wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив 1-75

Total questions: 75

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

1 .Инклюзивті білім беру жағдайындағы мұғалімнің психологиялық даярлығына не жатпайды?

a)

 Инклюзивті білім беру жағдайында сабақты жобалай алу

b)

 Балалардың оқу іс-әрекетін қалыптастыру

c)

 Оқытудың қолайлы әдісін іздеу

d)

 Балалардың мінез-құлық әрекетін диагностикалау

e)

 Ата-аналарға кеңес беру

2.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімнің психологиялық дайындығына не жатады?

 

a)

 Балалардың ерекше қасиетін ескере білуі

b)

 Эмпатия деңгейінің жоғарылығы

c)

 Педагогикалық дарындылығы

d)

 Түрлі әдіс-тәсілдерді қолдана алуы

e)

 Ата-аналармен жұмыс

3.

Инклюзивті білім беру балаларға қандай мүмкіндіктер береді?

a)

 Барлық балаларға толық мөлшерде қоғамның өміріне қатысуға

b)

 Өз мүмкіндіктерін іске асыруға

c)

 Оқу іс-әрекетінде жетістіктерге жетуге

d)

 Еңбектік іс-әркеттерде жетістікке жетуге

e)

 Достарымен жақсы қарым-қатынаста болуға

4.

Инклюзивті білім беру бұл ...

 

a)

 Барлық балалардың жалпы білім беру үрдісіне енуі

b)

 Баланың білімдік қажеттілік мен дарындылық ерекшеліктеріне ортаны бейімдеу

c)

 Жасына,жынысына,этникалық,діни ерекшелігіне,тежелуіне қарамастан  оқыту

d)

 Адекватты білімді жағдаятты тудыру

e)

 Барлық жауап дұрыс

5.

Инклюзивті білім беру жағдайында баланы мектепке қабылдау үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?

a)

 Ата аналардың өтініші мен ПМПК-ның шешімі

b)

 Ата-аналардың өтініші

c)

 ПМПК-ның шешімі

d)

 Дефектолог мамандардың шешімі

e)

 Балалардың өтініші

6.

Қандай да бір бұзылыс түрі бар баланы қалыпты деңгейде дамып келе жатқан балалармен бір мектепке дейінгі топтарда,сыныптарда оқыту-бұл интеграцияның қай түрі?

a)

 Толық интеграция

b)

 Тұрақты интеграция;

c)

 Жартылай интеграция;

d)

 Уақытша интеграция;

e)

 Тұрақсыз интеграция;

7.

. «Инклюзивті білім беру ерекшеліктерін білу» – бұл мұғалімнің ... даярлығы.

a)

 Кәсіби

b)

 Психологиялық;

c)

 Педагогикалық;

d)

 Толеранттылық

e)

 Эмпатиялық деңгейі

8.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың қайда білім алуын анықтайтын

a)

 ПМПК

b)

 Директор

c)

 Дефектолог

d)

 Логопед

e)

 Ата-ана

9.

Толық интеграцияны инклюзивті білім беру тәжірибесіне енгізген мемлекет.

 

a)

 Ұлыбритания

b)

 Қазақстан;

c)

 Ресей;

d)

 Америка;

e)

 Германия;

10.

Инклюзивті білім беруді Қазақстанда алғаш зерттеген ғалым.

a)

 Р.А.Сулейменова

b)

 А.С.Батырғалиев;

c)

 М.Ж.Буркиев;

d)

 М.Ж.Адырбаев;

e)

 К.Д.Ушинский;

11.

Саламандық декларация қай жылы қабылданды ?

a)

 1994

b)

 1998

c)

 1990

d)

 1995

e)

 1996

12.

Инклюзивті білім беру мақсаты .

 

a)

 Даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру .

b)

 Дамуы шектелмеген балалар

c)

 Тек етуінйесіемшілігі бар балдармен жұмыс

d)

 Психологиялық кедергіге ұшыраған балалар

e)

 Ақыл ойы толық жетілмеген балалар

13.

