wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзия1.1-36

Total questions: 36

Worksheet time: 18mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті білім беру бұл

a)

медициналық - педагогикалық шаралар арқылы білім алуға тең қолжетімділікті қамту

b)

ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке-дара мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін процесс

c)

педагогикалық құралдар арқылы сапалы білімге қол жеткізу

d)

психологиялық-педагогикалық қолдау арқылы білім беру

e)

мүмкіндіктері шектеулі балаларды жеткілікті қоғамдық өмірге енгізу

2.

Білім алу үшін арнаулы жағдайлар

a)

мүмкіндігі шектеулі балаларға тұрмыс-тiршiлiгiндегi шектелудi еңсеру және оның орнын толтыру үшiн жағдай жасау

b)

мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнаулы оқу және жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

c)

басқа азаматтармен бiрдей қоғам өмiрiне қатысу мүмкiндiктерiн жасауға бағытталған арнаулы әлеуметтiк, медициналық және бiлiм беру қызметтерiн ұсынатын бiлiм беру, халықты әлеуметтiк қорғау, денсаулық сақтау

d)

психологиялық-педагогикалық қолдау

e)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуеттiк мүмкіндіктерін анықтау

3.

Ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар)

a)

белгiленген тәртiппен расталған, туа бiткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тiршiлiк етуi шектелген, дене және (немесе) психикалық кемiстiгi бар он сегiз жасқа дейiнгi бала (балалар)

b)

тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар);

c)

ерте қолға алынбағандықтан, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене және (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала (балалар)

d)

Дамуында кемістігі бар балалар

e)

Мінез-құлық және эмоционалды проблемалар бар балалар

4.

Психикалық психофизиологиялық инфантилизммен шартталған психикалық дамудың тежелуі (ПДТ):

a)

соматогенді ПДТ

b)

конституционалды ПДТ

c)

психогенді ПДТ

d)

церебральді - органикалық генезді ПДТ

e)

функционалді ПДТ

5.

Инклюзивті бағыт ЮНЕСКО бойынша келесідей мағынаға ие:

a)

медициналық-педагогикалық шаралар арқылы даму кемістіктерін түзету

b)

мүмкіндіктері шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу және қоғамға қосу

c)

сапалы білім алуда барлық балалардың мүмкіндіктері тең;

d)

белгілі уақыт аралығында оқу процесін жүйелі, жоспарлау арқылы басқару

e)

мүмкіншілігі шектеулі баларға білім беру саласы

6.

Психикалық дамуы тежелген барлық балалардың мінездемесіне жатпайтын көрсеткіш:

a)

барлық психикалық компоненттерінің парциалді, мозикалық бұзылыстары

b)

ересектермен бірлесіп қызмет етуге қабілеттері

c)

затты - манипулятивті және ойын қызметіне деген қызығушылық

d)

тұқым қуалаушылық пен терең органикалық көріністер

e)

оқуға бейімділігі

7.

Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип білдіреді:

a)

Түрлілік адам өмірінің барлық жақтарын күшейтеді

b)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау

c)

даму кемшілігін түзету немесе әлсендіруге, сақталған анализаторлар, ағзаның функциясы мен жүйесін пайдалана отырып, білім процесін құру

d)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

e)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

8.

Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды:

a)

көруінде кемістігі бар балалар

b)

көрмейтін балалар

c)

нашар еститін балалар

d)

ақыл ойы кемтар балалар

e)

естуінде кемістігі бар балалар

9.

Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип білдіреді:

a)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

b)

адамның құндылығы тек оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды

c)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың «әлеуметтен шектелуін» жеңу және азайту

d)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау

e)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

10.

Ақыл-ойы мен дене жетіспеушіліктері бар тұлғаларға арнайы білім берудің құқық негізіне жатпайтын халықаралық құжат

a)

Адам құқықтары жайлы жалпы Декларация

b)

Баланың құқтары жалпы Конвенциясы

c)

ҚР Конституциясы

d)

Мүгедектердің мүмкіншіліктерін қамтамассыздандыратын Стандартты ережелер:

e)

Мүгедектердің құқықтары жайлы Декларациясы

11.

