NEW
Font size
WorksheetsТест 4
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
Математиканы оқытудың негізгі мақсаттары:
D) Жалпы білім беру мақсаттары
F) Практикалық мақсаттар
H) Тәрбиелік, дамыту мақсаттары
А) Жалпы түсінік беру
В) Диалектикалық көзқарастарын қалыптастыру
С) Санап үйрену мақсаттары
Е) Үйрету мақсаттары
F) Практикалық мақсаттар
G) Оқып үйрену мақсаттары
Математиканы оқытудың негізгі дидактикалық принциптері:
В) Ұйымдастырушылық
D) Танымдық
Е) Белсенділік, жүйелілік
F) Саналымдық
G) Оқытушылық
H) Біртұтастық
А) Ғылымилық, тәрбиелік
С) Көрнекілік, саналылық
Е) Белсенділік, жүйелілік
Математиканы оқытудың жалпы білім беру мақсаттары:
С) Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу
G) Оқушыларды ғылым негізімен таныстыру
В) Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту
Е) Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу
F) Оқушылардың математикаға ықыласын дамыту
А) Математикалық ұғымдарды қалыптастыру
D) Формулаларды дәлелдей білуді үйрету
H) Өз бетімен нәтижелі ойлау интеллектісін дамыту
Математиканы оқытудың дамыту мақсаттары:
С) Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу
G) Оқушыларды ғылым негізімен таныстыру
В) Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту
Е) Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу
F) Оқушылардың математикаға ықыласын дамыту
А) Математикалық ұғымдарды қалыптастыру
D) Формулаларды дәлелдей білуді үйрету
H) Өз бетімен нәтижелі ойлау интеллектісін дамыту
Математиканы оқытудың тәрбиелік мақсаттары:
А) Математикалық ұғымдарды қалыптастыру
D) Формулаларды дәлелдей білуді үйрету
G) Оқушыларды ғылым негізімен таныстыру
С) Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу
Е) Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу
H) Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру
В) Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту
F) Оқушылардың математикаға ықыласын дамыту
Математиканы оқытудың практикалық мақсаттары:
А) Математикалық ұғымдарды қалыптастыру
D) Формулаларды дәлелдей білуді үйрету
G) Оқушыларды ғылым негізімен таныстыру
С) Оқушыларды төзімділікке тәрбиелеу
Е) Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу
H) Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру
В) Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту
F) Оқушылардың математикаға ықыласын дамыту
Математиканы оқытудың тәрбиелеу қағидасына төмендегілер жатады:
Қарапайымнан күрделіге өту;
Көріністен ұғымға өту;
Белгіліден белгісізге өту
Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру;
Өтілген материалды қайталауды ұйымдастыру;
Өз бетімен жұмыстар ұйымдастыру
Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру;
Жаңа тақырыптың қолданбалы жерлерін көрсету;
Жаңа ұғымдарды модельдер көмегімен түсіндіру
Оқушылардың білімге құштарлығын ояту;
Оқушылардың диалектикалық-материалистік көзқарасын қалыптастыру;
Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру
Математиканы оқытудың саналылық және белсенділік қағидасына төмендегілер жатады:
Қарапайымнан күрделіге өту;
Көріністен ұғымға өту;
Белгіліден белгісізге өту
Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру;
Өтілген материалды қайталауды ұйымдастыру;
Өз бетімен жұмыстар ұйымдастыру
Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру;
Жаңа тақырыптың қолданбалы жерлерін көрсету;
Жаңа ұғымдарды модельдер көмегімен түсіндіру
Оқушылардың білімге құштарлығын ояту;
Оқушылардың диалектикалық-материалистік көзқарасын қалыптастыру;
Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру
Математиканы оқытудың білімді берік, орнықты меңгеру қағидасына төмендегілер жатады:
Қарапайымнан күрделіге өту;
Көріністен ұғымға өту;
Белгіліден белгісізге өту
Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру;
Өтілген материалды қайталауды ұйымдастыру;
Өз бетімен жұмыстар ұйымдастыру
Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру;
Жаңа тақырыптың қолданбалы жерлерін көрсету;
Жаңа ұғымдарды модельдер көмегімен түсіндіру
Оқушылардың білімге құштарлығын ояту;
Оқушылардың диалектикалық-материалистік көзқарасын қалыптастыру;
Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру
Математиканы оқытудың жүйелілік қағидасына төмендегілер жатады:
Қарапайымнан күрделіге өту;
Көріністен ұғымға өту;
Белгіліден белгісізге өту
Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру;
Өтілген материалды қайталауды ұйымдастыру;
Өз бетімен жұмыстар ұйымдастыру
Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру;
Жаңа тақырыптың қолданбалы жерлерін көрсету;
Жаңа ұғымдарды модельдер көмегімен түсіндіру
Оқушылардың білімге құштарлығын ояту;
Оқушылардың диалектикалық-материалистік көзқарасын қалыптастыру;
Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру
Дәлелдеудің үш құрамды бөлігі:
А) Тезис
С) Дәлелі
G) Көрсету
В) Есеп
D) Аксиома
Е) Теорема
Дәлелдеу ережелері келесі заңдарға сүйенеді:
А) Біртұтастық
С) Дәлелдік
F) Аксиома
В) Теңбе - теңдік
D) Қарама - қайшылық
Е) Ақиқаттық
Теореманың үш бөлігі:
В) Теореманың жүйелілігі
Е) Теореманың біртұтастығы
F) Теореманың түсінік беру бөлігі
А) Теореманың шарты
С) Теореманың қорытындысы
D) Теореманың дәлелі
Есеп талабына қарай келесі бөліктерге бөлінеді:
А) Есептеу
С) Дәлелдеу
F) Зерттеу, салу
В) Жүйелеу
D) Толықтыру
Е) Оқыту
Дидактикалық мақсатқа қарай есеп үш түрге бөлінеді:
В) Танымдық есептер
D) Машықтану есептері
F) Дамыту есептері
А) Қысқарту есептері
С) Жүйелеу есептері
Е) Даралау есептері
Есептердің ойлау түріне қарай бөлінуі:
С) Жартылай алгоритмдік
D) Сөздік
Е) Дамытушы
А) Алгоритмдік
В) Танымдық
F) Эвристикалық
Математиканың дамуының алғашқы үш кезеңі:
D) Айнымалы шамалар немесе математика кезеңі
G) Педагогикалық математика кезеңі
H) Айнымалы шамалар немесе жоғары математика кезеңі
А) Математиканың пайда болуы
С) Тұрақты шамалар немесе элементар математика
H) Айнымалы шамалар немесе жоғары математика кезеңі
«Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі» курсы келесі сұрақтарға жауап береді:
В) Математиканы не үшін оқыту керек
Е) Математикада нені оқыту керек
H) Математиканы калай оқыту керек
А) Есептерді қалай шешеміз
С) Математика қандай ғылым
D) Математиканы қанша уақыт оқытамыз
«Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі» пәнін құрайды:
А) Математиқалық білімнің мақсаты мен мазмұны
С) Оқыту формалары мен құралдары
D) Оқыту әдістері
В) Оқыту міндеттері
Е) Оқыту нысаны
F) Бақыланатын құбылыстар, заттар, кґрнекі құралдар
Теорема дәлелдеудің әдістері:
А) Дедуктивтік әдіс
С) Кері жору әдісі
G) Аналитикалық-синтетикалық әдіс
В) Айнымалыны ауыстыру
D) Графиктік тәсілдер
F) Салыстыру
Дұрыс көпжақтар:
В) Призма, пирамида
Е) Квадрат
H) Ромб, квадрат
А) Икосаэдр, куб
С) Тетраэдр
F) Октаэдр, додекаэдр
Теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдері:
В) Аналитикалық
С) Қосу
H) Графиктік тәсілдер
С) Қосу
F) Айнымалыны ауыстыру
H) Графиктік тәсілдер
Математикалық ойлаудың түрлері:
В) Салыстырмалы, дерексіз
D) Нақтылы, абстрактілі
F) Диалектикалық, шығармашылық
А) Функционалдық, интуитивтік
D) Нақтылы, абстрактілі
Е) Жекелей
Алғашқы ұғымдар:
А) Нүкте
D) Түзу
G) Жазықтық
В) Сәуле
С) Кесінді
D) Түзу