.1994 жылы ерекше білім беру туралы дүниежүзілік конвенция қабылданды қай қалада .

a)

 Испания

b)

 Германия

c)

 Рассия

d)

 Жапония

e)

 Қазақстан

14.

Бала құқықтары туралы Конвенция нешінші жылы қабылданды .

a)

 1989 жылы 20 қараша

b)

 1999 жылы

c)

 1980 жылы

d)

 1998 жылы

e)

 1997 жылы

15.

Елімізде инклюзивті білім беру жүйесі дами бастады

a)

 1996 жылы

b)

 1999 жылы

c)

 2001 жылы

d)

 1997 жылы

e)

 2002 жылы

16.

Инклюзивті  оқытудың неше принциптері

 бар ?

a)

8

b)

9

c)

10

d)

11

e)

12

17.

. «Инклюзив» – деген сөз қандай ұғымды білдіреді?

a)

 кірістіремін, қосамын;

b)

 тәрбиелеу, оқыту;

c)

  тәрбиелеу, кіріктіру;

d)

 түзету , дамыту

e)

 оқыту

18.

Психология ғылымына үлкен үлес қосқан ғалым

 

a)

 Л.С Выготский

b)

 А.Н Леонтьев

c)

 Ж.Пиаже

d)

 Джером Брунер

e)

 Ури Бронфен

19.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың білімдерін бағалаудың негізгі неше функциялары бар?

a)

 5

b)

 2

c)

 6

d)

 7

e)

 8

20.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

a)

 барлық жауап дұрыс

b)

 жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу

c)

оқу материалын меңгеру және оқу үдерісін ұйымдастырудағы ерекшеліктерді анықтау үшін мұғалім мен оқушы арасында жедел өзара байланысты орнату

d)

 оқу үдерісін ұйымдастыруға түзету енгізу

e)

 қысқа мерзімді мақсаттарға және оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелеріне оқушылардың қол жеткізулерін талдау

21.

Қазіргі бағалау жүйесінің қандай кемшіліктері бар?

a)

 барлық жауап дұрыс

b)

оқушыларға, ата-аналарға және педагогтарға түсінікті болатындай оқытудың жоспарланған нәтижелері жетістіктерін бағалаудың нақты критерийлері жоқ

c)

 оқушыларға қойылған бағалар оқу бағдарламасының жеке бөлімдері бойынша білім, білік, дағдыларының нақты элементтерін меңгергендігі туралы түсінік бермейді, бұл әрбір оқушының жеке оқыту траекториясын анықтауға мүмкіндік бермейді

d)

 оқыту процесінде оқушы мен мұғалім арасында жедел байланыс жоқ, бұл оқушыларды оқуға барынша ынталандыруға мүмкіндік бермейді

e)

 бір бөлігінің мүгедектігі бар балалардың өмір сапасын, оқу үдерісі сапасын жетілдіруге мүмкіндік бермейді

22.

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі мектептегі құзыретті білім беру шарттарында келесі қағидаттарды ескеру арқылы әзірлену қажет:

 

a)

 меңгеру деңгейін саралау;  критериалды бағалау; бағалаудың объективтілігі;  бағалауды дараландыру;  бағалауды жариялау

b)

 меңгеру деңгейін саралау; бағалауды жариялау

c)

 критериалды бағалау; бағалауды дағдыландыру

d)

 бағалаудың объективтілігі; бағалауды дағдыландыру

e)

 критериалды бағалау; бағалауды жариялау

23.

Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар үшін оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін қалыптастыру барысында келесі ерекшеліктер ескерілуі тиіс.

a)

 оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ету (пәндік бағалау, пәнаралық және білім деңгейлеріне өту аралығыдағы тұлғалық қалыптасуы)

b)

 барлық жауап дұрыс

c)

 стандартты жазбаша немесе ауызша бағалау әдістерімен қатар, практикалық жұмыс, жобалау, шығармашылық жұмыс, өзін-өзі бағалау, бақылау және тағы басқа тәсілдерді қолдану

d)

білім алушылардың оқу жетістіктерін қорытынды бағалау мен аттестаттауда дербестікті сақтау және білім жүйесінің даму тендециялары мен білім деңгейін сараптауда, басқа да аттестаттау мақсаттарында тәуелсіз бағалауды ұстану

e)

 бақылау және бағалау әрекетіне білім алушыларды белсенді қатыстыру

24.