Инклюзивті білім мен жалпыға білім беру саясаты жарияланған халықаралық құжат:

a)

Инвалидтер құқығы жайлы декларация

b)

Саламанкада қабылданған декларация

c)

Адам құқығы жайлы Жалпы Конвенция

d)

Арнайы білім беру туралы заң

e)

Баланың құқытары жайлы конвенция

12.

Балаларды зерттеп-қарауды және оларға консультация беруді, ерекше білім беру қажеттіліктерін және білім алу үшін арнаулы жағдайларды бағалауды, білім беру бағдарламасын айқындауды жүзеге асыратын, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы психологиялық-педагогикалық қолдауға жіберетін білім беру ұйымы

a)

Психологиялық -медициналық - педагогикалық консультация

b)

психологиялық - педагогикалық консиулиумрпь

c)

баланы дамыту кабинеттері

d)

психологиялық - педагогикалық коррекция кабинеттер

e)

әлеуметтік - педагогикалық қолдау кабинеттер

13.

Ымдау тілін, Брайль әліпбиін, басқа да балама қаріптерді және қарым-қатынас әдістерін пайдалана отырып, тірек-қимыл аппараты бұзылған, көруі және (немесе) естуі және (немесе) сөйлеуі бұзылған балалардың білім алуы үшін арнаулы жағдайлар жасайды:

a)

білім беру департаменті

b)

оңалту және диагностикалық орталықтары

c)

арнайы түзету-дамыту мекемелері

d)

арнаулы бiлiм беру ұйымдары

e)

психологиялық - педагогикалық түзету кабинеттері

14.

Мектепке дейінгі білім беру мекемелер жүйесін екіреді:

a)

бөбекжайлар, бала бақшалар, жалпы бала бақшалардағы арнайы топтар, мектепке дейінгі балалар үйлері

b)

арнайы бала бақшалар, жалпы бөбекжай мен – балабақшалардағы мектепке дейінгі арнайы топтар, жалпы мектептер

c)

мектепке дейінгі балалар үйі, оңалту орталықтардағы аз уақытта келген топтар;

d)

бөбекжайлар, балабақшалар, шипажайлар, оңалту орталықтары, жалпыбалабақшалардағыарнайытоптар

e)

қалыптасқан мектепке дейінгі арнайы тәрбиелеу жүйесі мен жалпы білім беру мекемелері

15.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау:

a)

психикалық-дене бұзылыстары скринингiн, диагностиканы, емдеудi, дамыта оқытуды қамтитын, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

b)

кемтар балаларға арнайы жағдайлар жасай отырып бiлiм беру

c)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуеттiк мүмкіндіктерін анықтау

d)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

e)

тиiстi жастағы балаларға арналған жас нормативтерiн ескере отырып, балалардың ақыл-ой жағынан даму ерекшелiктерiн және олардың ойын ойнауға, бiлiм алу мен қарым-қатынас жасауға әлеуеттiк мүмкiндiктерiн анықтау

16.

Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын негізгі мекеме:

a)

логопедтік пунктер

b)

ПМПК

c)

психологиялық - педагогикалық түзету кабинеттері

d)

оңалту орталықтары

e)

кеңес беру, диагностикалық орталықтар

17.

Білім беру ерекше қажеттіліктердің пайда болу себебі:

a)

Психикалық аурулар

b)

Баланың өмір сүруіңде қолайсыз жағдайлар

c)

Толық емес отбасында баланың өмір сүруі

d)

Күрделі кемістік

e)

Арнайы мамандардың жетіспеушілігі

18.

