NEW
Font size
Worksheetsбиологияны оқыту әдістемесі
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
51)<question>Жаңа сабақты бекіту кезеңін мынадай тұрғыда жүргізген орынды
<variant>Өтілген сабақтың басты деген, негізгі мәселелерінен бірнеше сұрақтар қою арқылы.
<variant>Әрбір оқушыдан тақта алдында жауап беруді талап ету арқылы.
<variant>Тек таратпа карточкалар арқылы жүргізілуі тиіс.
<variant>Әрбір оқушыдан жаңа сабақты толық айтып беруін және әрбір оқушыдан тақта алдында жауап беруді талап ету арқылы.
<variant>Әрбір оқушыдан жаңа сабақты толық айтып беруін талап ету керек.
52)<question>Жаңа материалды бекіту кезеңі кезіндегі оқушылардың жауаптары
<variant>Оқылған материал мазмұнын оқушылардың қаншалықты дәрежеде меңгергендігін көрсетеді.
<variant>Сынып оқушыларының шаршағандығын көрсетеді.
<variant>Ұйымдастыру кезеңінің қалай өткенін көрсетеді.
<variant>Сынып оқушыларының шаршағандығын көрсетеді. Ұйымдастыру кезеңінің қалай өткенін көрсетеді
<variant>Оқушының белсенділігін көрсетеді.
53)<question>Сабақ бергенде оның әрбір кезеңі келесісімен логикалық байланыста болуы басты мәселе, себебі
<variant>Сабақ –оқытудың біртұтас формасы.
<variant>Сабақ кезінде тыныштық сақтау үшін
<variant>Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын туғызу үшін.
<variant>Биологиялық ұғымдарды қалыптастыру үшін.
<variant>Мұғалім сабақты жақсы түсіндіру үшін.
54)<question>Биологиядан өтетін сабақтың құрылымы берілетін жоспар
<variant>Сабақты өткізу жоспары.
<variant>Тәрбие жоспарында беріледі.
<variant>Биологияны оқытудың тақырыптық жоспары.
<variant>Перспективалық жоспар және тәрбие жоспарында беріледі.
<variant>Перспективалық жоспар.
55)<question>Биология сабағының жоспары
<variant>Тақырып мазмұнына, оқыту әдістеріне және оқыту құралдарына толығымен байланысты
<variant>Тәрбие жоспарына байланысты.
<variant>Биологияны оқытудың тақырыптық жоспарына байланысты.
<variant>Мектеп басшылығының жасаған жағдайына байланысты.
<variant>Перспективалық жоспармен байланысты.
56)<question>Биология сабақтары бір әдістің басымдылығымен немесe бірнеше әдіспен өтуі мүмкін, себебі
<variant>Оқу материалының мазмұнына байланысты.
<variant>Тақырыптық жоспарға байланысты.
<variant>Оқушылардың қалауына байланысты.
<variant>Мектеп басшылығының ұйғаруымен байланысты.
<variant>Мұғалімнің көңіл-күйіне байланысты
57)<question>Әрбір биология сабағын өткізу – үлкен шығармашылық еңбек, себебі
<variant>Сабақтың қандай болуы керектігі, пәрменділігі мен жемістілігі ұстаздан асқан шығармашылық шеберлікті талап етеді.
<variant>Сабақ өткізуді ешқандай шығармашылық еңбекке жатқызуға болмайды.
<variant> Шығармашылық – тек өнер адамдарына тән, олай болса ұстазға оның керегі жоқ.
<variant>Сабақ беру – ғылыммен қаруландыру, оған еш шығармашылықтың қажет емес.
<variant>Биология– жаратылыстану ғылымы болғандықтан шығармашылық жөнінде әңгіме болмауы керек.
58)<question>Биологиядан сабақ жоспары дегеніміз
<variant>Сабақтың барысы мен мазмұнын қысқаша көрсететін жоспар.
<variant>Биологиядан сабақтың мазмұны мен жүрісін, ұстаз бен оқушының біріккен оқу әрекетін неғұрлым толық, жан-жақты көрсететін жоспар.