Бағалау жүйесін, әсіресе инклюзивті білім беру жағдайында жұмысқа қабілетті қылып, нелерді орындай алатындай етіп жетілдіру қажет

a)

 барлық жауап дұрыс

b)

 «мұғалім – оқушы», «ата-ана – сынып жетекшісі», «әкімшілік – педагогикалық ұжым» байланысын көздеу

c)

 мадақтаушы, дамытушы, оқушылардың өзін-өзі бағалауына ықпал ететін тетікті негізге алу

d)

оқушы оқу материалын қаншалықты табысты игергенін немесе практикалық дағдыны қалыптастырғанын анықтауға мүмкіндік беру

e)

 танымдық қызметінің әр саласында оқушының табыстары динамикасын көрсету

25.

.Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің «Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттарын бекіту туралы» 2016 жылғы 21 қаңтардағы нешінші бұйрығымен бекітілді

 

a)

 № 52

b)

 № 179

c)

 № 343

d)

 № 77

e)

 № 319

26.

Ерекше оқыту қажеттілігі бар білім алушылардың оқу жетістігін бағалау өлшемшарттары келесі ережелерге негізделген:

a)

талдайды, жинақтайды, бағалайды

b)

 біледі, түсінеді, қолданады, талдайды, жинақтайды, бағалайды

c)

 біледі, түсінеді, қолданады

d)

 түсінеді, талдайды, бағалайды

e)

 біледі, қолданады, жинақтайды

27.

Ерекше қажеттілігі бар білім алушылардың оқу жетістігін бағалау өлшемшарттары тілдік пәндер бойынша қызметтің 4 түріне негізделген:

 

a)

 тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым

b)

 оқылым, жазылым, көрсетілім, тыңдалым

c)

 оқылым, жазылым, көрсетілім, айтылым

d)

 айтылым, тыңдалым, жазылым, түсіндірілім

e)

 айтылым, тыңдалым, түсіндірілім

28.

Оқыту портфолиясының педагогикалық идеясы бағалау формасы ретінде қай жағдайларды қарастырмайды

a)

 нәтижеге қол жеткізуге деген табандылығын

b)

 барлық жауап дұрыс

c)

 сыртқы бағалауға қатысты өзін-өзі бағалаудың басымдылығын

d)

 сандық және сапалық бағалардың интеграциясын

e)

екпінді оқушының білмейтіні мен істей алмайтынынан, бұл тақырып, бөлім, пән бойынша оның білетіні мен істей алатынына ауыстыруды

29.

.Оқушы портфолиосының мақсаты:

a)

 барлық жауап дұрыс

b)

 өзіндік қызығушылықтары, бейімдері, қажеттіліктерін талдау және оларды өз мүмкіндіктерімен сәйкестендіре алуын дамыту

c)

 өзінің оқуы мен әрекетінің нәтижелеріне сапалы баға бере алуын дамыту

d)

оқушыда оқуға деген жауапкершілікті және дербестікті қалыптастыру

e)

танымдық қызығушылықтар мен өздігінен біліп тануға дайындығын қалыптастыру

30.

.Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар мен білім алуда жеке қиындықтар туындаған оқушылар үшін оқу жетістіктерін бағалау тапсырмаларын бейімдеу келесі мәселелерді қамтуы қажет:

a)

 барлық жауап дұрыс

b)

 тұжырымдар мен анықтамалардың мазмұнын және грамматикасын жеңілдету

c)

тапсырмаға берілген жазбаша нұсқаулықтардан бөлек, қажеттілігіне қарай, мұғалім тапсырманы қосымша дауыстап, мағынасын келтіре отырып, баяу оқып беру

d)

 тапсырманың мәтінін ерекше білім беруде қажеттілігі бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне сәйкес бейімдеу (үлкейтілген шрифт, тапсырмаларды бөліп беру және т.б.)

e)

 сабақ барысында баланың шаршауы, жалығуы байқалған жағдайда, қысқа мерзімді (10-15 мин) сергіту сәттерін ұйымдастыру

31.

