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WorksheetsSegundo Simulador de Reactivos
Total questions: 42
Worksheet time: 1hrs 24mins
1.- ¿Cuál de las siguientes acciones promueve el respeto por la dignidad humana?
Llevar a cabo una colecta de alimentos en la comunidad escolar para llevarlos a centros de acopio de embajadas en casos de desastres
Organizar una feria escolar donde se realicen actividades orientadas a la promoción de derechos y valores
Promover intercambios culturales con escuelas aledañas a la localidad para fomentar lazos de hermandad.
2.- Identifique la situación de acoso escolar reportada al personal de una escuela primaria
Un par de alumnas pertenecientes al 5° grado deciden cobrar cierta cantidad de dinero a un compañero de clase por cada vez que pase cerca del área de trabajo, pues no es de su agrado; el alumno no lo comenta con su maestra sino que otro compañero se da cuenta y lo reporta; esta conducta se ha ejercido directamente contra el alumno en reiterados momentos
El padre de un alumno de 2° dio el aviso a la autoridad educativa del plantel de que su hijo ha tenido interacción con una persona adulta en el sanitario de la escuela, quien en frecuentes ocasiones ha tratado de utilizar al menor para estimularse, situación que implica una relación inusual entre un adulto y el menor de edad.
Un grupo de alumnos de 1° de primaria de la escuela acuden a notificar a la autoridad de la institución que su maestra se refiere a ellas de manera despectiva, por lo que prefieren ya no asistir a clases regulares por temor a ella
3.- Identifique el ejemplo que se refiera a los objetivos y metas del PEMC
A partir de la necesidad de mejorar el nivel de fluidez lectora, se determina que cada docente aplicará un instrumento para conocer el nivel de las alumnas y los alumnos
El colectivo determinó que al finalizar el ciclo escolar, las niñas y los niños deben mejorar en el dominio del razonamiento lógico-matemático por medio de actividades innovadoras
Se detectó en la institución la necesidad de reforzar el proceso de escritura de los alumnos, puesto que la escuela se mantiene en los resultados más bajos de la media estatal.
4.- Durante el recreo, un alumno jugaba con una compañera; sin embargo, otro compañero se acercó molesto y comenzó a discutir, mientras que una gran mayoría, los rodearon tratando de averiguar lo sucedido. Identifique la acción que promueva una sana convivencia.
Dialogar con los alumnos involucrados para conocer la versión de cada uno y con base en ello lograr una resolución pacífica del conflicto
Recopilar información sobre lo sucedido, preguntando a los alumnos que estuvieron más cerca del conflicto para la toma de decisiones
Generar espacios de esparcimiento donde los alumnos expresen libremente lo que piensan a través de habilidades socioemocionales.
5.- Identifique la acción del PEMC que corresponda aplicar al directivo de la institución y cuyo propósito es favorecer la convivencia entre la comunidad escolar.
Organizar con los maestros la actividad "Juntos podemos" y difundirlas a las familias de las alumnas y los alumnos, de manera que interactúen con sus hijas e hijos mediante juegos organizados.
Planear en Consejo Técnico Escolar la estrategia llamada "Un sorbo de lectura" mediante la cual se solicitara a las familias de los alumnos que acudan a cada uno de los grupos a compartir una lectura con su hija o hijo
Diseñar con los maestros la actividad "Me activo" y llevarla a cabo con las familias de los alumnos en la cancha cívica, a contra turno mediante clases de zumba y activación física.
6.- Durante una sesión del Consejo Técnico Escolar de una escuela, se analiza que en la evaluación diagnóstica no se han tenido los avances de aprendizaje esperados. Identifique la función del Consejo Técnico que promueva el máximo logro de aprendizajes
Impulsar a los maestros a construir y consensuar prácticas educativas, acuerdos y compromisos para mejorar el aspecto en cuestión
Pedir al supervisor que aborde estrategias de intervención educativa con las maestras y los maestros para atender las barreras que inciden en el rubro afectado
Promover la presentación trimestral del análisis de los insumos pedagógicos y didácticos, lo cual permite atender las áreas de oportunidad de los alumnos.
