

грант және академиялық қабілеттің болуы

b)

сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру

c)

марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету

d)

оқшаулау және жоғарғы ынтаның болуы

e)

экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

40.

Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі

a)

жалпы зерттеу жаттығулар

b)

жеке оқу жаттығулары

c)

нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

d)

нақты проблемаларды жеке зерттеу

e)

топтық оқу жаттығулары

41.

Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне ,өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі

a)

басқаға бағыттау

b)

кесімді сұра

c)

өткір сұра

d)

сынақтан өткізу

e)

түрткі сұра

42.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшем сипаттамасы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеті жақсы ұйымдастырылған

b)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

c)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойынмен тапсырмаларға ұмтылады

d)

олар ақпаратты біліп қана қоймай ,оны пайдалана алады

e)

олар ерте жасынан бастап сөйлей ,оқи және жаза бастайды

43.

Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің "Жақын арадағы даму аймағында" жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс

a)

психологиялық даму

b)

танымдық даму

c)

физикалық даму

d)

шығармашылық даму

e)

эмоцоналдық даму

44.

Дәлелдеу,пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу

a)

диалогтік

b)

модульдік

c)

монологтік

d)

пәнаралы

e)

тақырыпты

45.

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың "қара жәшік" метафорасы қолданылған.Осы метафораның негізгі идеясы

a)

Мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту

b)

Мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру

c)

оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

d)

оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

e)

сыныптағы диалогтық оқытудың мәні

46.

Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз

a)

жеке жетістіктердің стандартына ұмтылады

b)

идея ұсынып дәлелдермен айғақтайды

c)

мақсатты өзі үшін белгілеп оған ұмтылады

d)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

e)

топты идеяларды қабылдауға иландырады

47.

Елестету,салыстыру,түсіндіру және дәйек келтіру ,мақылдау кезеңдерін қамтитын тәсіл

a)

дәлелдеу

b)

даярлау

c)

жоспарлау

d)

пайымдау

e)

талдау

48.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі

a)

дәріс

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасау

49.

Орта бірлесуден гөрі,бәсекеге бағытаһталатын әңгіменің түрі

a)

әңгіме-дебат

b)

реттелген әңгіме

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

кумулятивтік әңгіме

e)

рефлексиялық әңгіме

50.

Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті(Стернберг)

a)

жады

b)

зият

c)

зейін

d)

икемділік

e)

табандылық

51.

Сабақты зерттеу сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді

a)

мұғалімнің оқыту тәжірибесі

b)

әдістемелік бірлестіктің жұмысы

c)

ұжымның жетістігі

d)

оқушылардың оқу үдерісі

e)

ата аналардың ықпалы

52.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі

a)

касіби біліктілігі мен жетістігін білу

b)

кәсіби бірлестіктің мәнін түсіну

c)

кәсіби құндылықтарды түсіну

d)

нені оқу керектігін түсіну

e)

оқу технологияларын білу

53.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар."Интерпретация" сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқушының тапсырманы орындауын бақылау

d)

жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру

e)

тапсырманы орындау қадамдарын тақылау

54.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

a)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде өарастыруға болмайды

b)

Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі қарайды

c)

Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс

d)

Сабаққа берілген кез келген баға жеке мүғалімге ғана қатысты болады

e)

Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі

55.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

a)

әдістемелік білім

b)

пәндік білім

c)

педагогикалық білім

d)

психологиялық білім

e)

технологиялық білім

56.

Оқу үшін бағалаудың мақсаты

a)

Білім деңгейін анықтау

b)

Оқу жетістігін белгілеу

c)

Оқу нәтижесін тіркеу

d)

Пәнге бейімділігін тексеру

e)

Табысқа жетуге бағыт беру

57.

Бағалаудың барлық түрлеріне сай үш сипаттама бар "Қадағалау" сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

Оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

b)

Оқушының жауабын үлгімен сәйкестендіру

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

e)

оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

58.

Оқуды даралаудың шешуші критерийі

a)

жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу

b)

қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу

c)

оқушылардың өз идеяларына рефлексия жасауы

d)

білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

e)

оқушының қалай оқитынын қадағалау

59.

Ж.Брунердің "Көріршелер тұрғызу" метафорасы бойынша оқушының дамуында ересек адамның рөлі

a)

оқудың дамуында түрлі деңгейде қолдауы

b)

Баланың оқу әрекеттерін бақылауы

c)

кез келген әрекетіне жауап беру бағалауы

d)

оқу әрекеттерін бақылауы жауап беруі

e)

оқушының оқуының дамуын бағалау

60.

Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі

a)

тұлғалы

b)

бәсекелестік

c)

ауқымдылы

d)

рефлексиялы

e)

жүйелілік

Similar Resources on Wayground

тбк 1-60

60 questions

тбк 1-60

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика бойынша тест сұрақтары

64 questions

Педагогика бойынша тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

Азаматтык

57 questions

Азаматтык

quiz

Worksheet

•

University

HTML1

60 questions

HTML1

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University

орисис 2

60 questions

орисис 2

quiz

Worksheet

•

University

орисис 3

60 questions

орисис 3

quiz

Worksheet

•

University

псих 2 уровень

60 questions

псих 2 уровень

quiz

Worksheet

•

University

1 денгей

63 questions

1 денгей

quiz

Worksheet

•

University