WorksheetsТәрбие 21-41
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Тұлғаның өзін-өзі тану және өзін-өзі жетілдіру үдерісіне қолдау көрсету:
тұлғаға бағдарланған тұрғы
аксиологиялық тұрғы
құзіреттілік тұрғы
іс-әрекеттік тұрғы
диалогтық тұрғы
Сынып жетекшісінің тәрбиеленушілерге өз дамуына жауапты және дербес субъект ретінде қараудағы жүйелі қарым-қатынасы:
аксиологиялық тұрғы
гуманисттік тұрғы
құзіреттілік тұрғы
іс-әрекеттік тұрғы
диалогтық тұрғы
Тұлғаның тәрбиелік қасиеті оның іс-әрекеті, қарым-қатынасы, мінез-құлқы негізінде іске асатынын негізге алып, оның құндылықтар жүйесін қалыптастыруға бағытталған тұрғы :
диалогтық тұрғы
құзіреттілік тұрғы
іс-әрекеттік тұрғы
тұлғаға бағдарланған тұрғы
аксиологиялық тұрғы
Тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері туралы білімдер жүйесі:
тәрбие технологиясы
тәрбие парадигмасы
тәрбие теориясы
тәрбие әдістемесі
тәрбие ұстанымы
Нақты тәрбиелік нәтижеге бірізділікпен, белгілі тәсілмен қол жеткізуде қолданылатын іс-шаралар жиынтығы:
тәрбие теориясы
тәрбие парадигмасы
тәрбие миссиясы
тәрбие технологиясы
тәрбие инновациясы
Тәрбие үдерісіне тән ерекшеліктерге жатпайтынын көрсетіңіз:
мақсатты бағыттылығы
көп жағдаяттылығы
кешенділігі
қарама-қайшылықты болуы
нәтиженің бірден көрінуі
«Тәрбиеленушілер ұнамды тәжірибелік қор жинақтаумен бірге теріс өнегеге де тап болуы мүмкін» деген пікір тәрбие үдерісінің қай ерекшелігін сипаттайды:
көп жағдаяттылығы
болашаққа бағдарлануы
мақсатты бағыттылығы
үздіксіздігі
екі тараптылығы
Тәрбие үдерісінің қай ерекшелігі тəрбие мақсаты мен міндеттерінің, мазмұнының, форма жəне əдістерінің бірлігін білдіреді:
кешенділік
үздіксіздік
қарама-қайшылықтық
ауыспалылық
екі тараптылық
Тәрбие үдерісі компоненттері арасындағы байланыс:
заң
принцип
парадигма
заңдылық
технология
Тәрбие заңдылығы:
мектептің оқушылар ұжымының қалыптасу жолдарын анықтауы
мектептің отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерін ескеруі
тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байлыныстылығы
сынып жетекшісінің оқушылармен қарым-қатынасты дұрыс қалыптастыру міндетін белгілеуі
ата-ананың бала тұлғасының даму үдерісін басқаруы
Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші:
қарама-қайшылықтар
педагогикалық талап
қоғамның мақсаты
тұлға ерекшеліктері
туындаған ішкі мәселе
Тәрбие принциптері:
тәрбиелеуге қойылатын талаптар
тәрбие жұмысын жоспарлау
тәрбиелеу жолдары
тәрбиелеу заңдылықтары
тәрбие мен дамудың бірлігі
Тәрбиеде әр баланың көзқарасын, мінез-құлқын ескеру принципі:
қоғамдық пікір, жаттықтыру, үйрету
еңбек арқылы тәрбиелеу
тәрбиенің өмірмен байланысы
талап пен құрметтің бірлігі
жас және дербес ерекшеліктерді ескеру
Тәрбиедегі ізгілік пен ынтымақтастықты алға тартатын принцип:
жас және дербес ерекшеліктерді ескеру
талап пен құрметтің бірлігі
қоғамдық пікір, жаттықтыру, үйрету
еңбек арқылы тәрбиелеу
тәрбиенің өмірмен байланысы
Оқушыны еңбектенуге дағдыландыруды меңзейтін принцип:
еңбек арқылы тәрбиелеу
оқу арқылы тәрбиелеу
қарым-қатынас арқылы тәрбиелеу
өнеге көрсету арқылы тәрбиелеу
басқару арқылы тәрбиелеу
Тәрбие үдерісінің ұстанымы:
өмірмен байланыстығы
ғылымилығы
беріктігі
көрнекілігі
түсініктілігі
Тұлғаның жан-жақты дамуына ықпал ететін жағдайлар, оқыту мен тәрбие үдерісі, тұлғааралық қатынас, әлеуметтік орта, басқару жүйесі, т.б. қамтитын ашық құрылым:
адамгершілік қатынас
тәрбиелік жүйе
даму ортасы
танымдық әрекет
ұйымдастыру кешені
Мектептің тәрбиелік жүйесін алғаш рет ғылыми тұрғыдан негіздеп, сипаттаған ғалым педагог:
И.П.Подласый
С.Д.Поляков
Л.И.Новикова
Н.И.Болдырев
В.С.Кукушин
Л.И.Новикова мектептің тәрбие жүйесін қандай тұрғыдан қарастырды:
тұлғаны әлеуметтендіру
құндылықтарға негіздеу
еркін кеңістікті қалыптастыру
қарым-қатынасты ізгілікке бағыттау
іс-шаралар сабақтастығы
Мектептің тәрбиелік жүйесінің құрамдас бөлігі:
қоғамдық ұйымдар
мектеп әкімшілігі
тәрбиелеуді іске асыратын субъектілер
мемлекеттік стандарт
оқу пәндерінің тізбегі
Қазіргі тәрбиелік жүйе ұстанатын принцип:
тұлғаға бағдарланған тұрғыны басшылыққа алу
оқу жоспарын жүзеге асыру
тынығу шараларын ұйымдастыру
кәсіптік бағдар беру
мақсатқа жету жолдарын айқындау
