NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets2. KB1-KB4
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Name
Class
Date
1.
1. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah…..
a)
Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik
b)
Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK
c)
Berkembangnya massive online open course
d)
Banyaknya media pembelajaran berkualitas
e)
Standar kompetensi guru yang meningkat
2.
2. Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….
a)
a. Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi
b)
b. Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran
c)
c. Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer
d)
d. Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar
e)
e. Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran
3.
3. Generasi z memiliki rentang perhatian yang pendek. Manakah pernyataan berikut mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi z adalah….
a)
a. Mengurangi jam pelajaran dan tatap muka
b)
b. Menambah materi pembelajaran berupa bacaan
c)
c. Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil
d)
d. Mengganti buku cetak dengan buku elektronik
e)
e. Meminta peserta didik untuk tetap fokus kepada guru
4.
4. Berikut ini merupakan ciri generasi z yang berkaitan dengan preferensi belajarnya adalah…..
a)
Menyukai komunikasi berbasis visual
b)
Menyukai musik dan mendengarkan radio
c)
Bersifat terbuka terhadap rekam jejak digitalnya
d)
Suka membaca teks dari buku elektronik
e)
Tidak suka berkolaborasi dan cenderung menyendiri
5.
5. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah…
a)
Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran
b)
Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih
c)
Pembelajaran abad 21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran
d)
Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional
e)
Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru
6.
6. Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan ini mengandung pengertian….
a)
Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional
b)
Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi
c)
Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan
d)
Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru
e)
Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi
7.
7. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….
a)
Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi
b)
Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi
c)
Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta
d)
Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahaman teknologi
e)
Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi
8.
8. Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya adalah…..
a)
Bermain peran dan simulasi
b)
Pembelajaran berbasis proyek
c)
Pembelajaran kontekstual
d)
Pembelajaran kooperatif
e)
Pembelajaran diskusi online
9.
9. Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru menyediakan google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik sehingga memudahkan teman lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya. Hal ini merupakan pengintegrasikan teknologi pada domain…..
a)
a. Penilaian terhadap peserta didik
b)
b. Pemahaman terhadap peserta didik
c)
c. Strategi pembelajaran
d)
d. Pemahaman materi pembelajaran
e)
e. Pengelolaan pembelajaran
10.
10. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain…..
a)
a. Rancangan kurikulum
b)
b. Pengelolaan pembelajaran
c)
c. Upaya memahami peserta didik
d)
d. Memahami materi pembelajaran
e)
e. Merepresentasikan data
11.
1. Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah …
a)
a. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
b)
b. Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
c)
c. Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
d)
d. Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
e)
e. Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif
12.
1. Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna….
a)
a. Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan
b)
b. Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama
c)
c. Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional
d)
d. Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah
e)
e. Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan
13.
2. Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal……
a)
a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
b)
b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
c)
c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
d)
d. Membimbing dan melatih peserta didik
e)
e. Melakukan penilaian pembelajaran
14.
3. Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..
a)
a. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
b)
b. Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
c)
c. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
d)
d. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
e)
e. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS
15.
4. Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….
a)
a. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
b)
b. Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
c)
c. Guru berperan menjadi sumber belajar utama
d)
d. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
e)
e. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik
16.
5. Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…
a)
a. Melarang penggunaan smartphone di kelas
b)
b. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
c)
c. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
d)
d. Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
e)
e. Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
17.
6. Saudara selaku guru memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya. Kegiatan ini termasuk jenis penilaian….
a)
a. Assesment for learning
b)
b. Assesment to learning
c)
c. Assesment of learning
d)
d. Assesment as learning
18.
7. Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….
a)
a. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
b)
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;
c)
c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;
d)
d. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
e)
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya
19.
8. Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut…..
a)
a. Mengajar
b)
b. Mendidik
c)
c. Membimbing
d)
d. Melatih
e)
e. Membina
20.
9. Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian kurikulum, kecuali ….
a)
a. Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi
b)
b. Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi
c)
c. Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian
d)
d. Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan
e)
e. Urutan materi dan ruang lingkup materi
21.
10. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah …..
a)
a. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi
b)
b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi
c)
c. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
d)
d. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
e)
e. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
22.
2. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi…
a)
a. Pedagogi
b)
b. Kepribadian
c)
c. Sosial
d)
d. Profesional
e)
e. Semua benar
23.
3. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi…
a)
a. Pedagogi
b)
b. Kepribadian
c)
c. Sosial
d)
d. Professional
e)
e. Intelektual
24.
4. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi…
a)
a. Pedagogi
b)
b. Kepribadian
c)
c. Sosial
d)
d. Professional
e)
e. Humanis
25.