7.- Seleccione la acción de seguimiento consignada en el Programa Escolar de Mejora Continua
Crear instrumentos de acompañamiento en los que se observen áreas de oportunidad y avances
Establecer objetivos claros de orientación que se les debe dar a las maestras y los maestros
Vincular con organismos de la comunidad para resolver las necesidades del plantel
8.- Identifique el enunciado que corresponde al lineamiento de funcionamiento del CTE
El personal educativo trabajará de forma colaborativa y coordinada durante las sesiones, distribuyendo las acciones para asegurar el éxito de la tarea educativa
El director o la persona que cumpla con esta función será quien organice las sesiones para la toma de decisiones pertinentes y oportunas, siempre que se encuentren presentes más de cuatro compañeros
El presidente dará seguimiento a los acuerdos y compromisos que quedaron registrados en la relatoria para que se cumplan los propósitos y los objetivos.
9.- Estando a punto de salir a recreo, un alumno lanzó unos plumones por el aire, que golpearon y causaron destrozos a la maqueta de su compañera. Identifique la técnica que debe emplearse para la resolución de esta situación.
Mediación
Negociación
Diálogo
10.- El director de una escuela da a conocer al CEPSE el plan anual de trabajo, el calendario escolar y algunas recomendaciones que emitió el CTE para el cumplimiento del programa. Identifique la descripción que corresponde a esta sesión, conforme al lineamiento.
Promover la participación a través de informar la manera de trabajar de la institución y si la escuela está dentro de los programas existentes en el sistema educativo
Llevar a cabo un análisis del trabajo elaborado por el CEPS, así como las posibles recomendaciones que fortalecerán su cumplimiento de las acciones planteadas
Realizar un informe dirigido a la comunidad sobre los recursos que se recibieron durante el ciclo escolar, así como los resultados de las acciones programadas.
11.- A partir de los resultados que proyectó la encuesta "Alimentación saludable, un lunch muy amigable" aplicada a los alumnos al inicio del ciclo, se observa que el 76% de ellos consume en su desayuno alimentos altos en azucares como refrescos y galletas. Identifique la acción que promueve un ambiente escolar saludable
Asignar a cada docente un tema relacionado con la salud para que lo expongan en el Consejo Técnico Escolar para que la comunidad esté informada y propongan acciones en su PEMC
Vigilar de manera constante, los productos que se encuentran a la venta en la tienda escolar y fuera de ella para que cumplan con los lineamientos establecidos respecto a una alimentación saludable para los alumnos que consumen sus productos, de modo que incluyan frutas, verduras, cereales y agua simple
Organizar como colectivo propuestas de menús saludables para el lunch de alumnos, compartirlas con las familias, de manera que incluyan frutas, verduras, cereales, leguminosas, así como consumo diario de agua simple, para fomentar el desarrollo de hábitos alimenticios saludables
12.- El director de una primaria de organización completa convoca a la comunidad escolar, en la segunda semana del ciclo escolar para la conformación del CEPSE. Identifique los actores que lo integran
Un consejero presidente, representantes de la asociación de madres y padres de familia, maestras y maestros distinguidos, miembros de la comunidad, representantes sindicales, representantes de la Secretaría de Educación Pública.
Madres y padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestras, maestros y representantes de su organización sindical, directivo de la escuela, exalumnos y miembros de la comunidad interesados.
Madres y padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestras y maestros distinguidos, directivo, representante de la organización sindical del magisterio, representante de organizaciones de la sociedad civil
13.- Una escuela se encuentra ubicada a un costado de un lote en el que se concentran personas para hacer uso de sustancias adictivas, lo que compromete la seguridad de los alumnos debido al ingreso de estas personas a la institución. Identifique la instancia que participa para garantizar el bienestar de la comunidad escolar
El Sistema DIF acude a la escuela a brindar un ciclo de conferencias para NN sobre la prevención de sustancias adictivas
La policía estatal determina realizar patrullajes preventivos en el área requerida y retirar del lugar a personas ajenas a la escuela
Protección Civil proporciona información sobre el mapa de riesgos, con el fin de fortalecer y realizar las mejoras requeridas para afianzar la seguridad.
14.- Identifique la función que corresponde al Consejo de Participación Escolar.
