Азамат тәрбиелеу

Еңбекші адамды тәрбиелеу

Отбасын тәрбиелеу

Жан-жақты, жарасымды дамыған тұлғаны қалыптастыру

Ғылымдар жұйесі

Ғылыми дүниетаным

Білім беру мазмұны

Әлеуметтік тәжірибе

Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

Адамгершілік санасын қалыптастыру процесі.

Мораль туралы білімдерді беру процесі

Адамгершілік тәрбиесі

Дене тәрбиесі

Эстетикалық тәрбиесі

Экологиялық тәрбиесі

Экологиялық тәрбиесі міндеті

Еңбек тәрбиесі міндеті

Адамгершілік тәрбиесі міндеті

Экономикалық тәрбиесі міндеті

Тәрбие мақсаты мен міндеттері

Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

Педагогтің талап қоюы

Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

Әңгіме

Диспут

Жаттығу

Үлгі-өнеге

Мадақтау

Жазалау

Жарыс

Үлгі-өнеге

Жазалау

Түсіндіру

Лекция

Тапсырма

Талап қою

Мадақтау

Жарыс

Түсіндіру

Тәрбиелік жағдайлар туғызу

Талап қою

Жаттығу

Әңгіме

Тәрбие тәсілі

Тәрбие формасы

Тәрбие құралы

Тәрбие әдісі

Әңгіме

Пікірталас

Жаттығу

Талап қою

Ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

Ұжымның алдына практикалық мақсат қою

Тәрбие шараларын өткізу

Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

Биресми лидері болуы

Ұжым ішінде жеке топтар болуы

Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

Шындықты ұғыну

Адам санасының ерекше айрықша формасы

Адамдар қарым-қатынасын түсіну

Өзіндік позициясын таңдау

Оқушының жүріс-тұрысы

Үлгерімі

Оқушының жеке ерекшеліктері

Жағдайларға бейімделу

Ата-аналар тәжірибесін берумен

Ата-ананың жеке жүріс-тұрысы және стилі арқылы бала тұлғасының дамуына жағдай жасаумен

Біріге еңбек етуді ұйымдастырумен

Моральдік және материалдық мадақтаулармен

Сынып жетекшісіне

Мектеп директорына

Пән мұғаліміне

Мектеп директоры орынбасарына

Әдістемелік нұсқаудар, оқыту құралдары

Оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар

Календарлық жоспар, сабақ жоспары

Календарлық жоспар, сабақ жоспары

Оқыту тәсілі

Оқыту әдісі

Оқыту құралы

Оқыту түрі

Қалай оқыту

Нені оқыту

Қашан оқыту

Не үшін оқыту

Практикалық әдістер

Зерттеу әдістері

Ауызша әдістер

Көрнекілік әдістер

Ынтымақтастық формасы

Білім көзіне қарай

Танымдық іс-әрекет

Дидактикалық мақсатқа байланысты

Оқулықтар

Оқу жоспары

Стандарт

Күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Зерттеу

Түсіндірмелі-иллюстративтік

Оқыту және білім алу әдістері

Сөздік,көрнекілік,практикалық

Гуманитарлық білім

Жалпы білім

Политехникалық білім

Техникалық білім

<variant>этикалық әңгіме, пікірталас, дискурсия, кездесу, оқырмандар конференциясы

<variant>экскурсиялар, үйірмелер, секциялар

<variant>кішіпейілділік

<variant>сынып сағаттары, тәрбиелік іс шаралар

<variant>адамдар

<variant>қоғам, орта, отбасы

<variant>тәрбиелік шаралар

<variant>әлеуметтік қатынастар

<variant>этикалық әңгімелер

<variant>жаттықтыру, үйрету

<variant>мадақтау, жазалау, жарыс

<variant>талап кою, әңгіме, жеке үлгі

<variant>пікір таласы

<variant>жарыс

<variant>жаттықтыру

<variant>талап қою

<variant>формалары

<variant>заңдылығы

<variant>әдісі

<variant>принциптері

Оқу

<variant>Оқыту

<variant>Білім беру

Тәрбие

<variant>Адам ағзасында сандық өзгерістердің жиналуы

<variant>Әр түрлі факторлардың ықпалдарымен жүретін адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер

<variant>Баланың өсуі

<variant>Әлеуметтік тіршілік иесі ретінде адамның қалыптасуы

<variant>Тәрбие іс-шарасының нәтижесі

Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны

<variant>Тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны

<variant>Тәрбие барысында алынатын нәтиже

<variant>Педагогтер

<variant>Педагогикалық процестің мүмкіндіктері

<variant>Ата-аналар

<variant>Мемлекет идеологиясы, саясаты

<variant>Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

<variant>Қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу

<variant>Тәрбие мазмұны

<variant>Тәрбие мазмұны

<variant>Тәрбие мақсаты

<variant>Тәрбие бағыттары

<variant>Тәрбие моделі

<variant>Тәрбие құралдары

<variant>Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу

<variant>Еңбек мәдениетін қалыптастыру

<variant>айтылғандардың барлығы еңбек тәрбиесі міндеттеріне жатады

<variant>Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу

<variant>Орта әсері

<variant>Тәрбие құралдары

<variant>Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы

<variant>Тәрбие әдістері

<variant>Тәрбие әдісі

<variant>Тәрбие құралы

<variant>Тәрбие формасы

<variant>Тәрбие тәсілі

<variant>Этикалық әңгіме

<variant>Түсіндіру

<variant> Әнгіме-кеңес

<variant>Талап қою

<variant>Әңгіме-кеңес

<variant>Түсіндіру

<variant>Мадақтау

<variant>Үлгі-өнеге

<variant>Сананы қалыптастыру әдісі

<variant>Бақылау әдісі

<variant>Ынталандыру әдісі

<variant>Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

<variant>Жеңімпаз анықталатын ойын

<variant>Нәтижені бекіту әдісі

<variant>Тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау

<variant>Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

<variant>Талап қою

<variant>Жазалау

<variant>Мадақтау

<variant>Үлгі-өнеге

<variant>Өзін-өзі тәрбиелеу

<variant>Тәрбие

<variant>Қайта тәрбиелеу

<variant>Өзін-өзі тежеу

<variant>Тәрбие шараларын өткізу

<variant>Қоғамдық пікір қалыптастыру

<variant>Тәрбие әдістерін таңдау

<variant>Педагогикалық талап қою

<variant>Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

<variant>Пән мұғалімдерімен байланысу

<variant>Айтылғандардың бәрі

<variant>Ата-аналармен жұмыс

<variant>Әңгімелесу

<variant>Педагогикалық талап қою

<variant>Түсіндіру

<variant>Лекция

<variant>Сендіру

<variant>Оң үлгі-өнеге

<variant> Жаттығу

<variant> Құптау

<variant>Тұратын жеріндегі достары

<variant>Құрдастары

<variant>Достары

<variant>Сынып ұжымы

<variant>Өтініш, ынталандыру

<variant>Теріс әдебиеттерін тидыру мақсатымен тәрбиеленушіге ақпал ету амалы

<variant>Талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі

<variant>Әртүрлі қайтаналатын істер арқылы оқушының іс-әрекетін басқару

<variant>Ұжымдық өмірдің тұрақты формалары

<variant>Тәрбиенушілерді қызықтыратын практикалық мақсат

<variant>Дамудың бір кезеңінен екінші кезеғіне өту процесі

<variant>Алқашқы ұйымдасу кезеңі

<variant>Тәрбие формалары

<variant>Тәрбие тәсілдер

<variant>Тәрбие принциптері

<variant>Тәрбие әдістері

<variant>Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

<variant>Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

<variant>Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

<variant>Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

<variant>Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

<variant>Білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі

<variant>Мұғалімнің жігері

<variant>Дидактикалық зерттеулер

<variant>Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар

<variant>Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

<variant>Оқытудың ғылымилығын қамтамасыз етеін қағидалар

<variant>Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар

<variant>Саналылық және белсенділік

<variant>Көрнекілік

<variant>Ғылымилық

<variant>Жүйелілік және бірізділік

<variant>академияда

<variant>магистратурада

<variant>аспирантурада

<variant>докторантурада

<variant>регулятивтік

<variant>коммуникативтік

<variant>мәселені шешу

<variant>интеллектуалды-педагогикалық

<variant>саналық қағидасы

<variant>жеке ерекшеліктерін ескеру қағидасы

<variant>қиын материялды жеңілдетип беру қағидасы

<variant>белсенділік қағидасы

<variant>Жалпы білім

<variant>Ғылыми білім

<variant>Кәсіптік білім

<variant>Гуманитарлық білім

<variant>Тәрбиелік міндеттерді шешу

<variant>Тәрбие мақсатын анықтау

<variant>Қоғамдық мінез құлықты тәрбиелеу

<variant>Тәрбиелің әдіс тәсілдерді тандау

<variant>Жеке тұлғанын дамуы, қалыптасуы

<variant> Білім, іскерлік, дағды

<variant>Тәрбие,оқыту, білім беру

<variant>Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие

<variant>Тәрбие процесі

<variant>Педагогикалық процесс

<variant>Оқыту процесі

<variant>Оқу-тәрбие процесі

<variant>Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау

<variant>Озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату

<variant>Білім беру, тәрбиелеу, дамыту

<variant>Білім беру орындарының жұмысын реттеу

<variant>Тәрбие мазмұны

<variant>Дүниетаным формалары

<variant>Дүниетаным қалыптастыру құралдары.

