教師能熟悉[...................]，並運用數位平台進行教學與評量規劃 

學生能認識網路使用的(....................)

學生能發展(....................)的能力,能分辨事實真偽,能正確地解讀所收到的資訊並對傳播的訊息負起責任

學生能夠積極使用(............)、學習管理系統 LMS,建立良好的學習習慣和管理自我學習進度

學生能使用線上的(.............),檢視學習過程,進行即時評估,根據結果調整學習進度

學生能運用生成式 AI 規劃和監控自己的學習,

根據(..............)，調整學習目標、策略、步調和進度或內容

教師能運用數位平台讓學生進行(...............),並將作品或成果上傳 

教師能運用(...................)進行課程與教學共備

教師能能運用學生自適應學習(................)平台和數位軟體及數位工具,

協助學生規劃、參與、和評估自己的學習

學校核心小組可以根據需求評估與(.....................)供校內使用

學校能暢通與家長的溝通管道亦可建置親師溝通平台,

可即時(....................)

學校能成立(................)小組,以解決教師和學生在科技使用上的

問題和疑慮，讓師生可以專注於教與學

學校能協助教師專業增能,能夠運用(..................)

來評估學生的學習表現並調整教學策略

教師能運用設備提升遠距教學的聲音與影像品質,例如(.................)

學生能運用平台參與實體與跨校的學習互動,

接受即時回饋並(...................)延伸課堂的學習

教師能根據遠距課程性質設定(......................)規定,

與遠距學生約定上課規定,增加與學生互動的頻率

教師設計與指派作業時,可組織跨校學生學習小組,(...................)

教師能透過(.................)資料,滾動調整教學設計與過程,

彙整遠距教學實施模式與成果

學校能協助教師增能,設計適合遠距的教學模式與(..................)

學校能夠鼓勵教師進行遠距教學的(.........................),

以及分享數位教學策略與實施成效

學校能與合作學校組成(....................)社群

結束囉

感謝師長填答 ！！