Le coenseignement facilite la pratique de différenciation.

Le coenseignement est une pratique qui implique la responsabilité de l'ensemble de l'équipe pédagogique.

Le coenseignement est une pratique cohérente avec les visées d'efficacité et d'équité des contrats d'objectifs.

Le coenseignement contribue au développement professionnel des enseignants, notamment en les rendant plus compétentes dans l'identification des besoins des élèves.

Pour coenseigner, il est indispensable de bien s'entendre.

Le coenseignement est une modalité de mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé préconisée dans le cadre du tronc commun.

Le coenseignement ne peut s'envisager à la seule échelle de la classe, cela doit être une pratique de cycle ou d'école.

Le coenseignement peut être défini comme un travail pédagogique en commun dans un même temps et espace.

il est possible de dissocier les objectifs d'apprentissage selon les enseignants concernés.

Le coenseignement nécessite une pratique à temps complet auprès d'un groupe d'élèves.

Le coenseignement est un soutien individualisé consacré à un seul élève ou à un groupe restreint d'apprenants ayant besoin d'un soutien accru.

Coenseigner peut se faire de manière intuitive, cela n'implique pas nécessairement de préparer et de planifier les leçons ensemble.

Le coenseignement ne nécessite pas nécessairement de clarifier le rôle des enseignants impliqués.

Le coenseignement implique des contraintes non négligeables : sortir de sa zone de confort, collaborer activement, questionner sa posture et le métier d'enseignant, souplesse, flexibilité....

Le coenseignement relève surtout de la responsabilité des enseignants.

Le coenseignement est une organisation pédagogique en lien avec les objectifs de l'école inclusive dans son approche globale.

Pour coenseigner, il n'est pas nécessaire de partager une vision commune de l'apprentissage.

Le coenseignement , cela se passe avant, pendant et après l'activité d'apprentissage.

Le coenseignement s'arrête à la fin de l'activité d'apprentissage.

Le choix d'une modalité (configuration) de coensiegnement s'effectue en fonction du nombre d'élèves dans la classe.

Le coenseignement peut s'organiser selon de nombreuses configurations.

La modalité (configuration) de coenseignement choisie doit être conservée tout au long de l'année scolaire.

Lors du coenseignement, c'est le titulaire de la classe qui dit à l'autre consignant ce qu'il doit faire.

Lors de certaines périodes de coenseignement, cela peut être le coenseignant qui prend le grand groupe en charge et le titulaire de la classe qui s'occupe de quelques élèves en difficulté.