wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

критериалды бағалау 41-70

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Жетістік критерийлері:

a)

оқу мақсатына жеткені туралы мұғалімдер мен оқушылардың мойындайтын тұжырымы

b)

жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау

c)

Оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік беред

d)

жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау

e)

оқушының қаншалықты жұмысты дұрыс орындағанын бағалайтын тұжырым

2.

Критериалды бағалау:

a)

алдын-ала белгілі критерийлерге сәйкес, жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау, оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді

b)

оқу мақсатына жеткені туралы мұғалімдер мен оқушылардың мойындайтын тұжырымы

c)

оқушының (жиынтық бағалау орындауында)қаншалықты жұмысты дұрыс орындағанын бағалайтын тұжырым

d)

бір пән және сынып бойынша оқушылардың жұмыстарына талқылау жасайтын үдеріс

e)

оқу мақсатына жеткені туралы мұғалімдер мен оқушылардың мойындайтын тұжырымы

3.

Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынатын  критериалды бағалаудың принципі қандай?

a)

Шынайылық, анықтық және валидтілік

b)

Ашықтық және нақтылық

c)

Үздіксіздік

d)

Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы

e)

Дамытуға бағытталғандық

4.

Қалыптастырушы бағалау

a)

оқу үшін бағалау

b)

оқуды бағалау

c)

оқуды бағалау

d)

жүйелі түрде бағалау

e)

деңгейді бағалау

5.

Жиынтық бағалау

a)

оқуды бағалау

b)

оқу үшін бағалау

c)

ойлауды бағалау

d)

жүйелі түрде бағалау

e)

деңгейді бағалау

6.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші болып табылады

a)

оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

b)

оқушылардың үлгерімі

c)

ата-аналармен жұмыс істей білуі

d)

оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

e)

оқушылардың сабақтағы белсенділігі

7.

 Критериалды бағалау қағидаты

a)

5

b)

6

c)

7

d)

4

e)

3

8.

«Допты қағып ал». Барлық тыңдаушылар теңдей екі қатарға бөлінеді. Бірінші қатар қарсы беттегі бір адамды таңдап, оған  бүгінгі тақырып бойынша қарастырылған негізгі бір ұғымды айтып немесе сұрақ қойып, допты лақтырады. Допты қағып алған тыңдаушы сол ұғымды толық сипаттап немесе сұраққа жауап беріп, келесі ұғымды дауыстап, допты қарсы бетке лақтырады. Ойын  бірнеше минут бойына осылай жалғасады. Нәтижесінде тыңдаушылар өтілген материалды қайталайды. Ойын қандай терминге сайкес

a)

 рефлексия

b)

кері байланыс

c)

модерация

d)

рубрика

e)

қалыптастырушы бағалау

9.

Оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметі үшін қолданылатын термин:

a)

Бағалау

b)

Рубрикатор

c)

Критерий

d)

Жиынтық бағалау

e)

Дескриптор

10.

Модерация:

a)

Тоқсандық жиынтық бағалау бойынша бәләм алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс

b)

Оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді

c)

оқушының білім алудағы бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсыруы

d)

жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау

e)

оқушының (жиынтық бағалау орындауында) қаншалықты жұмысты дұрыс орындағанын бағалайтын тұжырым

11.

Критериалды бағалаудың маңызы:

a)

Білім сапасын көтеру арқылы оқушылардың жетістіктері мен құзырлығын қалыптастыру

b)

Бағалаудың әртүрлі әдістері арқылы оқушылардың санасын дамыту

c)

Оқу бағдарламасын орындау

d)

Мектепте оқу –тәрбие үрдісін ұйымдастыру

e)

Жеке оқушының дамуын жоспарлау

12.

Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті:

a)

озық педагогикалық тәжірибелерді оку-тәрбие үрдісіне енгізу

b)

өзінің педагогикалық іскерлігін қалыптастыру

c)

оқушылардың танымдық процестерін қалыптастыру

d)

сабақты психологиялық талдау

e)

өзінің кәсіби педагогикалық мотивациясын қалыптастыру

13.

Балл қою кестесі:

a)

тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте

b)

бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған бал

c)

білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

d)

оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі

e)

оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

14.

Дамытуға бағыттылық:

a)

Бағалау білім алушылардың, мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму бағытын анықтайды және ынталандырады

b)

Бағалау білім алушылардың оқу жетістігінің ілгерілеуін дер кезінде және жүйелі қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс болып табылады

c)

Бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, сондай-ақ, барлық оқу үдерісіне қатысушылардың қызығушылығын, жауапкершілігін арттырады

d)

Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады

e)

Бағалау оқу бағдарламасындағы мақсаттармен, күтілетін нәтижелермен тікелей байланысты оқытудың ажырамас бір бөлігі болып табылады

15.

Критериалды бағалау жүйесін енгізудің мақсаты:

a)

әрі қарай оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін бағалау критерийлері негізінде білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына білім алушылардың оқу нәтижесі туралы нақты ақпарат алу болып табылады

b)

Белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі болып табылады

c)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістігін дамыту

d)

Әр оқу пәнінің мазмұнын және меңгеруге тиісті білім, білік, дағды, құзыреттілік көлемін анықтау

e)

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жинақтау

16.