Participar en la aplicación de las cooperaciones en numerario, bienes y servicio que hagan al establecimiento escolar
Opinar sobre los ajustes al calendario escolar aplicable a cada escuela y conocer las metas educativas y el avance de las actividades escolares
Colaborar con el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes
15.- Complete el siguiente enunciado considerando los elementos curriculares básicos de la planeación. Una maestra toma en cuenta _______ para contextualizar el proceso de aprendizaje de las alumnas y de los alumnos, enfocándose en la educación integral para su constante desarrollo. Decide trabajar el tema “Poema” y busca lograr _______, así como distinguir las ideas principales y algunos detalles, para lo cual les pide que hagan una lluvia de ideas, posteriormente clasifiquen textos por género y escriban oraciones sencillas. Para finalizar, les solicita que hagan una comparación y, como evidencia, que elaboren un emocionario como _______.
el enfoque didáctico - el aprendizaje esperado - evaluación formativa
el aprendizaje esperado - el ambiente social de aprendizaje - evaluación sumativa
la práctica social del lenguaje - las orientaciones didácticas - evaluación sumativa
16.- Ordene las acciones de la comunidad escolar con base en la estructura del Programa Escolar de Mejora Continua para su cumplimiento
Tener la información de los logros y áreas de oportunidad de los grupos que conforman la comunidad escolar
Lograr que las niñas y los niños alcancen los aprendizajes por medio de la selección e implementación de ejercicios específicos
Considerar aspectos de organización de manera colegiada para realizar las actividades planeadas y agendadas
Aplicar distintos instrumentos para el monitoreo y el registro de los avances de las niñas y los niños
17.- Una escuela secundaria de una zona calida, presenta un problema de falta de ventiladores y aire acondicionado en las aulas, lo cual afecta el rendimiento académico de alumnas y alumnos. Identifique la acción que realiza el Consejo de Participación Escolar para favorecer el trabajo entre la escuela y la familia.
Organizar la recaudación de los recursos necesarios para la mejora de la infraestructura, a través de reuniones entre el director y las familias de las alumnas y alumnos
Establecer con el director, los maestros, el comité de mejora de la infraestructura para que se haga cargo de las gestiones
Gestionar con el apoyo de la comunidad educativa, la recaudación de fondos de diversas fuentes para la mejora de la infraestructura
18.- En el CTE la maestra de Inglés expone que ha tenido problemas en el desarrollo de su clase ya que un alumno presenta dificultades para pronunciar. La maestra refiere que los compañeros de la clase se burlan de esa situación y solicita el apoyo del colectivo para encontrar una solución a la situación planteada a partir de la inclusión y equidad
Solicitar a la familia del alumno que él tome clases extras para mejorar su pronunciación y fluidez
Elaborar una presentación sobre la diversidad de acentos que existen en las personas hablantes del inglés
Realizar un seguimiento semanal del desempeño del alumno para retroalimentar y fomentar su expresión oral
19.- Identifique la situación didáctica que contiene los elementos curriculares básicos de la planeación
Para iniciar la actividad se menciona el aprendizaje esperado a trabajar, la actividad comunicativa, se realiza una lluvia de ideas para identificar los sabres previos del grupo, explica la actividad, asigna tiempo para llevarla a cabo. Finaliza con una retroalimentación y solicita recursos para la siguiente clase
Para comenzar la clase se realizan preguntas detonadoras para estimular aprendizajes previos del contenido. Se proporcionan instrucciones minuciosas por escrito de la actividad a realizar y también se apoya a quienes presentan dificultades. Terminan compartiendo las respuestas de trabajo y retroalimentan la actividad realizada
Para empezar un contenido nuevo, se menciona el aprendizaje esperado por lograr. Se hace énfasis en brindar vocabulario sobre el tema y así se pueda realizar el llenado de una hoja de trabajo en el tiempo establecido, se concluye calificando la actividad y se les solicitan materiales que utilizarán para el siguiente tema.
20.- La maestra de 1° desea trabajar el tema "información sobre preferencias personales" para ello, pide a los alumnos que realicen una dinámica, en donde tendrán que escoger una pelota y lanzarla a otra persona cada que la maestra diga el color de su pelota. En el desarrollo de la actividad, un compañero se disgusta con otro por tomar sin avisar su material. Identifique la acción que la maestra debe realizar para fomentar una convivencia pacífica entre los alumnos.