Порфолио әзірлеу мұғалімге:

 

a)

 барлық жауап дұрыс

b)

 белгілі бір уақыт кезеңінде оқушының оқу жетістіктері динамикасын қадағалауға

c)

 баланың жеке мүмкіндіктерін ашуға

d)

 оқушы тұлғасының қалыптасуы мен әлеуметтенуінің дамуын қадағалауға

e)

 жеке оқу жоспарының бала мүмкіндіктеріне сәйкестігі мен нәтижелігін анықтау, соған сай түзетулер енгізуге

32.

Куррикулум негізіндегі бағалау технологиясы неше кезеңнен тұрады

 

 

a)

 10

b)

 6

c)

 4

d)

 8

e)

 7

33.

Бағалау тиімді болу үшін:

 

a)

 барлық жауап дұрыс

b)

 жеткілікті деректер жинау, оқушы үлгерімін әр қырынан тану

c)

 оқушыға кері байланыс мүмкіндігін беру

d)

 бағалаудың кешенді жүйесімен және есеп берумен

e)

 барлық күтілетін нәтиже туралы анық түсінік болуы

34.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпыға бірдей білім беру орталықтарына қарай бейімдеу  қай жылы басталды?

a)

 2002 жылы

b)

 2005 жылы

c)

 2000 жылы

d)

 2010 жылы

e)

 2001 жылы

35.

Қазақстан ТМД елдерінің арасында алғашқы рет «Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медико-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы заңды қай жылдары қабылдады?

 

a)

 2002 ж

b)

 1999 ж

c)

 2004 ж

d)

 2000 ж

e)

 2008 ж

36.

Қазақстан 2008 жылы БҰҰ-ның қандай Конвенциясына қол қойылды?

a)

 Мүгедектердің құқықтары туралы

b)

 Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту жөніндегі ұлттық жоспар

c)

 Білім туралы

d)

 Бала құқықтары туралы

e)

 Адам құқықтары жайлы

37.

2015 жылға дейін инклюзивтік білім беру мен мүмкіндігі шектеулі балалардың қанша пайызын қамту көзделген?

a)

 25%

b)

 54%

c)

 43%

d)

 33 %

e)

 37%

38.

Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері қанша?

a)

 8

b)

 3

c)

 10

d)

 5

e)

 4

39.

Қазақстан Республикасы Президентінің 07.12.2010 жылғы №1118 Жарлығымен бекітілген білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған қандай тақырып қарастырылады?

a)

 Мемлекеттік бағдарламасы инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіруді қарастырады.

b)

 Білім беру жүйесі қарастырады

c)

 Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту қарастырылады

d)

 Адам құқықтары туралы қарастырылады

e)

 Бала құқықтары туралы қарастырылады

40.

Инклюзивті білім беру – …

 

a)

 Сау балалармен бірге жалпы білім беру мектептерде немесе арнайы құрастырған топтарда, сыныптарда дамуда мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқыту .

b)

 Айналамыздағы қоршаған ортаның сақтау

c)

 Құқық нормативтік білімді қарастыру

d)

 Бастауыш білім беруді қарастыру

e)

 Барлығы дұрыс

41.

Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс жүргізетін мектептерде білім мазмұнын қанша түрлі бағдарлама бойынша реттеген абзал

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

e)

7

42.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай маман?

 

a)

 Арнайы педагог

b)

 Психолог

c)

 Дәрігер

d)

 Хирург

e)

 Эколог

43.

Мектеп оқушылары ұжымының қанда %-ын мүмкіндігі шектеулі балалар құрайды?

 

a)

 11%

b)

 20 %

c)

 17%

d)

 35 %

e)

 18%

44.

Психологиялық ерекшеліктер қай жас шамасында көрінеді?