Электронды журнал арқылы ақпараттар ұсыну үшін қолдану:

a)

Критериалды бағалау жүйесінң міндеттерінің бірі

b)

Бағалау критерийінің бірі

c)

Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадам

d)

Әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстырады

e)

Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

17.

Оқу бағдарламасы:

a)

әр оқу пәнінің мазмұнын және меңгеруге тиісті білім, білік, дағды, құзыреттілік көлемін анықтайтын бағдарлама

b)

білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

c)

әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі

d)

оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым

e)

жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат

18.

Бағалау критерийі:

a)

білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

b)

білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

c)

оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі

d)

оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

e)

жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат

19.

 Оқушылардың оқу жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым:

a)

    Оқу мақсаттары

b)

Оқытудың күтілетін нәтижелері

c)

Оқу бағдарламасы

d)

Модерация

e)

Дескриптор

20.

Балл қоюдың/ шешім қабылдаудың жеңілдігі:

a)

    Бағалаудың қолайлылығы

b)

Бағалаудың оң ықпалы

c)

Бағалаудың шынайылығын қамтамасыз ету

d)

Бағалаудың сенімділігін қамтамасыз ету

e)

Бағалаудың теріс ықпалы

21.

 Бағалау көзделген нәрсені ғана тексеруі тиіс:

a)

Бағалаудың шынайылығын қамтамасыз ету

b)

Бағалаудың қолайлылығы

c)

Бағалаудың оң ықпалы

d)

Бағалаудың сенімділігін қамтамасыз ету

e)

Бағалаудың теріс ықпалы

22.

Күшті және әлсіз жақтарды айқындау үшін дағдылар мен білімді өлшейді:

a)

Диагностикалық бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Қалыптастырушы бағалау

d)

Критериалды бағалау

e)

Бағалау үрдісі

23.

Кері байланыс/Балдар/Ойлау дағдыларының деңгейлері/Баға:

a)

Нәтиже

b)

Бағалау стандарты

c)

Бағалау құралдары

d)

Бағалау үрдісі

e)

Жиынтық бағалау

24.

 Бағалау белгіленген критерийлерге сәйкес жүргізіледі, стандарттардың сақталуын қамтамасыз ету мақсатында критерийлер құжатталады:

a)

Бағалаудың сенімділігін қамтамасыз ету

b)

Бағалаудың қолайлылығы

c)

Бағалаудың оң ықпалы

d)

Бағалаудың шынайылығын қамтамасыз ету

e)

Бағалаудың теріс ықпалы

25.

Мұғалімнің ұстанымы:

a)

шешім, ұсыныс, іс-әрекет

b)

көзқарас, пікір

c)

көзқарас, шешім, іс-әрекет

d)

іс-әрекет, білім, нәтиже

e)

пікір, шешім, көзқарас

26.

 Нәтижеге қол жеткізу алгоритмі:

a)

дескриптор

b)

Оқу мақсаттары

c)

Бағалау критерийлері

d)

Тапсырмалар

e)

Жиынтық бағалау

27.

Критерийлерді тұжырымдау мақсаты:

a)

Бағалау процессін жоспарлау

b)

Жеке оқу процесінің бағалауына тексеру жасау

c)

Оқушылардың оқуымен қатар басқа атрибуттар

d)

Оқушыларды тапсыру жаттығуларына негізделген бағалау әдістері

e)

Оқушыларды тексеру жаттығулары

28.

Репродуктивті тәсілдер:

a)

есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбір өзгеріссіз  оқушылармен  жаңғыртылады

b)

оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы

c)

білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

d)

сандық технологияның жоғарғы құзыреттілігі

e)

бақылаудың,тәжірибенің,ойлау мен талқылаудың нәтижесі

29.

Сабақтың  негізгі кезеңдері:

a)

кіріспе, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

b)

кіріспе, таныстыру, негізгі бөлім, қорытынды

c)

барысы, тұсаукесер, бастапқы бөлім, қорытынды

d)

психологиялық ахуал, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

e)

ұйымдастыру, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

30.

Бағалау әдістерінің басшылықтары мен өзгертулері бойынша бағалау:

a)

оқушыларды тапсыру жаттығуларына негізделген бағалау әдістері

b)

оқушылардың оқуымен қатар басқа атрибуттар

c)

жеке оқу процесінің бағалауына тексеру жасау

d)

бағалау процесін жоспарлау

e)

оқушыларды тексеру жаттығулары

Similar Resources on Wayground

Тәрбие теориясы. Емтихан

25 questions

Тәрбие теориясы. Емтихан

quiz

Worksheet

•

University

инклюзия2.71-95

25 questions

инклюзия2.71-95

quiz

Worksheet

•

University

Лексикология 50-75

25 questions

Лексикология 50-75

quiz

Worksheet

•

University

ММММ

25 questions

ММММ

quiz

Worksheet

•

University

Педагогикалық информатика

30 questions

Педагогикалық информатика

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 1жауапты

25 questions

педагогика 1жауапты

quiz

Worksheet

•

University

ҚҰҚЫҚ

25 questions

ҚҰҚЫҚ

quiz

Worksheet

•

University

ФБС 3 так

25 questions

ФБС 3 так

quiz

Worksheet

•

University