WorksheetsINTRODUCCIÓN DIDÁCTICA GENERAL
Total questions: 18
Worksheet time: 9mins
La diferencia entre programación y planificación es...
Son dos términos iguales
Se utilizan de forma indistinta pero realmente son iguales
Son diferentes pero se utilizan de forma indistinta
Son dos términos diferentes pero iguales
Me hice un lío con tanta respuesta...
La planificación educativa se define como...
Acciones emprendidas por los centros escolares
Acciones emprendidas por los profesores y alumnos
Acciones emprendidas por las Administraciones públicas: Estado y CCAA, en materia de presupuestos, gestión de profesorado, etc
Ninguna de las anteriores es correcta
La programación de aula se define como...
un proyecto didáctico desarrollado por las editoriales en los libros de texto
un proyecto didáctico desarrollado por las Administraciones públicas: Estado y CCAA
un proyecto didáctico desarrollado por el profesorado para un grupo concreto de alumnos en un contexto concreto
un proyecto didáctico desarrollado por IA (tipo chat GPT) que se adapta automáticamente al contexto, profesorado y centro
todas las opciones son correctas
La planificación estratégica se dirige a la...
orientación de las políticas educativas
analizar los recursos
ordenar las acciones concretas
todas las respuestas son correctas
ninguna respuesta es correcta, ¿o sí?
Vamos a definir la programación de aula...
•
Es un proyecto de inacción inmediata derivado del currículo oficial que contextualiza y ordena las tareas escolares de un determinado grupo de alumnos para contribuir a su desarrollo integral.
Es un proyecto de acción inmediata al margen del currículo oficial que contextualiza y ordena las tareas escolares de un determinado grupo de alumnos para contribuir a su desarrollo integral.
Es un proyecto de acción a medio plazo derivado del currículo oficial que contextualiza y ordena las tareas escolares de un grupo genérico de alumnos para contribuir a su desarrollo integral.
Es un proyecto de acción inmediata derivado del currículo oficial que contextualiza y ordena las tareas escolares de un determinado grupo de alumnos para contribuir a su desarrollo integral.
Ninguna respuesta es correcta
La programación de aula es un documento oral, en términos de sistematización y organización del trabajo escolar, en el que se anuncia lo que se piensa hacer durante el proceso educativo de un grupo concreto de alumnos.
Falso
Verdadero
El segundo nivel de concreción curricular es
Proyectos pedagógicos de centro
Leyes del Estado y/o de CCAA
Programación de aula
Adaptaciones curriculares
La programación de aula hay que entenderla
acuerdo adoptado por un conjunto de educadores
documento prescriptivo
diseño de lo que se quiere hacer y lograr
todas las anteriores son correctas
Una programación docente ha de ser
Coherente con los documentos pedagógicos del centro
Adaptada al contexto del centro y alumnado
Dar respuesta a la Administración educativa
Viable
Todas son correctas
Una programación docente ha de ser
Partir de la colaboración docente
Flexible
Diversa en cuanto a su configuración y diseño
Todas las anteriores son incorrectas
Todas son correctas excepto una
Los objetivos dan respuesta a la pregunta de
¿Qué enseñar o aprender?
¿Cómo evaluar?
¿Para qué enseñar o aprender?
¿Con qué enseñar o aprender?
Todas son correctas
Los contenidos dan respuesta a la pregunta de...
¿Qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?
¿Por qué evaluar?
¿Qué enseñar o aprender?
Todas son correctas
La evaluación da respuesta a la pregunta de
Qué aprender
Qué, cómo y cuándo evaluar
Para qué aprender
Todas son correctas
Las competencias se definen como
El “saber hacer”, como un complejo en el que se entremezclan conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes
Un conjunto de conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes que se activan integrada y eficazmente en el alumno
Un elemento curricular que faculta al alumno para saber enfrentarse a nuevas situaciones o resolver tareas de forma exitosa.
Todas son correctas menos una
Todas son incorrectas
La programación didáctica ha de concretarse hasta el último detalle
Falso
Verdadero
La programación didáctica ha de ser abierta, pero no flexible
Falso
Verdadero
Hay que dejar la programación didáctica lo suficientemente abierta como para que pueda el docente improvisar, sin orden pero con concierto
Verdadero
Falso
Si un alumno no ha logrado los resultados esperados es porque...
Los objetivos mal planteados
Aparición de elementos que han distorsionado el aprendizaje
Las actividades han sido complejas y no adaptadas al nivel del alumnado
Todas son correctas menos una
Todas son incorrectas, excepto dos
