wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

теорияяя

Total questions: 53

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Ұжымды қалыптастырудың негізгі шарты:

a)

қоғамдық пікір

b)

талап қою

c)

жарыс

d)

әңгіме

e)

пікірталас

2.

Социометрия әдісі:

a)

өзара қарым-қатынасты зерттейді

b)

үлгерімнің деңгейін анықтайды

c)

тәрбиелілік дәрежесін белгілейді

d)

қоғамдық ұйымдарды саралайды

e)

тапсырмаларды таңдайды

3.

Әңгіме әдісі:

a)

ауызша ақпарат алу

b)

дидактикалық ойын

c)

жазбаша бақылау

d)

тәжірибелік жаттығу

e)

алғыс айту

4.

Мінез-құлықтары жалпы қабылданған нормалардан көп ауытқитын және дұрыс тәрбиелеуге кедергі жасайтын оқушылар:

a)

қалыпты оқушылар

b)

аномалды оқушылар

c)

оқушылар

d)

тәрбиеленуі қиын оқушылар

e)

оқушылар

5.

«Қиын» оқушылардың санатына жатпайтынын көрсетіңіз:

a)

тәртібінде ауытқуы бар оқушылар

b)

ақыл-ойы жетілмеген оқушылар

c)

қауіпті әлеуметтік жағдайдағы оқушылар

d)

ата-анасының қарауынсыз қалған оқушылар

e)

өмірі ауыр жағдайдағы оқушылар

6.

Балалар тәртібіндегі ауытқулардың бастамаларына көңіл бөлген ғалым:

a)

П.Каптерев

b)

Р.Мертон

c)

П.Соколов

d)

В.Ковалев

e)

С.Лесгафт

7.

Тәрбиеленуі қиын оқушылардың пайда болуына ықпал ететін факторларға жатпайтынын көрсетіңіз:

a)

отбасы тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы

b)

өркениет пен мәдениеттің дамуы

c)

сыртқы факторлардың кері ықпалына ұшырау

d)

өтпелі кезеңнің күрделілігі

e)

өмірдің қолайсыз жағдайлары

8.

> Сынып жетекшісінің қиын оқушыларды тәрбиелеу әрекеті:

a)

педагогикалық ықпалды бәсеңдету

b)

қиын оқушының бағдарын, мақсаты мен міндеттерін қайта құруға көмектесу

c)

әрбір теріс қылығын, тәртіпсіздігін баланың ар-намысына тигізіп айыптау

d)

қиын оқушының қоршаған ортамен байланысын үздіру,

e)

оқшаулау моральдық сөгіс жариялау немесе жүйелі түрде ескертулер жасау

9.

Сынып жетекшісінің оқушыға әлеуметтік қолдау көрсету мақсатындағы негізгі жұмыс формасы:

a)

эксперимент

b)

байқау

c)

пікірталас

d)

тестілеу

e)

тренинг

10.

Тәрбиесі қиын оқушылар:

a)

өздеріне ерекше көңіл бөлгенді қалайтын оқушылар

b)

педагогикалық ықпалға бағынбайтын,

қарсы тұратын оқушылар

c)

әрдайым көшбасшылық позицияны иеленетін оқушылар

d)

үнемі өз дегені бойынша жүретін оқушылар

e)

«тәрбиеге бағыну – жеңілу» деген пікірдегі оқушылар

11.

Қиын балаларды тәрбиелеу әдістері:

a)

жазалау

b)

сұхбаттасу

c)

ынталандыру

d)

кінәлау

e)

еркелету

12.

Тәрбиеге көнбеушілікті болдырмау әдісі:

a)

кінә тағу

b)

мінездің жағымсыз типін жою

c)

> бірігіп өзара әрекеттесу

d)

адамгершілік әрекетке дайындау

e)

жазалау

13.

Іс-әрекеттің белгілі бір түрін нәтижелі орындауда көрінетін адамның жеке қасиеті:

a)

қабілет

b)

ерік

c)

күш-жігер

d)

ынта

e)

мінез

14.

Қабілеттің түрлері:

a)

тұрақты, уақытшa

b)

жалпы, арнаулы

c)

ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді

d)

ырықты, ырықсыз

e)

табиғи, жасанды

15.

