wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Викторина без названия

Total questions: 31

Worksheet time: 5mins

Name
Class
Date
1.

Рефлексия

a)

Сабақ соңында

b)

      Тапсырмадан кейін

c)

Сабақ барысында

d)

Бақылауда

e)

Семинарда

2.

Диалог түрінде оқыту және оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп айтқан

a)

Александер (2008)

b)

Мерсер (2005)

c)

Бахти(1991)

d)

Велс (1999)

e)

Вуд (1958)

3.

Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы

a)

М.Монтесори

b)

Р.Эмилия

c)

Флейвелл

d)

Велс (1999)

e)

Вуд (1958)

4.

«Мен» тұжырымдамасының компоненттері

a)

Эмоциялық, әлеуметтік, когнитивтік

b)

Зияткерлік, дәстүрлік

c)

Эмоциялық, когнитивтік

d)

     Ақпараттық, танымдық

e)

Әлеуметтік, когнитивтік

5.

Оқушылар достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге , ересектердің көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін-өзі реттеудің түріне жатады

a)

әлеуметтік

b)

эмоциялық өзін-өзі реттеу

c)

когнитивті

d)

ынталандырушылық

e)

эмоциялық және әлеуметтік

6.

Оқудың үш стратегияларын атап көрсеткен ғалым

a)

О. Милла

b)

  Чамот

c)

Оксфорд

d)

Р.Эмилия

e)

Хетти 

7.

Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық ...... жылдан бастап белгіленген, бірақ берілген екі терминнің мәнін нақты анықталмаған

a)

1960

b)

1985

c)

  1990

d)

1965

e)

1850

8.

Аффект ұғымын анықтайды

a)

ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция

b)

қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

c)

   адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын

d)

қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция

e)

қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция

9.

Өзін-өзі реттеуде ересектердің көмегінсіз жеке ресустарды табады

a)

Ынталандырушылық

b)

Когнитивті

c)

Әлеуметтік

d)

Эмоциялық

e)

Қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

10.

Бағалаудың түрлері

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

 6

11.

Мозаикалық (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша  оқушылардың атқататын  рөлдері 

a)

төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

b)

төраға, басқарушы, хронометражшы, баяндамашы

c)

бақылаушы, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

d)

төраға, хатшы, хронометражшы, жүргізуші

e)

төраға, хатшы, қатысушы, баяндамашы

12.

Сабақтың  негізгі кезеңдері 

a)

кіріспе, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

b)

ұйымдастыру, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

c)

психологиялық ахуал, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

d)

  барысы, тұсаукесер, бастапқы бөлім, қорытынды

e)

кіріспе, таныстыру, негізгі бөлім, қорытынды

13.

СБТ  дегеніміз

a)

сыныпты бағалау техникасы

b)

сыныпты ұйымдастыру техникасы

c)

   сабақты бақылау теориясы

d)

сыныпты бақылау техникасы

e)

сабақты бақылау теориясы

14.

Ұзақ мерзімді жады ... компонеттен тұрады

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

e)

6

15.

Оқушылардың оқу бағдарламасын жылдам, тез игеруінің тағы бір түрін

a)

Экстериат     

b)

IGGY

c)

Топтағы жұмысты құрылымдау

d)

Бақылаушылық

e)

Бақылаушы

16.

Мұғалімнің тоқсандық жиынтық бағалауда модерцияға дейінгі әрекеті

a)

білім алушылардың жиынтық бағалау жұмыстарын балл қою кестесіне сәйкес бағалайды. Балдар қарындашпен қойылады

b)

  қажет болған жағдайда нәтижелерге немесе балл қою кестесіне өзгерістер енгізеді

c)

жұмыс қорытындысын ұжымда талқылайды, барлық балдардың балл қою кестесіне сәйкес қойылғанына көз жеткізеді

d)

соңғы нақты балдарды электрондық журналға қояды

e)

   соңғы нақты балдар қаламмен қойылады

17.

Модерация терминіне анықтама бер

a)

бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған  балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау

b)

  бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

c)

қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі

    тануға бағытталған ойлау үдерісі

d)

оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу,түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді   қалыптастыратын тұжырым

e)

әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі

18.

Блум таксаномиясының саталарын ретімен белгіле

a)

білу, түсіну, қолдану, талдау, бағалау. жинақтау

b)

түсіну, білу, жинақтау, қолдану, бағалау

c)

білу, түсіну, жинақтау, талдау, бағалау. қолдану

d)

талдау, түсіну, білу, жиақтау, қолдану, бағалау

e)

жинақтау, талдау, колдану, білу, бағалау

19.