<variant>Биологиядан өткізілетін тәжірибелер, танымжорықтар мен зертханалық сабақтар мерзімі көрсетілген жоспар.
<variant>Курстың оқу тақырыбы, сабақтың тақырыбы, мерзімі (дата), сабақтан тыс жұмыс, үй жұмысы көрсетілген жоспар.
<variant>Бағдарламаға, типтік оқу жоспарына сәйкес алдын ала құрылатын ауқымды жоспар
59)<question>Биологиядан сабақтың конспектісі (жоспар-конспектісі) дегеніміз
<variant>Биологиядан сабақтың мазмұны мен жүрісін, ұстаз бен оқушының біріккен оқу әрекетін неғұрлым толық, жан-жақты көрсететін жоспар.
variant>Сабақтың барысы мен мазмұнын қысқаша көрсететін жоспар.
<variant>Бағдарламаға, типтік оқу жоспарына сәйкес алдын ала құрылатын ауқымды жоспар.
<variant>Курстың оқу тақырыбы, сабақтың тақырыбы, мерзімі (дата), сабақтан тыс жұмыс, үй жұмысы көрсетілген жоспар.
<variant>Биологиядан өткізілетін тәжірибелер, танымжорықтар мен зертханалық сабақтар мерзімі көрсетілген жоспар.
60)<question>Биолог- студенттерге педагогикалық практика кезінде тиісті сабақтың конспектісін (жоспар-конспектісін) құру міндетті ме, әлде тек сабақ жоспарын құрса
<variant>Сабақтың жоспар –конспектісін жасау міндетті.
<variant>Тек сабақ жоспарын құрса жеткілікті.
<variant>Сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті емес.
<variant>Ешқандай сабақ жоспарын, сабақтың жоспар-конспектісін құру міндетті емес, оқу құралы немесе кітаппен де сабақ өткізуге болады.
<variant>Сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті емес, тек сабақ жоспарын құрса жеткілікті.
61)<question>Жас мұғалімдерге, тәжірибесі аз мұғалімдерге сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті ме, әлде тек сабақ жоспарын ғана жасаса
<variant>Сабақтың жоспар –конспектісін жасау міндетті.
<variant>Ешқандай сабақ жоспарын, сабақтың жоспар-конспектісін құру міндетті емес, оқу құралы немесе кітаппен де сабақ өткізуге болады.
variant>Сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті емес.
<variant>Тек сабақ жоспарын жасаса жеткілікті.
<variant>Сабақтың жоспар-конспектісін жасау міндетті емес. Тек сабақ жоспарын құрса жеткілікті.
62)<question>Тәжірибелі ұстаздардың сабақтың жоспар-конспектісін жасауға міндетті кезі
<variant>Биологияны оқыту әдістемесінен педагогикалық эксперимент жүргізу кезінде, немесе жаңа оқу бағдарламаларын енгізу кездерінде және ашық сабақ өткізу кезінде
<variant>Ешқандай жағдайда тәжірибелі ұстаздар сабақтың жоспар-конспектісін жасауға міндетті емес.
<variant>Алғашқы биология сабақтарында толық жоспар-конспектісін жасауға міндетті.
<variant>Танымжорықтар кезінде жоспар-конспектісін жасауға міндетті.
<variant>Алғашқы биология сабақтарында және танымжорықтар кезінде толық жоспар-конспектісін жасауға міндетті.
63)<question>Биологиядан сабақтың жоспар-конспектісін құру
<variant>Биолог-студенттермен педагогикалық практика кезінде және жас, тәжірибесі әлі аз мұғалімдерге керек.
<variant>Оқушыларды сабақтың жоспарымен таныстыру үшін керек.
<variant>Мектеп басшыларын сабақ жоспарымен таныстыру үшін керек.
<variant>Сабақтан тыс кездерде оқушылар көмегімен жүргізеді.
<variant>Сабақ кезінде оқушыларды жұмылдыру арқылы жүргізеді.