Нышанның ықпалымен қалыптасып, белгілі бір әрекет саласында ерекше жетістікке жеткізетін адам қабілеті:

a)

құмарлық

b)

дарындылық

c)

данышпандық

d)

кемеңгерлік

e)

шеберлік

16.

Бiр әрекеттi шығармашылықпен орындау мүмкiншiлiгiн қамтамасыз ететiн қабiлеттердiң ерекше қиысып келуi:

a)

данышпандық

b)

талант

c)

кемеңгерлік

d)

құмарлық

e)

шеберлік

17.

Оқушылардың жеке басын зерттейтін әдіс: байқау социометрия мониторинг модельдеу рейтинг

a)

мониторинг

b)

социометрия

c)

байқау

d)

модельдеу

e)

рейтинг

18.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмысының мақсаты:

a)

пәнге терең қызығушылығын ояту

b)

дарындылықты анықтау және дамыту үшін қолайлы психологиялық ахуал құру

c)

оқушының физиологиялық тұрғыдан жете бақылау

d)

оқушының даму ерекшелігіне көңіл бөлу

e)

оқушылардың оқуға деген ынтасын арттыру

19.

Дарынды оқушылармен жұмыс істеуде сынып жетекшісіне қажет қасиеттер:

a)

шығармашылық бастама

b)

диагностикалық зерттеу

c)

орташа интеллект

d)

эмоционалды тұрақсыздық

e)

әзіл-оспақты түсінбеу

20.

Дарынды оқушылармен жұмыс істеуде сынып жетекшісінің басшылыққа алынатын қағидасы:

a)

көмек көрсету, тәлімгерлік

b)

сабақ уақытындағы әрекет рөлін арттыру

c)

оқушыларға қосымша білім беру қызметтерін таңдап беру

d)

мұғалімнің қатысуымен оқушылардың бірлескен жұмысына жағдай жасау

e)

жұмыс формаларын бірсарынды ету

21.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмысының мақсаты:

a)

оқушының физиологиялық тұрғыдан жете бақылау

b)

дарындылықты анықтау және дамыту үшін қолайлы психологиялық ахуал құру

c)

оқушылардың оқуға деген ынтасын арттыру

d)

пәнге терең қызығушылығын ояту

e)

оқушының даму ерекшелігіне көңіл бөлу

22.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмыс істеу кезеңдері:

a)

дарындылық диагностикасы, қолдау, дарындылықты дамыту

b)

дарындылық диагностикасы, нәтижелерді жариялау

c)

дарындылықты дамыту, талантқа айналдыру

d)

дарындылықты дамыту, қабілеттерді бекіту

e)

қолдау, ата-аналарға кеңес беру

23.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмыс істеуінің бастапқы кезеңі

a)

диагностика

b)

қолдау

c)

дамыту

d)

басқару

e)

бақылау

24.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмыс істеуінің екінші кезеңі:

a)

қолдау

b)

жетілдіру

c)

дамыту

d)

басқару

e)

бақылау

25.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмыс істеуінің үшінші кезеңі:

a)

бақылау

b)

дамыту

c)

қолдау

d)

басқару

e)

анықтау

26.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен өзара әрекеттесу формасы:

a)

сюжетті-рөлдік ойындар

b)

ұжымдық шығармашылық істер

c)

> ұжымдық жоспарлау

d)

мәселе шешімін бірлікті іздестіру

e)

қоғамдық ұйымдар

27.

Қоғамдық тәртіппен санасу, тазалық гигиенасын сақтау, ұтымды тамақтану, зиянды әдеттерден аулақ болу, спортпен шұғылдану:

a)

салауатты өмір салты

b)

өмір сүру стилі

c)

қоғамдағы қарым-қатынас

d)

отбасылық тәрбие

e)

дене тәрбиес

28.

Оқушыларда салауатты өмір салтын қалыптастырудың әлеуметтікпедагогикалық технологиясына енбейді:

a)

қатаң талаптар жүйесін орнату

b)

еңбек күн тәртібі мен демалысты ұйымдастыру

c)

зиянды әдеттердің алдын алу

d)

қақтығыстардың алдын-алу

e)

қақтығыстарды жеңу

29.

