WorksheetsTLH chương 3
Total questions: 45
Worksheet time: 29mins
Hoạt động học là gì?
Hoạt động đặc thù của con người
Được điều khiển bởi mục đích tự giác: lĩnh hội những tri thức, kĩ năng mới
Những hình thức hành vi + dạng hoạt động nhất định
Hoạt động đặc thù của con vật
QL thống nhất giữa lĩnh hội tri thức ngôn ngữ với việc hình thành kĩ năng, kĩ xảo lời nói ngoại ngữ là mqh giữa
Ngôn ngữ và lời nói
Nghĩa và ý
Lý thuyết và thực hành
Lí luận và thực tiễn
QL chuyển di và can thiệp tri thức ngôn ngữ có những đặc điểm nào sau đây:
Sự ảnh hưởng của 2 hướng: chuyển di (tích cực) + can thiệp (tiêu cực)
Kỹ xảo, kĩ năng chuyển thẳng từ tiếng mẹ đẻ sang tiếng nước ngoài
Phải qua điều chỉnh
Không có trong tiếng mẹ đẻ → phải hình thành mới
Quá trình nắm vững ngôn ngữ có bao nhiêu cấp độ?
3
1
2
4
Các cấp độ của quá trình nắm vững ngoại ngữ là:
Hoàn chỉnh, phức tạp, đơn giản
Tinh hoa, hoàn chỉnh, đơn giản
Tinh vi, cơ bản, hoàn chỉnh
sơ cấp, trung cấp, hoàn chỉnh
Điều gì sẽ xảy ra nếu không nắm vững ngoại ngữ ở mức độ hoàn chỉnh?
Ngoại ngữ bị "tuột khỏi đầu"
Ngoại ngữ ở trong bộ nhớ dài hạn
Ngoại ngữ dễ bị ảnh hưởng bởi tiếng mẹ đẻ
Ngoại ngữ nhập làm 1 với tiếng mẹ đẻ
Chức năng của hoạt động học là: _____ lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo
tích cực, chủ động
tiêu cực, bị động
tích cực, bị động
tiêu cực, chủ động
Động cơ bên trong là gì?
động cơ hoàn thiện tri thức
động cơ hoàn thiện kĩ năng
động cơ quan hệ xã hội
động cơ quan hệ độc lập
Động cơ bên ngoài là gì?
động cơ hoàn thiện tri thức
động cơ hoàn thiện kĩ năng
động cơ quan hệ xã hội
động cơ quan hệ độc lập
Đặc điểm của động cơ bên ngoài là gì?
mang tính bắt buộc
đối tượng của hđh: phương tiện --> mục đích
căng thẳng tâm lý, đấu tranh bản thân
tất cả
Đặc điểm của động cơ bên trong là gì?
không chứa xung đột
nỗ lực khắc phục trở ngại bên ngoài
không căng thẳng tâm lý, đấu tranh bản thân
tất cả
Hoạt động học ngoại ngữ có đặc điểm
hđ có đối tượng
Vận hành theo cơ chế lĩnh hội
không lĩnh hội cả phương pháp học ngoại ngữ
Sản phẩm hđh: không có
Hấp thụ trực tiếp: tiếp xúc trực tiếp nhằm mục đích giao tiếp. Đúng hay sai?
Đúng
Sai
Học gián tiếp: học các kiến thức về 1 ngôn ngữ. Đúng hay sai?
Đúng
Sai
Ứng dụng sư phạm: tốt nhất là học gián tiếp. Đúng hay sai?
Đúng
Sai
Chọn câu trả lời sai
Hấp thụ trực tiếp --> accuracy
Học gián tiếp → accuracy
Học bằng tiềm thức → nói chuyện trôi chảy
Suy nghĩ bằng ý thức → kiểm soát + chữa lỗi
Chọn câu trả lời đúng về thuyết trình tự tự nhiên:
Gv không thể bắt hs hiểu khái niệm phức tạp mà không có kiến thức nền
Hs không cần kiến thức nền
Hs hiểu kiến thức nâng cao mà không cần kiến thức nền
Gv có thể ép hs hiểu khái niệm phức tạp mà không cần kiến thức nền
Ứng dụng của thuyết kiểm soát:
Hấp thụ trực tiếp: nhân tố duy nhất giúp ta nói được 1 ngôn ngữ lưu loát
Phát triển năng lực ngoại ngữ = tiếp xúc trực tiếp
Fluency > accuracy
Tiếp xúc trực tiếp dưới 80% thời gian học
Ứng dụng của thuyết trình tự tự nhiên:
dạy theo trình tự có lợi: dễ --> khó
Bắt đầu với concept dễ hiểu → trừu tượng
Hs tự học không cần gv
Hs đi từ khó --> dễ
Thuyết trình tự tự nhiên: Xảy ra theo quá trình của não bộ, cùng với với sự giảng dạy của giáo viên. Đúng hay sai?