64)<question>Сабақтың жоспар-конспектісінің сабақ жоспарынан айырмашылығы
<variant>Жоспар-конспектіде сабақтың барлық жүрісі толық беріледі, білім мен біліктілікті тексеретін сұрақтар, оқушылар жауаптарының нобайы, суреттер мен сызбанұсқалар, оқушылар дәптерлеріне жазылатын ұғымдар, терминдер т. б. түгел қамтылады.
<variant>Айырмашылығы тек атауында ғана.
<variant>Ешқандай айырмашылығы жоқ.
<variant>Ешқандай айырмашылығы жоқ. Айырмашылығы тек атауында ғана.
<variant>Жоспар –конспект бірнеше жыл бұрын жасалады.
65)<question>Биология ғылымының өзіне тән ерекшелігінің мектептегі биология пәнінде тапқан көрінісінің бірі
<variant>Биология ғылымының зерттеу әдістері -бақылау мен зертханалық жұмыстардың мектепте де берілуі.
<variant>Мектеп сабағында биология ғылымының ұғымдары қысқартылып, ықшамдалып берілуі.
<variant>Биология сабақтарының тек биология кабинетінде өтуі.
<variant>Биологиялық нысандардың күрделі суреттерінің барлығының мектеп оқулықтарында берілуі
<variant> Мектеп сабағында биология ғылымының ұғымдары қысқартылып, ықшамдалып берілуі. Биология сабақтарының тек биология кабинетінде өтуі.
66)<question>Биологиядан зертханалық сабақтың басқа сабақ түрлерінен айырмашылығы
<variant>Зертханалық сабақтар кезінде оқушылардың практикалық және интеллектуалдық біліктілігі қалыптасады.
<variant>Зертханалық сабақтарда оқушылар физикалық құбылыстарды зерттейді
<variant>Зертханалық сабақтарда оқушылар химиядан әртүрлі сұрақтарды оқиды.
variant>Зертханалық сабақтарда оқушылардың білімдері тексеріледі.
<variant>Прибормен жұмыс істеледі. Әртүрлі нобайлар жасаумен шұғылданады.
67)<question>Биологиядан зертханалық сабақ әдістемесінің өзіне тән біраз ерекшеліктері бар, олар
<variant>Ұстаз балаларды тапсырмалармен таныстырады, оқу әрекетін ұйымдастыруға көмектеседі
<variant>Оқушылардың теориялық білімдерін кеңейтуге көмектеседі.
<variant>Зертханалық жұмыстар балаларға өз білімдерін тарих пәнінен алған білімдерімен ұштастыруға септігін тигізеді.
<variant>Сабақ пікірталас пен жаңа сабақ түсіндіруден басталады.
variant>Зертханалық жұмыстар балаларға өз білімдерін тарих пәнінен алған білімдерімен ұштастыруға септігін тигізеді. Сабақ пікірталас пен жаңа сабақ түсіндіруден басталады.
68)<question>Биологиядан танымжорық сабақтың маңызы
<variant>Оқушыларды тірі нысанмен олардың табиғи айналасында, тіршілік орнында таныстырады.
<variant>Оқушыларды далаға шығарып сергітеді.
<variant>Танымжорық кіріспе әңгімеден басталады.
<variant>Мұғалім балаларға барлық нысандар жөнінде дәріс оқиды. Берілетін тапсырмалар карточкалар, плакаттарға сызылып түрлі-түсті боялады
<variant>Оқушыларды далаға шығарып сергітеді. Мұғалім балаларға барлық нысандар жөнінде дәріс оқиды.
69)<question>Білім тексеруде алдын-ала тексеру түрінің маңызы
<variant>Оқушылардың жаңа материалды меңгеруге қаншалықты дайын екенін біледі.
<variant>Зертханалық сабақтар мен танымжорықтар сияқты күнделікті жұмыстарда жүргізіледі.
<variant>Оқу тоқсаны мен семестр соңында жүргізіледі.