<variant>Дүниетаным компоненттері

<variant>Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

<variant>Тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

<variant>Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы

<variant> Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

<variant>Еңбек тәрбиесі міндеті

<variant>Адамгершілік тәрбиесі міндеті

<variant>Экономикалық тәрбиесі міндеті

<variant>Экологиялық тәрбиесі міндеті

<variant>Мықтылық

<variant>Ғылымилық

<variant>Үздіксіздік

<variant>Тұрақтылық

<variant>Жаттығу

<variant>Талап

<variant>Сендіру

<variant>Ынталандыру

<variant>Әлеуметтену

<variant>Қалыптасу

<variant>Қалыптастыру

<variant>Тәрбие

<variant>Отбасымен мектеп

<variant>Оқыту мен оқу

<variant>Оқушымен сынып

<variant>Өзіндік білім алумен оқу

<variant>Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру

<variant>Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы

<variant>Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау

<variant>Ғылыми фактілерді баяндау

<variant>Оқыту негіздері

<variant>Оқыту талаптары

<variant>Оқыту принциптері

<variant>Оқыту құралдары

<variant>Оқыту әдістемесі

<variant>Тәрбиелеу әдістемесі

<variant>Қайталау әдістемесі

<variant>Дамыту әдістемесі

Салыстыру

<variant>Қалыптасу

<variant>Сапалық өзгерістер

<variant>Қарама қайшылық

<variant>Тәрбиелік іс-шаралар

<variant>Өнер, әдебиет

<variant>Үйірмелер, бақылаулар

<variant>Оқу пәндері

<variant>мадақтау, жазалау, жарыс

<variant>талап қою,әңгіме,жеке үлгі

<variant>жаттықтыру,үйрету

<variant>этикалық әңгімелер

<variant>тұлға қажеттіліктері

<variant>оқу мотивтері

<variant>қоғам қажеттілігі

<variant>ғылымның даму деңгейі

<variant>Сөздік әдістер

<variant>Көрнекілік әдістер

<variant>Иллюстрация

<variant>Практикалық әдістер

<variant>Ғылымилық

<variant>Саналылық және белсенділік

<variant>Шамаға лайықтық

<variant>Көрнекілік

<variant>Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру

<variant>Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру

<variant>Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді

<variant>Көрнекіліктерді қолдануды талап ету

<variant>саяхат

<variant>өз бетінше оқу

<variant>түсіндіру

<variant>тәжірибе арқылы байқау

<variant>оқытудың құралы

<variant>оқыту әдісінің құрамды бөлігі

<variant>оқытудың моделі

<variant>оқытудың амал-жолдары

<variant>Тәрбиелеудің заңдылықтары

<variant>Әлеуметтік ортаның тәрбиеге әсер етуі туралы ғылым;

<variant>Тұлғаның даму заңдылықтары туралы ғылым

<variant>Білім беру және оқыту заңдылықтары туралы ғылым;

<variant>Құбылыстар мен процестер арасындағы дамуды сипаттайтын мәнді байланыс

<variant>Бағынуға тиісті талап

<variant>Ережелер мен құралдар

<variant>Дидактикалық негізгі ұғым

<variant>Мақсаттылық

<variant>Бағыттылық

<variant>Саналылық пен белсенділік

<variant>Көрнекілік

<variant>Әр оқушыны қанағаттандыру үшін алынған білім шеңбері

<variant>Мектепте оқылатын пәндер тізімі

<variant>Саналылық пен белсенділік

<variant>Оқушыларды жан-жақты дамытуды қамтамасыз ететін, мектепте іріктелеген, ғылыми білімнің, іскерліктің және дағдының жүйесі

<variant>түсіндірмелі,иллюстративтік,педоцентристік

<variant>сөздік көрнекілік,практикалық

<variant>түсіндірмелі, репродуктивтік,проблемалық ішінара ізденіс зерттеу

<variant>әңгіме түсіндіру практикалық

<variant>мұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды, шолу өлшемдерін қолданады.

<variant> Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

<variant>Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер і қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

<variant>Оқушылардың не ні білетіндігі және не істей алатындығын анықтау

<variant>тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.

<variant>оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.

<variant>Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар.

<variant>оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

<variant> оқу мақсатының нақты тұжырымы

<variant> нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме.

<variant>тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.

<variant>оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.

<variant> білу, түсіну, талдау, ойлау, сезіну, бақылау.

<variant> білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.

<variant> білу, жинақтау, талдау, қолдану, бақылау, бағалау.

<variant> бағалау, қолдану, қадағалау, ілім, түсіну, біліу.

<variant> Қалыптастырушы, күнделікті

<variant>Жүйелі

<variant> Жиынтық

<variant> Оң

<variant> Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

<variant> Есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбір өзгеріссіз оқушылармен жаңғыртылады.

<variant>Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы.

<variant> сандық технологияның жоғарғы құзыреттілігі.