NEW
Font size
Worksheetsинклюзив 50-100
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Сурдопедагогика – келесі жандарға қолданылатын арнайы педагогика саласы:
Есту бұзылыстары бар
Психикалық дамуы тежелген
Көру бұзылыстары бар
Зерде бұзылыстары бар
Бала өмірге келген сәттен бастап оқыту басталады» отбасындағы алғашқы тәрбие әдістемесі пікірінің авторы:
И.Песталоцци
Г.Бабеф
Л.Лепелетье
Ж.Кондорсе
Сау тәнге-сау жан» сөзінің және «тәрбиелiк оқыту» терминінің авторы:
Дж.Локк
И.Песталоцци
И.Гербарт
В.Ратке
Жай қабылдайтындарды үйрету» статьясының авторы
Добролюбов Н.А.
Герцен А.И.
Белинский В.Г.
Чернышевский Н.Г.
Олигофренопедагогика дамуында маңызды роль атқарған, дәрігер-психиатр.
Ковалевский П.И.
Добролюбовь Н.А.
Герцен А.И.
Белинский В.Г.
Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:
Я.Коменский
Л.Толстой
К.Ушинский
А.Макаренко
Жай қабылдайтындарды үйрету» статьясы қайда жарияланған?
Тәрбиешілерге арналған журналда
Е.Х. Маляревтың еңбектерінің жинағында
Ғылыми конференцияда
Әдістемелік еңбектерде
. Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:
Я.Коменский
В.Ратке
А.Макаренко
Ж.Руссо
Ерекше білімге қажеттілігі бар балаларды жалпы білім беретін мекемелерге интеграциялаудың негізгі формасын көрсетіңіз
ішінара интеграция
толық жетілдіру
толық дифференциация
ішінара дифференциация
Тифлопедагогика–аталмыш жандарды оқытумен тәрбиелеу туралы ғылым:
Көру бұзылыстары бар білім алушылар
Тірек-қимыл бұзылыстарыбарбілім алушылар
Тіл бұзылысы барбілім алушылар
Зерде бұзылысы бар білім алушылар
Дидактикадағы «Сынып», «Сабақ», «Үзіліс», «Оқыту» терминдерінің авторы:
Я.Коменский
Д.Дьюи
И.Гербарт
К.Ушинский
Олигофренопедагогика – аталмыш жандарды оқыту мен тәрбиелеу туралы ғылыми білімдер жүйесін ұсынатын ғылым:
Зерде бұзылысы бар білім алушылар
Церебралды сал ауруы барбілім алушылар
Мүмкіншілігі шектеулібілім алушылар
Эмоциялық-еркін аясындағы бұзылыстары бар білім алушылар
Ерекше білімге қажеттілігі бар балалардың пәндерді оқу ерекшеліктері
жеке оқу қарқыны
адамдарға эмпатияның болмауы
махаббат көріністеріне немқұрайлылық, физикалық байланыс
сәлемдесуге жағымсыз реакциялар
18 жасқа дейінгі дене немесе психикалық бұзылысы бар, заңды түрде расталған, туа біткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулармен немесе жарақаттану салдарымен қамтылған тіршілік әрекеті шектелген балалар:
ЕБҚББ
Контингент
Оқушылар
Педагогикалық үдерістің қатысушылары
Я.Коменский бойынша табиғатқа сәйкестілік принціпінің мәні:
Табиғатқа тән, жалпы заңдылыққа сәйкес болуы
Табиғат және тәрбие ұқсас
Балалар тәрбиесі табиғатқа сәйкес болуы тиіс
Табиғатпен келісім тәрбиесі
И.В. Малярев доктордың емді-тәрбиелік мекеме» қандай негізде жұмыс істеді?