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi
a)
a. Pedagogi
b)
b. Kepribadian
c)
c. Sosial
d)
d. Profesional
e)
e. Intelektual
26.
6. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek…
a)
a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
b)
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c)
c. Pengembangan kurikulum
d)
d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
e)
e. Berkomunikasi pada peserta didik
27.
7. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…
a)
a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
b)
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c)
c. Pengembangan kurikulum
d)
d. Melakukan tindakan reflektif
e)
e. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
28.
8. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…
a)
a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
b)
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c)
c. Pengembangan kurikulum
d)
d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
e)
e. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
29.
9. Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…
a)
a. Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
b)
b. Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
c)
c. Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
d)
d. Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
e)
e. Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
30.
10. Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi yang dapat mempengaruhi kebijakan adalah …
a)
a. Memanfaatkan hasil refleksi dan penilaian untuk pengembangan mata pelajaran yang diampu
b)
b. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
c)
c. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
d)
d. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
e)
e. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
31.
1. Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan berikut….
a)
a. Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar
b)
b. Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri
c)
c. Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan evaluasi diri
d)
d. Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri
e)
e. Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri berkelanjutan
32.
2. Manakah pernyataan berikut ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar mandiri….
a)
a. Adanya niat menguasai kompetensi tertentu
b)
b. Mengalokasikan sumber daya dalam rangka mencapai kompetensi
c)
c. Mengontrol proses dan memonitor kemajuan belajar sendiri
d)
d. Melaksanakan pembelajaran secara aktif sebagai wujud fisik
e)
e. Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar
33.
3. Manakah sumber-sumber berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan dalam melakukan refleksi adalah ….
a)
a. Rekaman video selama melaksanakan pembelajaran
b)
b. Catatan hasil pengamatan sejawat tentang proses pembelajaran
c)
c. Angket penilaian kualitas pembelajaran oleh peserta didik
d)
d. Hasil penilaian orangtua peserta didik terhadap kinerja guru
e)
e. Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya
34.
4. Guru akan dihadapkan kepada berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk menentukan skala prioritas dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan salah satu tahap di dalam kegiatan refleksi yaitu….
a)
a. Menarik kesimpulan
b)
b. Menyusun rencana aksi
c)
c. Melakukan analisis
d)
d. Merasakan dan menghayati
e)
e. Melaksanakan tindakan
35.
5. Aktifitas pengembangan diri mulai dari refleksi sampai dengan tindakan terjadi berulang dan juga bersifat spiral mengandung pengertian ….
a)
a. Memberikan dampak peningkatan profesionalisme secara akumulatif
b)
b. Aktifitas pengembangan diri dapat melebar ke topik-topik lain
c)
c. Terjadi secara mendalam dan melibatkan lebih banyak partisipan
d)
d. Mengandung unsur kebebasan di dalam proses belajarnya
e)
e. Melibatkan pengetahuan dan pengalaman guru sebelumnya
36.
6. Dilihat dari dimensi pedagogis belajar mandiri berarti….
a)
a. Merupakan aktifitas berpikir reflektif
b)
b. Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif
c)
c. Menunjukkan kemampuan kontrol atas aktifitas belajar
d)
d. Pengambilan keputusan dan inisiatif dalam ruang otonominya
e)
e. Belajar terpisah dengan guru dan atau tutor
37.
7. Saudara menentukan tujuan belajar, memilih sumber belajar, dan memilih cara mengevaluasi kemajuan belajarnya sendiri merupakan konsep belajar mandiri ditinjau dari dimensi….
a)
a. Historis
b)
b. Yuridis
c)
c. Sosiologis
d)
d. Psikologis
e)
e. Pedagogis
38.
8. Bu Ana sangat percaya diri dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga memiliki motivasi diri yang kuat. Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan gambaran belajar mandiri dilihat dari atribut….
a)
a. Sosiologis
b)
b. Kognitif
c)
c. Kepribadian
d)
d. Pedagogis
e)
e. Kebebasan
39.
9. Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang efektif. Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut….
a)
a. Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya
b)
b. Keterampilan memproses informasi
c)
c. Keterampilan khusus yang efektif
d)
d. Keterampilan bersifat umum
e)
e. Keterampilan menarik kesimpulan
40.
10. Seorang guru menemukan suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan kemudian dipublikasikan oleh seorang wartawan di suatu media massa. Apa yang dilakukan guru merupakan upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam katagori....
a)
a. Karya inovatif teknologi tepat guna
b)
b. Publikasi ilmiah di media massa
c)
c. Karya inovatif menciptakan karya
d)
d. Pengembangan diri fungsional
e)
e. Pengembangan diri kolektif
Reset
