Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

221-257

Total questions: 37

Worksheet time: 19mins

Name
Class
Date
1.

Цель деятельности классного руководителя:

a)

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе

b)

Центральное лицо воспитательного процесса

c)

Защита прав и интересов обучающихся

d)

Сохранение здоровья воспитанников и формирование у них здорового образа жизни

e)

Формирование и развитие коллектива класса

2.

Задача деятельности классного руководителя:

a)

Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития потенциальных способностей личности

b)

Осуществляет диагностику воспитанности, анализирует состояние успеваемости и динамику общей воспитанности своих учеников

c)

Организует учебно-воспитательный процесс в клacce, вовлекает учащихся в разнообразную деятельность классных и школьных коллективов

d)

Повышает свое профессиональное мастерство и уровень квалификации

e)

Работает на формирование классного коллектива

3.

Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:

a)

Организует учебно-воспитательный процесс в клacce, вовлекает учащихся в разнообразную деятельность классных и школьных коллективов

b)

Гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогами

c)

Формирование у воспитанников нравственных смыслов и духовных жизненных ориентиров

d)

Организация социально значимой, творческой деятельности воспитанников

e)

Формирование и развитие коллектива класса

4.

Воспитательная система – это:

a)

Совокупность взаимосвязанных элементов, которые создают качественно новые условия для развития и формирования личности

b)

Центральное ядро системы

c)

Концепция, которая определяет содержание, формы, средства, методы, характер управления

d)

Диагностика успешности воспитания

e)

Наличие сформулированных педагогических целей, исходящих из задач социального воспитания и учитывающих актуальные потребности и цели членов организации

5.

Прием, относящийся к методу прямого педагогического требования:

a)

Приказ

b)

Намек

c)

Укор

d)

Совет

e)

Воспитывающая ситуация

6.

Метод косвенного педагогического требования:

a)

Совет

b)

Наказание

c)

Приказ

d)

Убеждение

e)

Разъяснение

7.

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

a)

Требование, упражнение

b)

Создание ситуации успеха, поощрение

c)

Поощрение, наказание

d)

Внушение, лекция

e)

Убеждение, пример

8.

Элемент, который не соответствует педагогическому мастерству:

a)

Умение проявлять раздражительное требование

b)

Профессиональные знания

c)

Педагогические способности

d)

Педагогическая техника

e)

Гуманистическая направленность

9.

К основному условию действенности примера в воспитании относится:

a)

Авторитетность воспитателя

b)

Соединение воспитания и дополнительного образования

c)

Реальность достижения целей в определенных обстоятельствах

d)

Обстоятельное выяснение причин проступкаобстоятельное выяснение причин проступка

e)

Постоянный контроль и оценка результатов деятельности

10.

Классный руководитель в работе с родителями выполняет такую функцию, как:

a)

Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность

b)

Оказание помощи родителям в решении социальных проблем

c)

Коррекция условий функционирования семьи

d)

Проведением коллективного творческого дела

e)

Подведением итогов работы

11.

Требования к деятельности, являющиеся руководством в практике воспитания, составляют:

a)

Принципы воспитания

b)

Ценности воспитания

c)

Направления воспитания

d)

Идеи воспитания

e)

Нормы воспитания

12.

Какую документацию ведёт классный руководитель?

a)

Классный журнал

b)

Протоколы заседаний педагогического совета

c)

Книгу регистрации учащихся

d)

Плане самообразования

e)

Плане — конспекте

13.

Воспитание – это:

a)

Воздействие на личность общества в целом

b)

Результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков

c)

Изменение отношения к ученику

d)

Ограничение в правах в коллективе

e)

Развитие представлений человека о мире

14.

Какие варианты должностного статуса классного руководителя возможны в общеобразовательных школах?

a)

Классный руководитель

b)

Классный куратор

c)

Социальный педагог

d)

Педагог-организатор

e)

Воспитатель

15.

Цель воспитания — это:

a)

Конечный результат формирования личности

b)

Показатель успеваемости учащихся

c)

Подготовка к выбору профессии

d)

Уровень цивилизации общества

e)

Форма обучения учащихся

16.

Позиция педагога — это:

a)

Система отношений к педагогической деятельности

b)

Научно-теоретическая подготовка

c)

Готовность к педагогической деятельности

d)

Ориентация в различных отраслях науки

e)

Умение планировать процесс обучения

17.

Требование к личности педагога:

a)

Профессиональная компетентность

b)

Равнодушие

c)

Интересный собеседник

d)

Хороший семьянин

e)

Конформизм

18.

Вы получили классное руководство. С чего начать работу?

a)

Изучение списка учащихся, социального положения родителей, места проживания

b)

Изучение учащихся, составление плана работы, доведение этого плана до сведения учащихся

c)

Изучение учащихся, выявление их интересов, составление и обсуждение плана работы

d)

Знакомство с учащимися, назначение актива класса, знакомство с правилами поведения и требованиями классного руководства

e)

Знакомство с учащимися, назначение актива, проведение родительского собрания

19.

Форма коллективной творческой деятельности по методам воспитания:

a)

Практические

b)

Логические

c)

Индивидуальные

d)

Индуктивные

e)

Дедуктивные

20.