Салауатты өмір салтын ұстануға қатысты дәрігерлердің оқушыға беретін кеңесі:

a)

басты тік ұстау

b)

таза суды пайдалану

c)

мәдени орындарда өзін дұрыс ұстау

d)

аяқты бір-біріне айқастырмау

e)

> ішкі жан дүниені таза сақтау

30.

Оқушылардың салауатты өмір салтына ынталандыруға байланысты тәрбие сағатының атауы:

a)

«Табиғатты қорғау – азаматтық парызымыз

b)

«Сұлулықтың сыры – денсаулықта»

c)

«Желтоқсан – ерлік тарихымыз»

d)

Ұлыларға құрмет

e)

Қош келдің, Наурыз!

31.

> Оқушылардың спорттық-сауықтыру әрекеті:

a)

театрға бару

b)

табиғатқа саяхат жасау

c)

қайырымдылық науқанын ұйымдастыру

d)

көркемөнерпаздар байқауына қатысу

32.

Оқушылардың мамандықты саналы таңдауға ішкі қажеттіліктері мен дайындығын қалыптастыруда педагогикалық ұжымның мақсатты бағытталған ісәрекеті:

a)

қызметтік өсуді жоспарлау

b)

өндірістік қарым-қатынас

c)

кәсіптік бағдар

d)

ҰБТға дайындық

e)

тестілеу ұйымдастыру

33.

Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмысының бағыты:

a)

оқушылармен қосымша сабақтар ұйымдастыру

b)

дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу қиын

c)

жұмыс берушілерге хат жолдау

d)

мектеп әкімшілігімен кездес

e)

оқушыларға кеңес беру

34.

Өндіріске саяхат жасау, мамандық иелерімен кездесу, ЖОО мен колледж өкілдерінің жүргізетін іс-шаралары – кәсіптік бағдар беру жұмысының:

a)

құрылымы

b)

құралдары

c)

формалары

d)

әдістері

e)

тәсілдері

35.

Оқушылардың кәсіби бағыттылығын ынталандыруға байланысты тәрбие сағатының атауы:

a)

«Табиғатты қорғау – азаматтық парызымыз»

b)

«Сұлулықтың сыры – денсаулықта»

c)

«Кәсіп таңдау – өмір жолын таңдау»

d)

«Желтоқсан – ерлік тарихымыз»

e)

«Ұлыларға құрмет»

36.

> Оқушыларды тәрбиелеуде қызмет ететін мектептен тыс ұйымдардың бағыты:

a)

бағалау қызметі

b)

түсіндіру қызметі

c)

жобалау қызметі

d)

ынталандыру қызметі

e)

дамытушылық қызметі

37.

Оқушылардың жеке қызығушылықтарын қанағаттандыру үшін және тұлғалық қасиеттерін дамыту үшін ұйымдастырылатын жүйе:

a)

ата-аналар комитеті

b)

білім беру басқармасы

c)

мемлекеттік емес ұйымдар

d)

сынып жиналыстары

e)

қосымша білім беру

38.

Мектеп ішіндегі қосымша білім беру жүйесіне енетін органды көрсетіңіз:

a)

психологиялық қызмет

b)

ата-аналар комитеті

c)

педагогикалық ұжым

d)

өзін-өзі басқару

e)

әлеуметтік желі

39.

Мектептен тыс тәрбие ... жүзеге асырылады:

a)

факультативтерде

b)

үйірмелерде

c)

өзін-өзі басқару органында

d)

шығармашылық орталықтарда

e)

мектеп музейінде

40.

Жас ұрпақтың дене шынықтыруын, дербес шешім қабылдауға бейімділігін дамытатын балалар қозғалысы:

a)

«Жас қыран»

b)

«Мың бала»

c)

«Болашақ»

d)

«Кәусар бұлақ»

e)

«Атамекен»

41.