Exhortar al alumno que realizó la acción a pensar sobre el valor de seguir instrucciones para que todos puedan trabajar en conjunto
Pedir al alumno que regrese el material que tomó sin permiso y tener una plática grupal sobre las repercusiones de los actos
Platicar con ambas partes del conflicto e investifar sobre la naturaleza del hecho y las causas por las cuales el alumno tomó un material ajeno
21.- Una alumna que se encuentra en la etapa de adquisición de lectoescritura presenta dificultad en comprensión auditiva, esto le impide reflejar avances. Identifique la metodología que se aplica para atender la problemática
Indicar que copie palabras de diversos medios que incluyan el sonido con el que tenga mayor dificultad
Evaluar de manera personalizada su escritura al dictarle vocablos que inician con una letra específica
Elaborar un vocabulario ilustrado de sonidos del alfabeto para que lo tenga visible durante las clases.
22.- Un alumno de secundaria presentó bajo rendimiento en su evaluación debido a que una situación familiar le imposibilita asistir regularmente a la escuela. Identifique las acciones que implementa el maestro para atender la problemática del alumno.
Compartir los resultados de la evaluación con los maestros para que de manera conjunta decidan acciones pertinentes con base en el contexto y así se atiendan las necesidades del alumno.
Emitir una calificación final en su evaluación, considerando las evidencias que el alumno logró desempeñar durante el periodo y continuar con los contenidos del programa plantrados en su plan de trabajo
Aplicar nuevamente el instrumento de evaluación al alumno para brindarle una segunda oportunidad de mejorar su evaluación final que se incorpore al mismo ritmo de trabajo del resto de las alumnas y alumnos.
23.-En una escuela primaria las maestras y maestros notan que la mayoría de los alumnos llegan tarde a la escuela y se pierden parte de la primera hora de clase. Identifique la función del CTE para atender la prioridad educativa.
Considerar las necesidades de la escuela en cada ciclo escolar y establecer objetivos, metas y acciones para verificar el cumplimiento de los acuerdos y compromisos en beneficio del aprendizaje
Fomentar la participación de las familias en las acciones definidas en el PEMC y garantizar el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos
Favorecer el dialogo con los distintos actores del proceso educativo, incluyendo a los alumnos, sus familias como un medio que permita discutir problemas y buscar soluciones conjuntas.
24.-La maestra organiza un buzón de cartas anónimas en un marco de respeto mutuo en el que participan todos los alumnos del salón. Identifique la acción que permite el desarrollo de aspectos emocionales en las alumnas y alumnos
Realiza el buzón eligiendo los materiales con los que se sienten identificados
Organizar una tómbola para designar a quién se le escribirá la carta
Clasificar las cartas por colores de acuerdo a sus sentimientos.
25.-En la fase de planeación del PEMC, las maestras y los maestros establecer como prioridad la mejora del aprendizaje con énfasis en la lectura. Identifique la acción educativa que implementan para cumplirla.
Redactar e incluir los acuerdos y compromisos correspondientes a las prácticas pedagógicas por realizar con su grupo conforme a las necesidades que se deben atender
Informar a la supervisora sobre los avances que se han obtenido en los resultados de aprendizajes que enfatizan la complejidad de sus habilidades
Considerar mecanismos para que la comunidad escolar conozca las problemáticas que afectan los aprendizajes y el desarrollo integral de los alumnos.
26.- Durante el concurso de Spelling Bee, el CTE identifica que hay poca participación por parte de las familias en los procesos educativos, por lo que desean implementar una agenda de actividades que propicien el trabajo colaborativo. Identifique la acción que los docentes implementan para involucrar a las familias en las tareas educativas
Desarrollar una jornada de limpieza con apoyo de las familias y realizar trabajos comunitarios
Organizar un rally en que los alumnos colaboren en las actividades con sus familias
Solicitar mensualmente a las familias los mateeriales para la realización de actividades escolares.