 

a)

 10-11

b)

 1-3

c)

 4-5

d)

 5-6.

e)

 7-8

45.

2015 жылға дейін инклюзивті білімге жағдай жасаған мектеп үлесін қаншаға жеткізу керек?

a)

 30

b)

 20

c)

 50

d)

 40

e)

 10

46.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың қимыл-қозғалыстарын түзетуге бағытталған реабилитациялық жұмыстар қайда жүргізілді ?

a)

 Венгрия

b)

 Швеция

c)

 Англия

d)

 Германия

e)

 Жапония

47.

Жас кезінен бастап прогрессивсіз топтарды біріктіретін, бірақ моторлық бұзылыстар синдромының ауысып тұруы және бас ми қыртысының дұрыс қалыптаспауы мен қайталанып бұзылуы болып табылады.

a)

 Тірек-қимыл аппаратының бұзылуы

b)

 Мүмкіндігі шектеулі балалар

c)

 Қимыл-қозғалыс бұзылуы

d)

 Жүрек – қан тамырлар тобы

e)

 БЦП балалар

48.

Балаларда туа біткен және жүре келе пайда болған аурулардың неше пайызын тірек-қимыл аппаратының бұзылулары құрайды.

a)

 5-7

b)

 4-5

c)

 3-5

d)

 5-8

e)

 2-4

49.

Ата-аналарды диагностикалаудың басты мақсаттарының бірі.

a)

 Бала - ата-ана қарым-қатынасының және отбасылық тәрбиелеудің типін анықтау

b)

 Ата-аналардың интеллектінің деңгейін анықтау

c)

 Ата-ананың өз ойын айту іскерлігін зерттеу

d)

 Өмірлік көзқарастардың ерекшеліктерін зерттеу

e)

 Ата-аналардың танымдық процестерін зерттеу

50.

Мекемеде инклюзивті білім беру тәжірибесі нәтижелі іске асырылады, егер білім беру мекемелерінің басшылары:

a)

 Инклюзивті мәдениеттің, инклюзивті құндылықтардың дамуына және қолдау көрсетілуіне жағдай жасағанда

b)

 Қалыпты балалардың дамуына жағдай жасағанда

c)

 Мамандар мен педагогтарға мәселелерді шешуде өздеріне ерік бергенде

d)

Инклюзивті құндылықтардың даму процесіне тек бақылаушы ретінде қатысқанда

e)

 Инклюзивті мәдениеттің даму процесіне қатыспағанда

51.

Тірек-қимыл жүйесінің өсуіне қай гармоны соматотропин ықпал етеді.

 

a)

 Гипофиз

b)

 Инсулин

c)

 Гипоталамус

d)

 Паратгормон

e)

 Тироксин

52.

Тірек – қимыл аппаратындағы бұзылудың қанша түрі бар

a)

 3

b)

 5

c)

 2

d)

 4

e)

 6

53.

Ресей ХІХ ғасырдың басында, қимыл қозғалысының бұзылысы бар балалар мен жасөспірімдерге көмек беру мәселесімен кім айналысты.

a)

 Г.И.Турнер

b)

 М.В.Ипполитова

c)

 К.А.Семенова

d)

 Л.А.Данилова

e)

 Е.М.Мастюкова

54.

Түрлі заттарды сипау, манипуляциялау, яғни іс барысында тану қызметтері қандай кезінде бұзылады.

a)

 ТҚАЗ

b)

 БЦП

c)

 НОДА

d)

 ДЦП

e)

 ТҚЖ

55.

Қимыл-қозғалыс бұзылуын жеңуге үйретуде, жетекші рөл атқаратын кондуктивті педагогика пайда болды

a)

 50-60 жылдары

b)

 30-52 жылдары

c)

 56-60 жылдары

d)

 60-70 жылдары

e)

 54-66 жылдары

56.

56 .Тірек-қимыл аппаратының бұзылуына мынандай себептер әсер етеді.