Әртүрлі іс-әрекеттерді барлау, іздену және зерттеу арқылы тани білуге, білімдерді өмірде қолдана білуге үйретуге негізделген балалар қозғалысы:

a)

Скаутин

b)

Жас қыран

c)

Болашақ

d)

Кәусар бұлақ

e)

Атамекен

42.

Ақыл-ой мәдениетін дамыту, шығармашылықта жұмыс істеуге мүмкіндік беретін балалар клубы:

a)

«Балдырған»

b)

Жас қыран»

c)

«Жас парламенттер»

d)

«Болашақ»

e)

«Жас ұлан»

43.

Педагогикалық жүйеге талдау жүргізу, оның даму және жетілу үдерісін бақылап, нәтижесін айқындау:

a)

теория

b)

диагностика

c)

коррекция

d)

технология

e)

парадигма

44.

Тұлғаның білімдік және тәрбиелік деңгейлерінің сапалық және сандық деңгейде жетілуіне, дамуына сипаттама бере отырып, өсу деңгейлерін айқындау

a)

педагогикалық сараптау

b)

тәрбие диагностикасы

c)

тәрбие жоспары

d)

оқу бағдарламасы

e)

мемлекеттік стандарт

45.

Тәрбиелік жүйедегі тұлғаны диагностикалаудың М.И.Шилова ұсынған сапалық өлшемдеріне жатпайтынын көрсетіңіз:

a)

оқушылардың түр-келбеті

b)

оқушылардың тәрбиелілігі

c)

оқушылардың әлеуметтік ортамен қарым-қатынасы

d)

оқушылардың эрудициясы

e)

оқушылардың өзін-өзі бағалауы

46.

Тәрбие жүйесінің сапа критерийі:

a)

жоғары нәтиже алуға бағытталуы

b)

қоғамдық ұйымдардың белсенділігі

c)

ата-аналардың жақтырмау әрекеті

d)

оқушылардың немқұрайлығы

e)

педагогикалық қауымдастықтың салғырттығы

47.

Тәрбие жұмысының тиімділігін анықтау әдісі:

a)

рейтингілеу

b)

байқау

c)

модельдеу

d)

эксперимент

e)

сұрау

48.

Педагогикалық эксперимент кезінде қолданылатын тәсіл:

a)

әсерлену

b)

түзеу

c)

талдау

d)

ынталандыру

e)

іске асыру

49.

Оқушы тұлғасын диагностикалаудың өлшемдері:

a)

оқу пәндері бойынша үлгерімі

b)

сабақтағы топтық жұмысқа қатысуы

c)

әлеуметтенуі, тәжірибесі, зиялылық және туа біткен қасиеттері

d)

отбасындағы құқықтары мен міндеттері

e)

спорттық секцияларға қатысуы

50.

Оқушының дүниетанымы, адамгершілігі, эстетикалық құндылықтары, еңбекке қатынасы, қоғамдық белсенділігі:

a)

туа біткен қасиеттерінің көрсеткіші

b)

әлеуметтенуінің көрсеткіші

c)

оқуға қатынасының көрсеткіші

d)

басқаруға ынталығының көрсеткіші

e)

> қоғамдық ұйымдарға қатынасының көрсеткіші

51.

Оқушылардың дүниетанымына әсер ететін факторлар:

a)

адам баласының жоғары мұрат-мақсаттары

b)

әлеуметтік орта, тәрбие, ақпарат құралдары

c)

адамның өмірге ұмтылушылығы

d)

адамның өмірге талаптанушылығы

e)

әртүрлі көзқарастардың болуы

52.

Оқушының ерік-жігері, есте сақтауы, ақыл-ойы:

a)

оқуға қатынасының көрсеткіші

b)

туа біткен қасиеттерінің көрсеткіші

c)

зиялылығының көрсеткіші

d)

басқаруға ынталығының көрсеткіші

e)

қоғамдық ұйымдарға қатынасының көрсеткіші

53.

Оқушылардың тәрбиелік деңгейін анықтау әдісі:

a)

байқау

b)

контент-талдау

c)

модельдеу

d)

сауалнама

e)

социометрия

Similar Resources on Wayground

АКТ ФАРИЗА

50 questions

АКТ ФАРИЗА

quiz

Worksheet

•

University