<variant>Зертханалық сабақтар мен танымжорықтар сияқты күнделікті жұмыстарда жүргізіледі. Оқу тоқсаны мен семестр соңында жүргізіледі
<variant>Қателерді іздеу.
70)<question>Табиғатқа танымжорыққа шығудың оқушылар үшін маңызы
<variant>Сыныптағы сабақтан тірі табиғат жөніндегі алған білімдері кеңейіп, тереңдей түседі
<variant>Ұжымдылыққа тәрбиелейді
<variant>Сергу және не қажетін түгел жинап алу.
<variant>Балалардың белсенді демалысы болады.
<variant>Үйге қандай да бір тірі ағзаны алып қайтқан оқушы сол жөнінде газет-жорналға мақала жазады.
71)<question>Танымжорықтың тәрбиелік маңызы
<variant>Табиғи нысандарды тікелей табиғат ортасында бақылау сезімді оятады, дүниетанымды байытады және табиғатқа, Отанына сүйіспеншілігі артады.
<variant>Сол жерді басқалардан қызғанып, ешкімді жолатпайды.
<variant>Өзі тұратын аймақтағы құрып біткен түрлердің санын анықтайды.
<variant>Барлық оқушылардың мәдени демалысы.
<variant> Танымжорық кезінде оқушылар өздерін табиғаттың әміршісі және Жердің билеушісі екендерін сезініп, табиғатты игеру, оны басқару керектігін ойлап, мақтанышпен оралады.
72)<question>Танымжорықты сипаттайтын белгілердің дұрысы
<variant>Биологиялық нысандар мен құбылыстарды оқып үйрену тікелей табиғат жағдайында, мұражайда, өндіріс орындарында, көрмелерде және т.б. сыныптан, мектептен тыс жерлерде өтеді.
<variant>Оқу үдерісі сыныптан, мектептен тыс өтеді, түсіндіруді үнемі мұғалім жүргізе бермейді.
<variant>Тек биология мұғалімі жүргізетін, тек мектепте өтетін оқу-тәрбие үдерісі.
variant>Оқушылар серігуге шығып, табиғат аясында дем алады.
<variant>Биологиялық нысандар мен құбылыстарды оқып үйрену тікелей табиғат жағдайында, мұражайда, өндіріс орындарында, көрмелерде және т.б. жерлерде өтуі тиіс.
73)<question>Танымжорық мына кезеңдерден тұрады
<variant>Дайындық, өткізу, тұжырым, сабақта және басқа жерлерде нәтижелерді пайдалану.
<variant>Тұжырым. Сабақта және басқа жерлерде нәтижелерді пайдалану.
variant>Оқушыларға дәріс оқу, түсінгендерін қайта сұрау.
<variant>Өткізу мерзімін анықтау.
<variant>Дайындық. Өткізу.
74)<question>Оқушылардың жаңа материалды (білімді) меңгеруі тексерілетінсабақ кезеңі
<variant>Жаңа материалды бекіту кезеңі.
variant>Жаңа материалды оқып үйрену.
variant>Үйге тапсырма беру.
<variant>Жаңа материалды оқып үйрену және үйге тапсырма беру.
<variant>Білім тексеру кезеңі
75)<question>Танымжорық жүргізуге болмайтын жерлер
<variant>Мұғалімге таныс емес жерлерде.
variant>Орманға, ботаникалық бақтарға
<variant>Кәсіпорындарға, ғылыми-зерттеу институттарына.
<variant>Мұражайларға.
<variant>Орманға, ботаникалық бақтарға, кәсіпорындар мен ғылыми-зерттеу институттарына.
76)<question>Танымжорыққа қосуға болмайтын сұрақтар
<variant>Бақылаумен бекітіліп нақтыланбайтын сұрақтарды қосуға болмайды
<variant>Бақылуға қатысты сұрақтарды қоспау керек.
<variant>Тақырпқа байланысты сұрақтарды қоспайды.
<variant>Әрбір топқа орындалатын тапсырмаларына бағыт-бағдар болатын сұрақтар.