 

a)

 Екіқабат кезіндегі ананың денсаулық жағдайы.

b)

 Жүре пайда болатын ауырулар

c)

 Қоршаған орта әсерінен

d)

 Босану сәтті өткенде

e)

 Тіршілік ету барысында пайда болған

57.

Тірек-қозалыс  аппараты  бұзылған  оқушылар білім алатын жер

a)

 Арнайы мектеп

b)

 Мектеп

c)

 Жоғары оқу орны

d)

 Балабақша

e)

 Даярлық сынып

58.

Қазақстан ТМД елдерінің арасында алғаш рет Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медика-педагогикалық тұрғыдан қолдау туралы заңы қашан қабылданды:

 

a)

 2002

b)

 2000

c)

 1999

d)

 2011

e)

2019

59.

Қазіргі уақытта даму мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс жасаудағы өзекті мәселе:

a)

 Инклюзивті білім беру

b)

 Педагогикалық, психологиялық

c)

 Кәсіби білім беру

d)

 Заманауи білім беру

e)

 Технологиялық аспект

60.

Мүмкіндігі шектеулі баланың басты проблемасы:

a)

 Мәдени құндылықтардың қолжетімді болмауы

b)

 Қоршаған ортамен қарым – қатынастың орнықты болуы

c)

 Құрдастарымен қарым-қатынас болмауы

d)

Табиғатпен серуеннің жиірек болуы

e)

Білім алуға мүмкінігі болуы

61.

Дамуында ауытқуы бар балалардың қалыпты дамыған балалардан, яғни қоғамдық ортадан шектелмейтіндей білім беру жүйесін құру керектігін айтқан ғалым:

a)

 Л.С.Выготский

b)

 Л.Лазурский

c)

 И.К.Павлов

d)

 Ш.Әлжанов

e)

 Маслоу

62.

1677 жылы Федор Алексеевич қабылдаған ақыл ойы кемдердің құқықтық жағдайы туралы заңы оларға неге тиым салды:

a)

 Ішімдікке салынғандар, керең, саңырау

b)

 Басында салығы бар

c)

 Қоршаған орта үшін жарамсыз деп саналған

d)

 Бұзақы, өзін – өзі басқара алмайтын ессіз

e)

 Білім алуына, дамуына

63.

Эпизодтық интеграциялық модель:

a)

 Ерекше білімді қажет ететін балалармен қалыпты деңгейлі балалармен біріктіріп оқыту

b)

 Ішкі ортасын қалыпты жағдайда ұстап тұруға бағытталған физиологиялық процесс

c)

Қолданылған бағыттары сан алуан, рухани жекешелігін ақиқатты зерттеу

d)

 Селектив бридинг нәтижесінің дамуы

e)

 Жалпыға бірдей білім беру стандарты

64.

Адамның жеке тұлғасының дамуына , өз – өзіне құрмет көрсетуге ынталануына кедергі келтіретін модель:

 

a)

 Аяушылық білдіру моделі

b)

 Қоғамға қауіп төндіру моделі

c)

 Даму моделі

d)

 Сырқат адам моделі

e)

 Салыстыру моделі

65.

«Интеграция» ұғымы мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қоғамның құқылы мүшесі ретінде барлық қоғам өміріне енгізу  процесі ретінде (оқу,ғылым,мәдениет,экономика т.б), деген анықтама бере отырып, интеграциялық оқыту мен инклюзивті білім берудің мақсатын ажыратып көрсеткен;

a)

 И.Никитина

b)

 Е.Ергожин

c)

 И.М.Рафиков

d)

 Д.В.Сокольский

e)

 А.Горяев

66.

1991 жылдың күзінен бастап, Ресейде Мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау жобасы кезінде, қанша аймақта мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялап оқытудың экспериментальды алаңдары құрылды:

a)

 11

b)

 7

c)

 3

d)

 5

e)

 9

67.

Я.А.Коменский алғашқылардың бірі болып, оқу тәрбие үдерісінде балалардың қай тұсын қатаң есепке алуды ұсынды:

 

 

a)

 Жас ерекшеліктерін

b)

 Тұрғылықты жерін

c)

 Психикалық жағдайын

d)

 Ойлау қабілетін

e)

 Оқуға деген талпыныс, жігер, көзқарасын

68.