Арнайы мектептің ерекше міндеті:

a)

еңбекке баулу және кәсіби бейімделу

b)

оқушылардың ақыл ойын және дене тәрбиелеу

c)

ойдың өзінділігін дамыту және таным іс - әрекетін белсендіру

d)

даму кемістіктерін түзету, оңалту және әлеуметтік бейімдеу

e)

оқушылар тұлғасын дамыту

19.

Арнайы білім беру қажеттілік қатарында:

a)

скринингтеу

b)

пелагогикалық бақылау

c)

міндетті ПМПК тексеру

d)

оқу жоспары мен бағдарламаларының өзгерту

e)

кәсіби даярлау

20.

Оқушының оқу жетістіктерін бағалау тәсілін өзгерту қажеттілігі пайда болады:

a)

арнайы мектепте білім алу жағдайында

b)

арнайы сыныпта білім алу жағдайында

c)

арнайы, қысқартылған немесе жеке бағдарлама бойынша оқытылған жағдайда

d)

арнайы оқулықпен оқытылған жағдайда

e)

арнайы әдістер қолданған жағдайда

21.

БАЕҚБ бар оқушыны жалпы мектепте инклюзивті оқытуды ұйымдастыру формасы:

a)

қалыпты сыныпта

b)

түзету сабақтарында

c)

аралас түрде

d)

уақытша топта

e)

жеке сабақтарында

22.

Жалпы мектепте психофизикалық дамудың бұзылуының бір түрі бар оқушылар жеткілікті мөлшерде болған жағдайда ашылады:

a)

түзету сыныптары

b)

дамыту сыныптары

c)

арнайы сыныптар

d)

арнайы психологиялық-педагогикалық консилиум

e)

диагностикалық топтар

23.

БАЕҚ бар балалардың кейбір санатың табысты оқыту үшін қажет:

a)

ақпараттық құралдармен қамту

b)

педагог-ассистентің қолдауы

c)

енбекке баулу

d)

кемістіктерді түзету

e)

оқытудың жылдамдылығының ұзарту

24.

Білім берудегі инклюзивтілік принципі білдіреді:

a)

барлық балаларды жалпыға білім беру процесіне толық қосуға, балалардың жасына, жынысына, діні мен этникалық ұстанымдарына, даму тежелуіне қарамастан, отбасының белсенді қатысуы мен баланың жеке қажеттіліктерін әлеуметтік және түзету–педагогикалық қолдау көрсетуге бағытталған білім беру

b)

қоршаған ортаның құндылықтары мен қоғамның ережелерін меңгере отырып, әлеуметтік ортаға бейімдеу жағдайларын ұйымдастыру

c)

арнайы білім беру бағдарламасын және оқыту әдістемелерін арнайы ұйымдастырылған жағдайларда қолдану

d)

жеке тұлғаларға көмек көрсету әрекеттері, зақымдалған немесе жоғалтқан функциясының орнын басу, отбасына әлеуметтік құқықтарын қорғау

e)

мүмкіндігі шектеулі баланы құрдастарының ұжымында оқыту

25.

Мүмкіндіктері шектеулі балалар-

a)

дамуында сенсорлы және эмоционалды бұзылыстары бар балалар

b)

18 жасқадейіндамуықалыпты, әлеуметтік деңгейлері төмен балалар

c)

ақыл-ойы кем балалар

d)

18 жасқа дейін дамуында психикалық немесе физикалық жетіспеушілігі бар балалар

e)

көру қабілеті бұзылған балалар

26.

Ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар)

a)

тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар

b)

әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған дамуының бұзылуы әлеуметтік жеңілдік беретін балалар

c)

әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан жалпы білім беретін мекемеде арнайы түзету жұмысты қажет ететін балалар

d)

Әртүрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған психофизикалық дамуы қалыпты балалар

e)

әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылмаған жалпы білім беретін мекемеде ерекше оқытуды қажет ететін балалар

27.

Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип:

a)

әр адам сезуге, ойлауға қабілетті, түрлілік ол ресурс

b)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескеру

c)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау қажеттілік

d)

сабақтарда әр түрлі жұмыстарды ұйымдастыру

e)

баланың денсаулығына және күшіне сүйену қажеттілік

28.

Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі-

a)

соматогендік генезді ПДТ

b)

конституциондік генезді ПДТ

c)

психогендік генезді ПДТ

d)

церебрально-органикалық генезді ПДТ

e)

функционалды генезді ПДТ

29.

Созылмалы соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ-

a)

соматикалық генезді ПДТ

b)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

c)

конституциондық генезді ПДТ

d)

функционалдық генезді ПДТ

e)

психогендік генезді ПДТ

30.

ПДТбалаларды арнайы мекемелерге қабылдауға кедергі -

a)

психогендік генезді ПДТ

b)

соматогендік ПДТ

c)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

d)

эмоциялық-ерікті сферасы тұрақты бұзылған шизофрения

e)

педагогикалық қараусыздық

31.

Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан интеллектің тұрақты төмендеуі-

a)

деменция

b)

эпилепсия

c)

зияттың зақымдалуы

d)

шизофрения

e)

психикалық дамудың тежелуі

32.

Көру қабілеті зақымдалған балаларға арналған өзгеше оқыту түрі

a)

Жазбаша

b)

Ауызша

c)

Брайль шрифті бойынша

d)

Оқытушы

e)

Дактиль бойынша

33.

Кеңістікті бағдарлауға үйрету арнайы қажеттілік

a)

ақыл-ойы орташа зақымдалған балалар үшін

b)

көру қабылеті зақымдалған балалар үшін

c)

психикасының дамуы тежелген балалар үшін

d)

есту қабылеті зақымдалған балалар үшін

e)

сөйлеу тілі бұзылған балалар үшін

34.

Мүмкіндіктері шектеулі балаларға коррекциялық, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсететін арнайы білім беру ұйымы

a)

психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттері

b)

күндізгі көмек көрсететін орталықтар

c)

арнайы мамандырылған мекемелер

d)

медициналық әлеуметтік орталықтар

e)

логопедиялық пункттер

35.

Мүгедектіктің әлеуметтік моделі бойынша

a)

Кемістіктердің мағынасын күрделендіру

b)

мүгедектігі бар адам қоғамдық қарым-қатынастың тең құқылы субъекті болуы тиіс

c)

Тұлға аралық қарым-қатына с қажеттіліктері ескерілмейді

d)

Қоғам өзгермейді

e)

Бастапқы кемісткке назар аудару

36.

Л.С.Выготскийдің дамыта оқыту концепциясының негізін құрайтын ілім-

a)

дамуының жақын зонасы туралы ілім

b)

жекеше оқыту жайында ілім

c)

балалардың психикалық дамуының негізгі заңдылықтарының бірдей болу жағдайы

d)

компенсациялау теориясы

e)

ерте түзету теориясы

Similar Resources on Wayground

Мадениеттану сессия

40 questions

Мадениеттану сессия

quiz

Worksheet

•

University

ИНКЛЮЗИВ 2. 67-100

33 questions

ИНКЛЮЗИВ 2. 67-100

quiz

Worksheet

•

University

Статистика - 1 рубежка

35 questions

Статистика - 1 рубежка

quiz

Worksheet

•

University

1-32

32 questions

1-32

quiz

Worksheet

•

University

Жас ерекшелік психологиясы 1-40 тест

40 questions

Жас ерекшелік психологиясы 1-40 тест

quiz

Worksheet

•

University

парентеральді,сыртқы

33 questions

парентеральді,сыртқы

quiz

Worksheet

•

University

Психология МОДУЛЬ 2 курс, 1 деңгей, 1-35 сұрақтар

35 questions

Психология МОДУЛЬ 2 курс, 1 деңгей, 1-35 сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 249-279

31 questions

Педагогика 249-279

quiz

Worksheet

•

University