Sai
Đúng
Hoạt động học ngoại ngữ: Hoạt động (a) (có mục đích), nội dung, kế hoạch, biện pháp tổ chức và được chủ thể ý thức rõ ràng
Hấp thụ ngôn ngữ chỉ xảy ra với (a) input (tiếng anh)
Khả năng hiện tại là i --> input:
i+1
i
i-1
i+2
Ứng dụng của thuyết đầu vào:
môi trường tạo ra nhiều tiếp xúc ngoại ngữ nhất có thể
Tài liệu học không phù hợp với cấp độ
Cho hs input càng khó càng tốt
Tài liệu học phù hợp với cấp độ
Có bao nhiêu loại động cơ học tập
(a)
_____ khi input được xử lý sẽ đi qua bộ lọc cảm xúc
Trước
Sau
Hậu quả khi bộ lọc dày thêm nếu có cảm xúc tiêu cực
càng kém
càng giỏi
Learning styles:
Dominant auditory
Dominant visual
Dominant kinesthetic
All
A strategy is useful under these conditions:
relate well to L2 task
fit the learning style preferences
employ the strategy effectively & link with other relevant strategies
All
How many groups of learning strategies according to Oxford?
2
4
5
6
6 groups of learning strategies are divided into 2 groups:
Wrong & Right
Explicit & Implicit
Theoretical & Practical
Direct & indirect
Direct strategies consist of:
Memory strategies
Cognitive strategies
Compensation strategies
Metacognitive strategies
Indirect strategies consist of:
Memory strategies
Affective strategies
Social strategies
Metacognitive strategies
Hoạt động dạy ngoại ngữ:
Vận hành theo cơ chế sáng tạo
Tổ chức quá trình tái tạo ngôn ngữ ở học sinh
Chức năng: Tổ chức, điều khiển
Hình thành năng lực ngoại ngữ
Learning strategy là neutral trừ khi đặt vào (a) (tiếng anh) :
Có bao nhiêu loại động cơ học tập
(a)
Sản phẩm của hoạt động học là: thay đổi chính (a) của hoạt động (học sinh)
Sản phẩm của hoạt động học là: thay đổi chính (a) của hoạt động (học sinh)
Phương tiện của hoạt động giảng dạy ngoại ngữ: Dùng tiếng mẹ đẻ bị (a) tối đa
Điều kiện của hoạt động giảng dạy ngoại ngữ
Đặc điểm của GV
Đặc điểm của HS
Tài liệu học tập
Môi trường tiếng
Động cơ của hoạt động giảng dạy ngoại ngữ có động cơ đích thực là
đối tượng
phương tiện
hình thức
nhu cầu
Tại sao động cơ của hoạt động giảng dạy ngoại ngữ khác với tiếng mẹ đẻ:
Nhu cầu nắm vững tiếng mẹ đẻ: bức thiết
Nhu cầu nắm vững tiếng nước ngoài: bức thiết
Tiếng mẹ đẻ có môi trường tiếng
Tiếng nước ngoài có môi trường tiếng
Mục đích của hoạt động giảng dạy ngoại ngữ không có sẵn. Đúng hay sai?
Đúng
Sai
Mục đích của hoạt động giảng dạy ngoại ngữ đối với học sinh nắm vững ngoại ngữ như 1 phương tiện (lý thuyết)
Đúng
Sai
Mục đích của hoạt động giảng dạy ngoại ngữ đối với học sinh nắm vững ngoại ngữ như 1 phương tiện (lý thuyết)
Đúng
Sai