Ақылы
Мемлекеттік
Жартылай ақылы
Иесінің есебінен
Дидактиканы оқыту теориясы ретінде негізін қалаушы:
Я.Коменский
В.Ратке
Р.Лемберг
Ж.Руссо
Жалпы педагогикалық әдістер мен құралдар көмегімен білім алуы қиындатылған немесе мүлдем мүмкін еместігіне байланысты физикалық және психикалық бұзылысы бар жандарға арнайы білім берудің теориясы мен тәжірибесі (практикасы):
Коррекциялық педагогика
Психология
Арнайы психология
Логопедия
Қажеттіліктің жеткіліксіз қанағаттандырылуын білдіретін терминді көрсетіңіз
Депривация
Оңалту
Компенсация
Абилитация
Инклюзивті білім беру балаларға қандай мүмкіндіктер береді?
Барлық балаларға толық мөлшерде қоғамның өміріне қатысуға
Өз мүмкіндіктерін іске асыруға
Оқу іс-әрекетінде жетістіктерге жетуге
Еңбектік іс-әркеттерде жетістікке жетуге
Жұмыс міндеттерін өзара бөлісу, іс-тәртібін анықтау және жасау, ұжым іс-әрекетін іріктеу, оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселеелері» мектепті басқару әдістерінің қай түріне жатады:
педагогикалық-ұйымдастыру
психологиялық-педагогикалық
әлеуметтік-психологиялық
дидактикалық
Баланың өсіп-жетілуіндегі жас ерекшеліктерін негізге ала тұра, оқудың төрт сатылы кезеңін, төрт түрлі мектеп оқуының жүйесін (ана мектебі, бастауыш мектеп, гимназия, академия) ұсынған кім?
Я.А.Коменский
Аристотель
Ж.Ж.Руссо
Д.Локк
«И.В. Малярев доктордың емді-тәрбиелік мекеме» дәрігерлік бөлімде медициналық көмекті қандай әдәспен көрсетті?
Э.Сеген, Е.Х Маляров әдісі бойынша
Дәстүрлі әдісі бойынша
Күнделікті қолданылатын әдісі бойынша
И.Песталоцци, Ж.Руссо әдісі бойынша
Инклюзивті білім беру жағдайында баланы мектепке қабылдау үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?
Ата аналардың өтініші мен ПМПК-ның шешімі
Ата-аналардың өтініші; әкімшілік шешімі
ПМПК-ның шешімі; мұғалімдердің шешімі
Дефектолог мамандардың шешімі
Мектеп басқарудың коллегиялық органы:
педагогтық кеңес
әдістемелік бірлестік
кәсіподақ комитеті
жалпы жиналыс
Балаларға білім мен тәрбие беретін мектептен тыс мекемелер:
оқушылар сарайы
әртүрлі сауықтыру орындары
жеке пәндерден ұйымдастырылатын олимпиядалар
факультативтер
Қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени және дене дамуы мен кәсіби біліктілігін жоғары деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тәрбиелеу мен оқыту процесі» - нені білдіреді:
білім беру
оқыту
тәрбиелеу
қосымша білім беру
Жас кезінен бастап прогрессивсіз топтарды біріктіретін, бірақ моторлық бұзылыстар синдромының ауысып тұруы және бас ми қыртысының дұрыс қалыптаспауы мен қайталанып бұзылуы болып табылады.
Тірек-қимыл аппаратының бұзылуы
Мүмкіндігі шектеулі балалар
Сөйлеу тілінің бұзылуы
Жүрек – қан тамырлар тобы
Қандай да бір бұзылыс түрі бар баланы қалыпты деңгейде дамып келе жатқан балалармен бір мектепке дейінгі топтарда, сыныптарда оқыту-бұл интеграцияның қай түрі?
Толық интеграция
Тұрақты интеграция
Жартылай интеграция
Уақытша интеграция
Тірек-қимыл аппаратының бұзылуына мынандай себептер әсер етеді.
Екіқабат кезіндегі ананың денсаулық жағдайы
Жалқаулық
Қоршаған орта әсерінен
Босану сәтті өткенде
Инклюзивті білім беру ерекшеліктерін білу» – бұл мұғалімнің ... даярлығы.