27.- Durante la preparación del nuevo ciclo escolar, la directora informa a los maestros que un alumno con discapacidad visual se integraá a un grupo de primer grado, por lo que ellos manifiestan inquietudes sobre las acciones que se deben implementar para atender al alumno. Identifique la acción que corresponde al proceso de formación de acuerdo al PEMC
Responsabilizar al maestro especialista de la USAER de las adaptaciones curriculares para el alumno
Solicitar a un especialista que oriente a los maestros, brindándoles información para que tengan un mejora trabajo con el alumno con necesidades especiales
Asignar un monitor, sombra, maestro de apoyo que colabore durante las jornadas escolares, con el finde que se logren los aprendizajes esperados
28.- En una escuela se reunen los maestros con los directivos para dar seguimiento a una problemática recurrente; cuando se mueven de aula, los alumnos salen del salon y ya no se integran a su siguiente clase, lo que provoca que no alcancen los resultados esperados. Identifique las acciones que realizan para dar seguimiento a las etapas del PEMC y llegar a una solución
Llamar la atención a los alumnos, canalizarlos a trabajo social para comunicar la situación a sus familias, así como realizar reuniones particulares con sus maestros para verificar si esto se presenta en otras asignaturas
Asignar prefectos en áreas específicas para que desarrollen un control, verificando que los alumnos entren a las clases, con la finalidad de compartir los resultados durante cada reunión de CTE y gestionar propuestas por parte de prefectura
Organizar a los maestros, para que durante sus sesiones libres, junto con los prefectos hagan guardias y rondines por el plantel para identificar a los alumnos que reinciden en no entrar a sus clases, para después comentar lo observado en una reunión
29.-Identifique la estrategia que realicen en conjunto el Consejo Técnico Escolar y el Consejo de Participación Social en la Educación
Contribuir a la decisión de una parte del currículo para ampliar las oportunidades de desarrollo emocional y social
Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educación y proponeracciones
Contribuir a la entrega oportuna y el número suficiente de libros de texto gratuitos actualizados
30.- Un alumno de 3° se esfuerza mucho en sus clases. Aunque practica su lectura y operaciones diariamente, ha sido muy complicado para él, puesto que tuvo una consolidación tardía de la lectoescritura y esto ha generado estrés . Cuando la maestra imparte la las clases, siente que va muy rápido, aunque algunos de sus compañeros parecen seguirle el ritmo, asimismo aborda contenidos que en este momento son muy complicados para él porque le faltó conocer los antecedentes debido a que se encontraba trabajando en la lectoescritura. El alumno no menciona lo que sucede y al resolver sus actividades siempre tiene muchas dudas y errores simplemente no puede resolverlas. Debido a lo anterior, la maestra pide apoyo a la USAERE. El ajuste razonable que deben realizar corresponde a...
Los Objetos de Uso Cotidiano
La organización de la jornada escolar
Los materiales didácticos
31.- Es una de las características de las escuelas inclusivas
Consideran los conocimientos, capacidades, actitudes y valores de todas las personas como fuente de aprendizaje
Entienden la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje
Promueven que el estudiante exprese sus conceptos y propuestas como parte del proceso deaprendizaje.
32.- Identifique la definición de habilidades sociales
Implica la práctica de habilidades para que se conozcan, acepten lo que son y trabajen con lo que pueden ser mejor, aprecien sus características y cualidades
Permiten la formación de sujetos que tendrán oportunidad de continuar su trayectoria educativa o departicipar activamente en la sociedad.
Son condiciones y actitudes necesarias para el desarrollo integral de las personas que optimizan la interacción, a través de la expresión adecuada de emociones
33.- Identifique la definición de habilidades emocionales
Son conductas y actitudes necesarias para el desarrollo integral de las personas, optimizan la interacción con otras personas a través de la expresión adecuada y el respeto por emociones, opiniones y necesidades
Son necesarias para el desarrollo integral de las personas ya que facilitan la comprensión de las emociones en general, al mismo tiempo que contribuyen a generar una adecuada expresión y regulación de la conducta
Son aquellas que promueven el respeto irrestricto a la dignidad y los derechos humanos de las personas, con base en la convicción de la igualdad de todos los individuos
34.- En un grupo de educación básica hay alumnos provenientes de diferentes estados de la república, lo que ha generado rivalidades entre ellos. Un día se presenta un conflicto por usos y costumbres diferentes. Identifique la estrategia que permita a la maestra mejorar el clima del aula de la mano de la cultura de paz
La maestra asigna dentro del aula lugares aislados a los alumnos de otros estados. De igual forma, durante la semana, desarrolla diversas actividades en las que tengan oportunidad de convivir con elresto del grupo con el fin de que la adaptación del grupo sea paulatina
La maestra les comenta que no permitirá un comportamiento así en el grupo por lo que le solicita al alumno que lleva el cuaderno de orden y disciplina que registre a quienes presentan problema paraaplicar la sanción correspondiente
Sentados en circulo, la maestra narra la situación de conflicto existente en el aula, utilizando títeres amanera de ejemplo, después mediante el dialogo e interacción con los alumnos del grupo construirán entre todos una solución práctica a esta situación
¿Qué funciones corresponden exclusivamente al presidente del Consejo Técnico Escolar?