Выбирая форму организации коллектива, учитель должен учитывать:

a)

Личностно-социальный опыт учащихся.

b)

Социальную роль взрослых.

c)

Скрытую игровую цель.

d)

Социальную роль старших воспитанников.

e)

Социальную роль детей.

21.

Структурные элементы анализа развития коллектива класса:

a)

Ролевая структура класса.

b)

Четкая формулировка задачи.

c)

Информация о результатах аналитической работы

d)

Выделение компонентов задачи.

e)

Сбор информации.

22.

Какова функция педагогического планирования?

a)

Прогнозирующая.

b)

Образовательная.

c)

Воспитывающая.

d)

Методическая.

e)

Развивающая.

23.

Какая коллективная форма взаимодействия педагогов и родителей является наиболее распространённой?

a)

Вечер вопросов и ответов.

b)

Собрания.

c)

Родительские комитеты.

d)

Диспуты.

e)

Семинары.

24.

Виды коллективных творческих дел:

a)

трудовые, познавательные, художественные

b)

творческие, умственные, художественные

c)

теоретические, практические, познавательные

d)

умственные, обучающие, развивающие

e)

воспитывающие, социальные

25.

Негативные явления в ученическом коллективе

a)

групповой эгоизм, звездная болезнь, нивелирование личности в угоду целям

b)

авторитет учителя

c)

коллективизм

d)

лидерство

e)

соревнование

26.

Какой частью деятельности педагога-воспитателя является планирование воспитательной работы?

a)

конструктивной

b)

коррекционной

c)

вариативной

d)

воспитательной

e)

творческой

27.

Целеполагающая деятельность педагога-воспитателя:

a)

определение близких и далеких целей воспитания развития коллектива и личности

b)

ценностная ориентация коллектива и личности

c)

приобщение учащихся к системе культурных ценностей

d)

выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала

e)

развитие гражданской и социальной ответственности

28.

Методы изучения учащихся классным руководителем:

a)

Повседневное наблюдение, индивидуальные и групповые беседы

b)

Экскурсия, диспут

c)

Классный час, дебаты

d)

Анкетирование, ранжирование

e)

Конференция, диспут

29.

Виды одаренности:

a)

Одаренность в познавательной деятельности

b)

Творческая одаренность

c)

Индивидуальная одаренность

d)

Актуализирующая   одаренность

e)

Интериоризирующая одаренность

30.

Методы   работы учителя с одаренным ребенком:

a)

Исследовательский метод

b)

Объяснительно-иллюстративный метод

c)

Наглядный метод

d)

Описание

e)

Репродуктивный метод

31.

Система работы с одаренными   детьми включает в себя следующие компоненты:

a)

Создание   условий   для   всестороннего   развития   одаренных   детей

b)

Воспитание

c)

Формирование

d)

Диагностика

e)

Беседа

32.

Приемы работы учителя с одаренным ребенком:

a)

«Диалог с текстом»

b)

Беседа

c)

Рассказ

d)

Сочинение

e)

Объяснение

33.

Категория трудных детей по методико-биологическим основаниям:

a)

Дети, страдающие психическими заболеваниями.

b)

Пассивные дети.

c)

Дети-подростки ("кризис подросткового возраста").

d)

Социально-дезадаптированные дети.

e)

Дети с отсутствием познавательного отношения к действительности.

34.

Категория трудных детей в зависимости от положения ребенка в семье:

a)

Дети из неблагополучных семей.

b)

Дети-инвалиды.

c)

Дети-подростки ("кризис подросткового возраста").

d)

Социально-дезадаптированные дети.

e)

Дети, с отклонениями в поведении.

35.

Категория трудных детей с точки зрения возрастных особенностей:

a)

Подростки ("кризис подросткового возраста").

b)

Гиперактивные и пассивные дети.

c)

Социально-дезадаптированные дети.

d)

Педагогически запущенные дети.

e)

Дети с отклонениями в поведении мезоморфы.

36.

Категория трудных детей в зависимости от действия социально-экономических факторов, влияющих на судьбу ребенка:

a)

Дети из зоны военных конфликтов, дети- жертвы Интернет-зависимости.

b)

Дети из неблагополучных семей.

c)

Дети из неполных семей.

d)

Дети-подростки ("кризис подросткового возраста").

e)

Дети с отклонениями в поведении мезоморфы

37.

Принципы воспитания при работе с трудными детьми:

a)

Принцип ориентации на позитив в поведении и характере ребенка.

b)

Принцип систематичности и последовательности.

c)

Принцип научности.

d)

Принцип доступности.

e)

Принцип активности.

Similar Resources on Wayground

6-7 prgrf

35 questions

6-7 prgrf

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану

32 questions

Мәдениеттану

quiz

Worksheet

•

University

NES Commencement Party 2023

35 questions

NES Commencement Party 2023

quiz

Worksheet

•

University

нок.

36 questions

нок.

quiz

Worksheet

•

University

развитие связной речи, словаря и ЗКР

36 questions

развитие связной речи, словаря и ЗКР

quiz

Worksheet

•

University

Сталь структура ЛР 9 ДВГУПС (2)

34 questions

Сталь структура ЛР 9 ДВГУПС (2)

quiz

Worksheet

•

University

инклюзив

40 questions

инклюзив

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзив 80-120

41 questions

Инклюзив 80-120

quiz

Worksheet

•

University