<variant>Оқушыларды тақырыпқа бағыттайтын сұрақтарды қоспайды.
77)<question>Оқушылар танымжорыққа қажетті мынадай құрал-саймандармен тегіс қамтамасыз етілуі керек
<variant>Жазатын қарындаш пен блокнот, материал жинайтын қораптар, кішкене күрек, дүрбі, көбелек аулағыш, дәрігерлік аптечка және т.с.с.
<variant>Жылы киім, магнитофон, тамақ түрлері.
<variant>Бейнекамера, аудиоплеер, оқулықтар, гербарийлер.
<variant>Оқу құралдары, жылы киім, әртүрлі тамақтар.
<variant>Гербарйилер, аудиоплеер, магнитофон.
78)<question>Ресейде биологияны оқыту әдістемесінің негізін салған
<variant>В. Ф. Зуев
<variant>А. Н. Бекетов
<variant>Н. М. Верзилин
variant>В. М. Корсунская
variant>В. И. Даль
79)<question>XIX ғасыр соңындағы жаратылыстану саласындағы танымал ғалым әдіскер
<variant>А. Я. Герд
<variant>О. В. Казакова
<variant>Н. М. Верзилин
<variant>Н. А. Рыков
<variant>И. В. Козырь
80)<question>Танымжорықтарды оқу курсының тақырыбына байланысты мынадай топтарға бөледі
<variant>Кіріспе. Ағымдағы. Қорытынды.
<variant>Қорытынды.
variant>Кіріспе. Ағымдағы.
variant>Алдын-ала жүргізілетін.
<variant>Күнделікті.
81)<question>Танымжорықтың ұстаз үшін маңызы
<variant>Оқушылармен бірге табиғатта бетпе-бет болған ол, өзінің натуралистік міндетін анық сезініп біліп, тірі табиғатты түсіне түседі.
<variant>Ешқандай маңызы жоқ
<variant>Tабиғи нысандарды көріп, оқушылармен бірге демалады.
<variant>Оқушыларды анық біліп, зертей алады.
<variant>Оқушылармен бірге демалады, оларды анық біліп зерттейді.
82)<question>Экологиялық тұрғыдан табиғатқа дұрыс ұйымдастырылған танымжорықтан оқушылар
<variant>Жергілікті биогеоценоздар жөнінде білім алады. Табиғатқа деген махаббат, сүйіспеншілік тудырады.
variant>Табиғатқа деген махаббат, сүйіспеншілік тудырады.
variant>Биологияны оқыту әдістемесі пәнінің мазмұнын дұрыс түсінеді.
variant>Табиғаттың байлығы шексіз деген пікірде болады.
<variant>Жергілікті биогеоценоздар жөнінде білім алады.
83)<question>Биологиядан жаңа материалды оқу кезеңінде оқушыға өзінің субъектілік рөлін сезінуіне жетуге болады
variant>Oқушылар жаңа материалды игеру барысында белсенді ой еңбегімен, шығармашылықпен, өздері таным үдерісіне белсене араласуын қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдерді пайдаланукезінде.
variant>Әрбір оқушының сабақ тыңдауына аса көңіл бөлу арқылы.
variant>Сабақта оқушы субъект болуы міндеті емес.
variant>Оқушы тек тыңдаушы ретінде болғанда.
variant>Оқулықтан өздері жаңа материалды оқып игеруі кезінде.
84)<question>Биологияны оқыту құралдары дегеніміз
variant>Биология сабақтарында падаланылатын оқулықтар, суреттер және сызбанұсқалар.
variant>Өз ата-анасының тәжірибесінің жиынтығы.
variant>Ғылыми-көпшілік кітаптардан игерген білім.
variant>Көркем әдебиеттерден игерілген білім.
variant> Жануарлар жөніндегі аңыздар, әпсаналар мен фольклор.