Кәсіби
Психологиялық
Педагогикалық
Толеранттылық
Тірек-қимыл қозалыс аппараты бұзылған оқушылар білім алатын жер
Арнайы мектеп
Мектеп
Жоғары оқу орны
Балабақша
Жалпы орта білім беру сатылары:
бастауыш саты, негізгі саты, жоғары саты
үйелмендік тәрбие, мектеп, кәсіптік мектеп
мектеп дасына дейінгі тәрбие, негізгі мектеп
негізгі мектеп, жоғары білім беру
Ерекше білімге қажеттілігі бар балалардың қайда білім алуын анықтайтын мекеме
ПМПК
Директор
Дефектолог
Логопед
Кәсіптік білім беруге қайсы элементтер жатады:
барлығы
кәсіптік бастауыш білім беру
кәсіптік орта білім беру
кәсіптік жоғары білім беру
Дж.Локк тәрбиенің негізгі құралдарына мыналарды жатқызды:
Үлгі, орта, бала айналасы.
Еңбек, оқыту.
Үлгі, еңбек, орта.
Баланың айналасы, еңбек.
Мектеп жұмысының жалпы жоспары қандай бөлімдерден тұрады:
оқу, тәрбие, бірлестік, кадр, қаржы, шарушылық, педагогикалық кеңес
ата-аналармен жұмыс жасау
оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру
әдістемелік бірлестіктерді ұйымдастыру
Толық интеграцияны инклюзивті білім беру тәжірибесіне енгізген мемлекет.
Ұлыбритания
Қазақстан
Ресей
Америка
Инклюзивті білім беруді Қазақстанда алғаш зерттеген ғалым.
Р.А.Сулейменова
А.С.Батырғалиев
М.Ж.Буркиев
М.Ж.Адырбаев
Әлеуметтік педагог лауазымдық міндеттері мен жұмыс жоспарына сәйкес қандай отбасылардың балаларына көмек көрсетеді?
Әлеуметтік қатері бар
Жағдайы жақсы
Әлеуметтік ақысы бар
Әлеуметтік жағдайы орташа
Әлеуметтік педагог көмегінің қажеттілігін не анықтайды?
ӘПКК
ӘБҚ
ӘПҚ
ПМПК
Жеке көмекшінің қызметіне қанша функция кіреді?
2
4
3
6
Үш түрлі жанға – үш түрлі тәрбие –дене, адамгершілік, ақыл-ой тәрбиесі – сәйкес келеді», -деген кім?
Аристотель
Сократ
Платон
Демокрит
Психикалық немесе дене дамуының бұзылысын жоюға немесе әлсіретуге бағытталған педагогикалық және емдік шаралар жүйесі ... болып табылады.
Түзету
Абилитация
Оңалту
Компенсация
Психикалық және дамуы бұзылған балаларға мамандардың қызметтерін ұсыну неше негізде жүзеге асырылады?
20
16
15
17
Мұғалім қандай әдістерді ұштастыра отырып, барлық сынып үшін оқытудың қарапайым әдістерін қолдану қажет?
Арнайы және баламалы
Жеке оқу және дидактикалық
Талқылау және айырмалау
Психологиялық және педогогикалық
Инклюзивті білім беру мыналарға негізделеді:
оқу процесінің икемділігі
қатаң бекітілген, реттелген оқу жүйесі
оңалту немесе емдеу кезінде
бастапқы бұзылыстын дәрежесі мен сапасы
Аталмыш ғылымдардың негізгі білімдер жиынтығы арнайы педагогика үшін оның клиникалық негіздерін құрамайды:
Арттерапия
Лингвистика
Патопсихология
Невропатология
Арнайы білім беру:
түзете-дамыта оқыту
педагогикалық феномен
әлеуметтік құбылыс
баламен тіл табысу
Қазіргі уақытта даму мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс жасаудағы өзекті мәселе:
Инклюзивті білім беру
Педагогикалық, психологиялық
Кәсіби білім беру
Заманауи білім беру