Asumir una actitud autocrítica y reflexiva ante las problemáticas educativas que enfrenta la escuela y propositiva en la busqueda de soluciones
Promover la reflexión crítica acerca de las problemáticas educativas que enfrenta la escuela y una actitud autocrítica que favorezca la busqueda de soluciones
Cumplir los acuerdos y compromisos asumidos en las sesiones y registrados en el Cuaderno de Bitácora del CTE
¿Cuál de las siguientes atribuciones corresponde al Consejo Técnico Escolar?
Colaborar en el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes
Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educación, a través de proponer acciones específicas para su atención
Establecer objetivos, metas y acciones para la atención de las prioridades educativas y verificar de forma continua su cumplimiento.
Ordene los ámbitos según el documento Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua.
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Prácticas docentes y directivas
Participación de la comunidad
Desempeño de la autoridad escolar
Infraestructura y equipamiento
Identifique la definición que corresponda al Programa Escolar de Mejora Continua
Estrategia educativa que tiene por prioridades la mejora del aprendizaje, el abatimiento del rezago, el abandono escolar y la normalidad mínima escolar
Conjunto de procedimientos y herramientas que permiten a los docentes y supervisores obtener información de los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
Propuesta que plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer a la escuela y resolver problemáticas escolares en tiempos establecidos
Una de las funciones de los integrantes del Consejo Técnico Escolar es
Tener claridad de los propósitos del Consejo Técnico Escolar y dominio de los contenidos y temas a tratarse en las sesiones
Incidir favorablemente para construir y consensuar prácticas educativas, acuerdos y compromisos entre los integrantes
Asumir una actitud autocrítica y reflexiva ante las problemáticas educativas y propositiva en la busqueda de soluciones
Para que dentro del aula se evidencie la contribución de las habilidades sociales y emocionales para el desarrollo integral de los alumnos, la maestra…
Propone a la familia del alumno algunas actividades de apoyo para realizarse en casa, a fin de fortalecer su seguridad
Propone que las alumnas y los alumnos que presentan conductas inapropiadas dentro del aula sean atendidos de manera externa porque la escuela no cuenta con personal especializado en estas situaciones
Dialoga con alumnas y alumnos sobre sus conductas y diseña estrategias para mejorar su autoestima y comunicación asertiva, de modo que aprendan a autorregular su comportamiento ante diversos contextos
Relacione la acción del Consejo Escolar de Participación Social con su característica, según corresponda
Implementar acciones que disminuyan el impacto de las contingencias que no puedan evitarse
De Mejoramiento de la Infraestructura
Limpiar, pintar, dar mantenimiento a las bancas o pupitres, ayudando a la comunidad estudiantil a mantener su área de trabajo en buenas condiciones
Del Cuidado del Medio Ambiente y Limpieza del entorno escolar
Reducir el consumo de energía eléctrica, utilizar lámparas o focos ahorradores, así como incluir paneles solares
De Protección Civil y Seguridad Escolar
La maestra invitó a las niñas y los niños a jugar “El círculo del reconocimiento” Para ello les pidió colocarse formando un círculo para que todas y todos los participantes pudieran verse. Por turnos, cada uno de ellos se colocó en el centro y dos o tres compañeras o compañeros le mencionaron las cualidades que le reconocen. Posteriormente , Preparados en un ambiente cómodo, un títere se presenta, conversa como es y que le gusta hacer, el títere los invita a presentarse a través de la pregunta ¿cómo eres? Identifique la línea temática del Programa Nacional de Convivencia Escolar que corresponde a dichas actividades
Desarrollo de habilidades socioemocionales
Promoción de la igualdad de género
Valoración de la diversidad