85)<question>Биологияны оқыту құралдарының негізгі үш түрін бөліп қарастыруға болады, олар
variant>Табиғи нысандар мен үдерістер, нақты нысандар мен үдерістерді алмастырушы көрнекі белгілер, сөздік немесе вербальды құралдар.
variant>Табиғи нысандар, натуралды нысандар, табиғи үдерістер.
variant>Нақты нысандар, нақты үдерістер, көрнекі немесе суретті белгілер.
variant>Сөздік белгілер, вербальды құралдар, сызбанұсқалар.
variant> Мұғалімнің қолдан жасаған құралдары, кестелер, сызбанұсқалар.
86)<question>Биологияны оқыту құралдарының бір түрі – табиғи немесе нақты нысандар, олар
variant>Микропрепараттар, тірі немесе сақталынған ағзалар.
variant>Кітаптар, оқулық, тест және жұмыс дәптерлер.
variant>Сөздік немесе вербальды құралдар, сызбанұсқалар
variant>Сызбанұсқалар, ылғалды препараттар, тірек конспектілері, вербальды құралдар, сызбанұсқалар.
<variant>Сызбанұсқалар, ылғалды препараттар, тірек конспектілері.
87)<question>Биологияны оқыту құралдарының ішінде нақты нысандар мен үдерістерді алмастырушы көрнекі (суретті) белгілерге жататындар
variant>Сурет салынған кестелер, үдерістер мен нысандардың материалданған нобайы
variant>Микропрепараттар, тірі немесе сақталынған ағзалар.
<variant>Кіші немесе үлкен және ағзалардан жоғары биологиялық жүйелер (ормaн, көл т. б.).
variant>Сөздік немесе вербальды құралдар, сызбанұсқалар.
variant>Кітаптар, оқулық, тест және жұмыс дәптерлері.
88)<question>Тірі ағзада жүретін үдерістермен таныстыратын динамикалық (магнитті) нобайлар қатарына жатады
variant>«Нәруыз биосинтезі»,
variant>«Мүктердің көбею циклі» нобайы
variant>«Жемістер мен тұқымдар» коллекциялары
<variant>«Астық тұқымдастар және олардан алынатын жармалар» коллекциясы.
variant>«Мүктердің көбею циклі» нобайы «Нәруыз биосинтезі» нобайы
89)<question>Биологияны оқыту құралдарының бір түрі – сөздік немесе вербальды құралдарға жататындар
variant>Кітаптар, оқулық, тест және жұмыс дәптерлері, мұғалімнің сөзі, кино көрсетілімдер, бағдарламалық құралдар жатады.
variant>Микропрепараттар, тірі немесе сақталынған ағзалар жатады.
variant>Кіші немесе үлкен және ағзалардан жоғары биологиялық жүйелер (орман, көл т. б.).
variant>Сурет салынған кестелер, үдерістер мен нысандардың материалданған нобайы.
variant>Сызбанұсқалар, ылғалды препараттар, тірек конспектілері жатады.
90)<question>Биологияны оқытудағы көрнекі құралдарды олардың сипатына және маңызына қарай екі топқа бөлуге болады
variant>Негізгі және көмекші
variant>Техникалық және зертханалық.
variant>Салынған және көлемді.
variant>Тірі немесе тірі емес
variant>Ылғалды және құрғақ
91)<question>Биологияны оқытудағы көрнекі құралдардың негізгілеріне жататындары
<variant>Нақты (табиғи), суретті және сөздік құралдар.
variant>Оқытудың техникалық құралдары (ТОҚ) және зертханалық құралдар (ЗҚ).
variant>Тірек конспектілері.
variant>Сызбанұсқалар.
variant>Кітаптар, оқулық, тест және жұмыс дәптерлері.
92)<question>Биология сабағында пайдаланылатын табиғи көрнекі құралдар екі түрге бөлінеді
variant>Тірі және тірі емес немесе препаратталған
variant>Жазықтық (салынған сурет), көлемді
variant>Техникалық және зертханалық.
variant>Негізгі және көмекші.
variant>Суретті және сызбанұсқалық.