Блум таксаномиясының қанша сатысы бар

a)

    6

b)

5

c)

7

d)

8

e)

4

20.

Блум таксономиясының мақсаты

a)

оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру

b)

оқуды басқару

c)

кері байланыс

d)

сабақты ұйымдастыру

e)

оқуды жоспарлау

21.

Блум таксономиясының білу сатысы

a)

төменгі деңгей

b)

жоғарғы деңгей

c)

ортаңғы деңгей

d)

кері байланыс

e)

оқуды басқару

22.

Блум таксономиясының Не? Кім? Қашан? Не …. үлгісі болып табылады? …. не тұспалданады

a)

Білу және түсіну

b)

  Қолдану

c)

Талдау

d)

Жинақтау

e)

Бағалау

23.

Блум таксономиясының Бұл қалай пайдаланылады? Бұл немен байланысты? … қандай жағдайларда

a)

Қолдану

b)

Бағалау

c)

Жинақтау

d)

Талдау

e)

Білу және түсіну

24.

Блум таксономиясының Неге? Қалай? …. себебі не болып табылады

a)

Талдау

b)

Бағалау

c)

  Жинақтау

d)

Қолдану

e)

Білу және түсіну

25.

Блум таксономиясының Егер бұл іске асатын болса, осыдан кейін не болады? Теорияның болжамы іске аса ма

a)

Жинақтау

b)

Білу және түсіну

c)

  Бағалау

d)

Талдау

e)

Қолдану

26.

”Белгілі бір уақыт ішінде жұмыс істеуге арналған материалдың көлемі шектеулі болуы керек” деп нешінші тезисте айтылған

a)

алтыншы

b)

екінші

c)

төртінші

d)

сегізінші

e)

бірінші

27.

Бүгінде өзекті болып тұрған ұғым

a)

білім алушылар қоғамдастығы

b)

білім алушылар қоғамдастығы

c)

білім берушілер қоғамдастығы

d)

оқушылар қоғамдастығы

e)

мұғалімдер қоғамдастығы

28.

Метатану әдісін меңгерген оқушы бойында болмайтын қасиет

a)

тәуелділік

b)

оқу сапасы

c)

оқу үдерісін бақылай алу

d)

мұғалім функциясын атқару

e)

жекешендіру

29.

Выготскийдің оқу моделіне сәйкес диалог білім беру процесінде қандай рөл атқарады

a)

оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады

b)

білім мазмұны

c)

оқытудың негізгі құралы болып табылмайды

d)

мұғалім диалогта маңызды рөл атқармайды

e)

диалог оқу үшін маңызды емес

30.

Егер оқушыларға сыныптағы әңгімеге қатысуға мүмкіндік берілмесе, қандай проблемалар туындауы мүмкін

a)

оқушылар ойлау мен сөйлеуді дамытуда қиындықтарға тап болуы мүмкін        

b)

бұл оқушылардың білім деңгейін жоғарылайды

c)

бұл оқушылардың білім деңгейін төмендетеді

d)

оқушылар оқуда оңай жетістікке жетеді

e)

ешқандай проблемалар туындамайды

31.

Александер тәжірибеде зерттеген  білімді игерудің үлгісін анықтаңыз

a)

декламация 

b)

бақылау

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

кумулятивтік әңгіме

e)

әңгіме-дебат

Similar Resources on Wayground

Психология 225-257

27 questions

Психология 225-257

quiz

Worksheet

•

University

ANTICOR [1-30]

30 questions

ANTICOR [1-30]

quiz

Worksheet

•

University

1-30

30 questions

1-30

quiz

Worksheet

•

University

🌲 120 — 150 СҰРАҚ

30 questions

🌲 120 — 150 СҰРАҚ

quiz

Worksheet

•

University

🌲 240 — 270 СҰРАҚ

30 questions

🌲 240 — 270 СҰРАҚ

quiz

Worksheet

•

University

🌲 420 — 450 СҰРАҚ

30 questions

🌲 420 — 450 СҰРАҚ

quiz

Worksheet

•

University

🌲 60 — 90 СҰРАҚ

30 questions

🌲 60 — 90 СҰРАҚ

quiz

Worksheet

•

University

1-27 РК2 КОНСТРУКТИВ

27 questions

1-27 РК2 КОНСТРУКТИВ

quiz

Worksheet

•

University