WorksheetsПед 147-175
Total questions: 28
Worksheet time: 14mins
Оқу мақсаттары, бағалау критерийлері мен ойлау дағдылары деңгейлеріне сәйкес болуы тиіс
жиынтық бағалау тапсырмалары
қалыптастырушы бағалау тапсырмалары
оқуды бағалаудың
тапсырмалары
аралас бағалаудың тапсырмалары
Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі:
Сынып жетекшісіне
Мектеп директорына
Пән мұғаліміне
Әдістемелік бірлестік жетекшісіне
Педагогикалық бақылау, тексеру, бағалау, статистикалық деректерді жинақтау, оларды талдау, болжау, динамиканы, дидактикалық процестің бағыттарын анықтау
диагностика элементтері
сабақ элементтері
оқыту әдісінің элементі
оқыту процесінің элементі
Ауызша, жазбаша, практикалық жұмыстар, тесттер, өзін-өзі бақылау әдістері
педагогикалық бақылау әдістері
оқыту әдістері
қалыптастырушы бағалау әдістері
тәрбие әдістері
Ұжымдық оқытуда маңызды рөл атқарады
оқу активінің мүшелері
оқу үлгерімі орташа оқушылар
мұғалім
жақсы оқитын оқушылар
Топтық жұмыстың фронтальдық және сараланған түрлері қандай технологияда қолданылады?
Ұжымдық оқыту технологиясында
АКТ технологиясында
Жеке тұлғаға бағдарланған оқытуда
Сыни тұрғыдан ойлау технологиясында
Қызығушылық, қажеттілік, ұмтылу, сенім, идеал, эмоциялар, әуестік, инстинкттер, бағыттар
мотив
ерік-жігер
темперамент
мінез-құлық
Оқушылардың оқу іс-әрекетінің мотивтерін қалыптастыруға әсер ететін факторлар
мұғалім мен оқушының қарым-қатынас стилі, оқу-танымдық іс-әрекеттің сипаты мен деңгейі
сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер
түсіндірмелі - иллюстративтік әдіс, репродуктивтік әдіс, «дайын» білімдер беру
мұғалімнің оқу материалын білуі,оқушылардың түсінгенін қайталап айтып беруі
Оқушының ішкі мотивациясына ықпал етеді.
демократиялық стиль
авторитардық стиль
либеральды стиль
мәжбүрлеу стилі
Сабақтың бұл кезеңінде оқушылар бағдарламаның осы бөлімін неге және не үшін білуі керек, оның негізгі оқу міндеті қандай екендігі туралы хабарлама жасалады
мотивациялық
операциялық-танымдық,
рефлексивті
бағалау
Оқу іс-әрекетінің қай формасы жақсы мотивация жасайды?
топтық
жұптық
фронтальдық
жеке
Өмірлік
тәжірибеге сүйену, проблемалық жағдай жасау, шығарма-шылық тапсырма-ларды орындау, "ми шабуылы», жұптық және топтық жұмыс, жобалық әдіс
мотивацияның танымдық әдістері
мотивацияның ерікті әдістері
мотивацияның эмоционалды әдістері
мотивацияның әлеуметтік әдістері
Күтілетін нәтижені алуға кепілдік беретін іс-әрекеттер мен операциялардың қатаң бекітілген дәйектілігі
педагогикалық технология
педагогикалық диагностика
педагогикалық акмеология
педагогикалық бақылау
Оқыту технологиясы "екі өзара байланысты процесті қамтиды:
оқыту процесін басқару, білім алушының қызметін ұйымдастыру және бақылау
оқыту құрылымын сақтау, оқыту әдістерін қолдану
білім мазмұнын беру, оқыту тәсілдерін қолдану
оқытушы іс - әрекеті, оқушы іс- әрекеті
Оқушылардың оқу(білім алу) процесін ұйымдастыру; оқу жұмысының әдістері мен формалары; оқушылардың оқу материалын меңгеру процесін мұғалімінің басқаруы; оқу процесін диагностикалау.
Педагогикалық технология құрылымы
Сабақ құрылымы
Оқыту әдістерінің құрылымы
Білім мазмұнының құрылымы
Саралау және даралау қай оқыту
технологиясының әдістемелік негізі?
тұлғалық-бағдарлы оқыту
дамыта оқыту
сыни тұрғыдан ойлау
проблемалық оқыту
Оқытуды оқушының әр түрлі топтарына, ерекшеліктеріне сай бейімдеу, ыңғайлау қай оқыту технологиясының мақсаты?
деңгейлеп оқыту технологиясының
дамыта оқыту технологиясының
сыни тұрғыдан ойлау технологиясының
тұлғалық-бағдарлы оқыту технологиясының
Оқушыны жан-жақты ізденуге, өзіндік ой-тұжырымдарын жасай алуға үйретеді
дамыта оқыту технологиясы
ақпараттық-коммуникациялық технология
сыни тұрғыдан ойлау технологиясы
деңгейлеп оқыту технологиясы
Бұл оқытудың мәні: оқушылар мұғаліммен бірге олар үшін жаңа мәселелерді дәлелді шешуге жүйелі түрде қатысады
проблемалық оқыту
түсіндірмелі- бейнелі оқыту
бағдарламалық оқыту
модульдік оқыту
Бірлескен іс-қимылдарды, коммуникацияны, қарым-қатынасты, өзара түсіністікті, өзара көмекті, өзара түзетуді ұйымдастыруды көздейді
топтық технологиялар
дәстүрлі технологиялар
деңгейлеп оқыту технологиясы
ақпараттық-коммуникациялық технология
А.В. Ривин және В.К. Дьяченко
ұжымдық өзара оқыту технологиясының авторлары
ақпараттық-коммуникациялық технологиясының авторлары
сыни тұрғыдан ойлау технологиясының авторлары
проблемалық оқыту технологиясының авторлары
Бұл технологияның ерекшелігі тапсырма әр оқушының үлесі көрінетіндей етіп орындалады
топтық технология
ақпараттық-коммуникациялық технология
сыни тұрғыдан ойлау технологиясы
ұжымдық өзара оқыту технологиясы проблемалық оқыту технологиясы
«Оқу-танымдық мотивтері бар оқушы ақпараттармен шектелмей, әр пәндегі іс-әрекет тәсілдерін үйренуге тырысады» деген
Д .Б.Эльконин
А.В. Ривин
В.К. Дьяченко
Занков Л.В.
Бала интеллекті-сін(зият) дамыту теориясын жасаған ғалым
Ж.Пиаже
Н.Ф.Талызина
П.Я.Гальперин
Л.С.Выготский
Жастарды әлеуметтiк өмiрге және еңбекке даярлап, оларға қоғамдық тарихи тәжірибенi үйрету процесi.
тәрбие
білім беру
оқыту
әлеуметтендіру
Оқу-тәрбие орындарындағы тәрбиешілердің ықпалымен адамды қалыптастыру процесі.
тәрбиенің анығырақ тұжырымдамасы
оқытудың
дамытудың анығырақ тұжырымдамасы
әлеуметтендірудің анығырақ тұжырымдама-сы
Мұғалім мен оқушылардың мақсатты түрде өзара іс-әрекет жасау процесінде жеке тұлғаға білім және тәрбие беру, дамыту
Оқыту
Білім беру
Әлеуметтендіру
Тәрбие беру
Жеке адамның дамуы мен жетiлуiнде шешушi рөл атқарады
мақсатты түрде жүргiзiлетiн тәрбие және оқыту
тұқым қуалаушылық және әлеуметтік орта
білім беру, өздігінен білім алу
дүниетаным,мотив