93)<question>Биологияны оқытудағы табиғи көрнекі құралдар болып саналатын:
variant>Бөлме өсімдіктері, тірі табиғат мүйісіндегі аквариумдегі, инсектариидегі, террариумдегі және тордағы жануарлар.
variant>Негізгі және көмекші құралдар.
variant>Нақты (табиғи), суретті және сөздік құралдар
variant>Суретті және сызбанұсқалық құралдар.
variant>Оқытудың техникалық құралдары және зертханалық құралдар
94)<question>Биологияны оқытудың көрнекі құралдары ішінен табиғи препаратталған құралдарға жататыны
variant>Гербарийлер, ылғалды препараттар, микропрепараттар, коллекциялар, омыртқалылардың қаңқасы және оның бөліктері, тұлыптар
variant>Коллекциялар, нақпішіндер. тірі өсімдіктер
variant>Омыртқалы жануарлардың қаңқалары мен олардың бөлшектері, кестелер.
variant>Кестелер, тұлыптар, практикалық жұмыстарға арналған таратпа материалдар, нобайлар.
variant>Кестелер, нобайлар, нақпішіндер және динамикалық нобайлар
95)<question>Табиғи көрнекі құралдар ішіндегі кептірілген табиғи нысандарға жататындары:
variant>Гербарийлер. Бунақденелілер және өсімдіктер мүшелерінің коллекциялары. Жануарлардың дене мүшелерінің бөліктері.
variant>Жануарлардың дене мүшелерінің бөліктері (қауырсындар, сүйектер, қабыршақтар, бақалшақтар). Динамикалық нобайлар
<variant>Биологиялық ылғалды препараттар. Кестелер мен динамикалық нобайлар
variant>Нақпішіндер, кестелер, мүшелер нобайлары.
variant>Гербарийлер. Өсімдіктер мүшелерінің коллекциялары (тұқымдар, гүл шоғырлары, жемістер, бүрлер).
96)<question>Ағзалардың жасушалық құрылымын, ұсақ табиғи нысандар: бактериалар, зең саңырауқұлақтары, саңырауқұлақтар, мүктер, папоротниктер спораларын, қан жасушаларын оқуда аса құнды болып табылатын ең маңызды табиғи оқыту құралдарының бірі:
variant>Микропрепараттар.
variant>Гербарийлер.
variant>Тұлыптар.
variant>Өсімдіктер мүшелері.
variant>Өсімдіктер тұқымдары.
97)<question>Биологиядан жасалған микропрепараттардың түрлері
variant>Фабрикалық дайындалған. Уақытша, мұғалім қолдан жасаған немесе оқушылардың сабақта жасағандары.
variant>Уақытша, мұғалім қолдан жасаған немесе оқушылардың сабақта жасағандары.
variant>Фабрикалық дайындалған (үнемі қолданылатын).
variant>Морфологиялық коллекциялар.
variant>Гүлшоғырлар коллекциялары.Динамикалық нобайлар.
98)<question>Фабрикалық, үнемі қолданылатын микропрепараттарға жататындар
variant>Ағзалардың ұлпаларының немесе мүшелердің жұқа кесінділері.
variant>Мүшелердің нобайлары.
variant>Өсімдік мүшелерінің коллекциялары.
variant>Жануардың дене мүшелерінің бөліктері.
variant>Тұлыптар.
99)<question>Тестік тапсырмалар мынадай түрлерге бөлінеді
variant>Жартылай.
variant>Жабық.
variant>Толық.
variant>Ашық және жабық.
variant>Ашық.
100)<question>Уақытша препараттар деп аталатындар
<variant>Арнайы жасалып, ұзақ сақталынбайтын, микронысанмен танысып болған соң заттық шыныдан жуылып тасталынатын препараттар.
variant>Арнайы жасалмайтын препараттар.
variant>Ұзақ сақталу үшін жасалынатын препараттар.
variant>Пайдалаылған соң заттық шыныда кептіріліп 2-3 сабақ бойы пайдаланылатын препараттар.
variant>Кездейсоқ жағдайда қолданылатын препараттар.