Мүмкіндігі шектеулі балалар қалыпты балалармен бірге оқығанда олардың жағдай қандай болмақ:

a)

 Ынтасы артып, өмірге құлшынысы жоғарлайды

b)

 Қалыпты балалармен бірдей сөйлемейді

c)

 Өзін басқаша ұстап,ыңғайсыздықты сезеді

d)

 Ортаға кіруге қысылады

e)

 Қимылдамайды, ешқандай іс – әрекет көрсетпейді

69.

Жас ерекшеліктері тұрғысынан оқу үдерісіне қатысты тәсілді белгіле:

a)

 Оқудағы танымдық тәсіл

b)

 Оқыту мәселелері

c)

 Өз бетінше ойлау дағдылары

d)

 Сауалнама тәсілі

e)

 Ойын түрлері

70.

Бақылау дегеніміз не?

a)

 Бұл зерттелетін объектінің мінез-құлқын мақсатты және ұйымдастырылған қабылдау мен тіркеуден тұратын сипаттамалық психологиялық-педагогикалық зерттеу әдісі

b)

 Интелектуалдық бұзылыстары бар тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеу, зерттеу

c)

 Психологиялық-педагогикалық қолдау

d)

 Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

e)

 АСБ балалары үшін білім беру процесін ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсыным

71.

Арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалаудың қандай кезеңдерінде бақылау қажет?

a)

 Бақылау психологиялық-педагогикалық қолдаудың барлық кезеңдерінде жүргізілуі керек.

b)

 Бақылау ЕББҚ бағалаудың 1 кезеңінде жүзеге асырылады.

c)

 Бақылау ЕББҚ бағалаудың  кезеңдерінде жүзеге асырылмайды.

d)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың 2 кезеңінде жүзеге асырылады.

e)

 Бақылау ЕББҚ бағалаудың 3 кезеңінде жүзеге асырылады.

72.

Бұл белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісі?

a)

 Педагогикалық бақылау

b)

 Психологиялық-педагогикалық қолдау

c)

 Бағалау

d)

Бақылау

e)

 Педагогикалық қолдау

73.

Педагогикалық бақылаудың неше түрі бар?

a)

10

b)

 6

c)

 8

d)

5

e)

 12

74.

ЕББҚ бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

 

a)

 Жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу.

b)

 Коммуникациялық құралдар жиынтығын пайдалануға бейімдеу.

c)

 Басқалармен қарым-қатынас кезінде қызығушылық танытуға немесе жанындағы әңгімелесушінің қызығушылықтарын ескеруге баулу.

d)

Педагогикалық бақылау.

e)

 Функциялық және рөлдік ойынды имитациялау

75.

ЕББҚ бағалаудың 1-ші кезеңі?

 

a)

 Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

b)

 Оқушыны тереңдетіп оқыту және бағытты зерттеу (тексеру)

c)

 Бірлесіп (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқушының ерекше білім беру қажеттілігін және психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын анықтау, оқыту қиындықтарын талқылау

d)

Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы құрастырылады.

e)

 Мониторингпен қолдауды іске асыру

Similar Resources on Wayground

17.05 №1 нұсқа талдау марафоны

79 questions

17.05 №1 нұсқа талдау марафоны

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

Медициналық сұрақтар

77 questions

Медициналық сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

экономика

75 questions

экономика

quiz

Worksheet

•

University

Тау жыныстары тест 2 модуль

75 questions

Тау жыныстары тест 2 модуль

quiz

Worksheet

•

University

79-91

80 questions

79-91

quiz

Worksheet

•

University

Шұғыл көмек 2

70 questions

Шұғыл көмек 2

quiz

Worksheet

•

University

Экология 276-350

75 questions

Экология 276-350

quiz

Worksheet

•

University

Өсімдік шаруашылығы-2 модуль

75 questions

Өсімдік шаруашылығы-2 модуль

quiz

Worksheet

•

University