A. Luôn thay đổi và phát triển không ngừng theo thời gian.

B. Tồn tại khách quan, độc lập, ngoài ý muốn của con người.

C. Vừa mang tính khách quan, vừa mang ý muốn chủ quan.

D. Phản ánh những nhận thức của con người về quá khứ.

A. Là phương pháp nghiên cứu, tìm hiểu về lịch sử.

B. Là khoa học nghiên cứu về lịch sử xã hội loài người.

C. Là tất cả những hoạt động của con người trong quá khứ.

D. Là những hiểu biết của con người về hiện thực lịch sử.

A. khoa học, xã hội và giáo dục.

B. khách quan, trung thực và khoa học.

C. xã hội, văn hóa và giáo dục.

D. trung thực, khoa học và giáo dục.

A. Rút ra bài học kinh nghiệm phục vụ cho cuộc sống hiện tại.

B. Bồi dưỡng nhân sinh quan và thế giới quan khoa học.

C. Nghiên cứu quá trình phát sinh, phát triển của xã hội loài người.

D. Giáo dục tư tưởng, đạo đức và phát triển nhân cách con người.

A. Tiến bộ, toàn diện, cụ thể, chủ quan và trung thực.

B. Trung thực, tiến bộ, phiến diện và khách quan.

C. Khách quan, chủ quan, tiến bộ, toàn diện và cụ thể.

D. Khách quan, trung thực, tiến bộ, toàn diện và cụ thể.

A. Sử liệu thành văn.

B. Sử liệu gốc.

C. Sử liệu truyền miệng.

D. Sử liệu hiện vật.

A. Sử liệu truyền miệng.

B. Sử liệu đa phương tiện.

C. Sử liệu thành văn.

D. Sử liệu hiện vật.

A. phương pháp lịch sử và phương pháp logic.

B. phương pháp lịch đại và phương pháp đồng đại.

C. phương pháp điền dã và phương pháp phỏng vấn.

D. phương pháp logic và phương pháp đồng đại.

A. Là phương pháp nghiên cứu các sự vật, hiện tượng.

B. Chú trọng đến các giai đoạn phát triển lịch sử cụ thể.

C. Chỉ vạch ra khuynh hướng vận động của lịch sử.

D. Nhằm mục đích vạch ra bản chất của sự kiện, hiện tượng.

A. Phản ánh nhận thức của con người.

B. Luôn tồn tại một cách khách quan.

C. Biến đổi không ngừng theo thời gian.

D. Phụ thuộc vào ý muốn của con người.

A. Sử học.

B. Lịch sử.

C. Tri thức lịch sử.

D. Hiện thực lịch sử.

A. Làm cho cuộc sống của con người biến đổi không ngừng.

B. Là cơ sở để con người dự đoán về tương lai xã hội loài người.

C. Giúp con người nhận thức về cội nguồn, bản sắc của bản thân.

D. Giúp con người thay đổi hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử.

A. Học tập, khám phá, nghiên cứu và trải nghiệm về lịch sử.

B. Khám phá, nghiên cứu, trải nghiệm và sáng tạo lịch sử.

C. Nghiên cứu, phục dựng và sáng tạo các sự kiện lịch sử.

D. Phân tích, đánh giá về hiện tại, tương lai của loài người

A. Giúp con người dự báo chính xác tương lai của loài người.

B. Để lại cho đời sau những bài học kinh nghiệm quý giá.

C. Giúp con người hiểu rõ quy luật sinh - diệt của Trái Đất.

D. Là cơ sở để con người thay đổi quá khứ của loài người.

A. Góp phần hình thành tinh thần yêu nước và niềm tự hào dân tộc.

B. Là cơ sở để mỗi cá nhân học hỏi, giao lưu, hội nhập quốc tế.

C. Để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý giá cho các thế hệ sau.

D. Giúp con người thay đổi hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử.

A. Giúp con người tránh lặp lại sai lầm trong quá khứ.

B. Là yếu tố quyết định đến tương lai của con người.

C. Giúp con người dự báo chính xác về tương lai.

D. Giúp con người kế thừa mọi yếu tố trong quá khứ.

A. Tri thức lịch sử ở nhà trường không có ý nghĩa đối với đời sống.

B. Hiện thực lịch sử của loài người có thể thay đổi theo thời gian.

C. Nhận thức về lịch sử không bao giờ thay đổi theo thời gian.

D. Kho tàng tri thức lịch sử của nhân loại rất rộng lớn và đa dạn

A. Là cơ sở để khám phá và sáng tạo ra lịch sử loài người.

B. Là cơ sở để tái hiện bức tranh lịch sử đầy đủ, chính xác.

C. Giúp con người kết nối được quá khứ với tương lai.

D. Góp phần làm phong phú các nguồn sử liệu về quá khứ.

A. Sưu tầm sử liệu => Chọn lọc, phân loại => Xác định, đánh giá => Xác định vấn đề.

B. Xác định vấn đề => Chọn lọc, phân loại => Xác định, đánh giá => Sưu tầm sử liệu.

C. Xác định vấn đề => Sưu tầm sử liệu => Chọn lọc, phân loại => Xác định, đánh giá.

D. Sưu tầm sử liệu => Chọn lọc, phân loại => Xác định vấn đề => Xác định, đánh giá.

A.1

B.2

C.3

D.4

A. nguồn sử liệu.

B. quan điểm lịch sử.

C. nhận thức lịch sử.

D. hiện thực lịch sử.

A. Là cơ sở để con người nhìn nhận về cuộc sống hiện tại.

B. Tồn tại độc lập với cuộc sống hiện tại của con người.

C. Là hệ quả của những hoạt động của con người ở hiện tại.

D. Là nguyên nhân dẫn tới mọi nhận thức của con người.

A. Sử học tái hiện đầy đủ mọi giá trị của di sản văn hóa và di sản thiên nhiên

B. Các phương pháp nghiên cứu Sử học luôn phục dựng lại nguyên vẹn di sản.

C. Sử học giúp giá trị của di sản văn hóa và di sản thiên nhiên luôn bền vững.

D. Kết quả nghiên cứu của Sử học khẳng định giá trị của các di sản văn hóa.

A. lưu giữ, bảo vệ và lan tỏa giá trị những di sản của thời trước để lại.

B. giao lưu, kết nối văn hóa dân tộc với các nền văn hóa trên thế giới.

C. tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu nền văn hóa dân tộc.

D. kết nối giữa nền văn hóa truyền thống với nền văn hóa hiện đại.

A. Cung cấp mọi thông tin về các di sản văn hóa, thiên nhiên.

B. Thúc đẩy các ngành khoa học xã hội và nhân văn phát triển.

C. Đem lại hiệu quả thiết thực cho sự phát triển kinh tế, xã hội.

D. Phục dựng bức tranh lịch sử về di sản văn hóa, thiên nhiên.

A. Góp phần thúc đẩy sự phát triển của kinh tế - xã hội.

B. Góp phần đảm bảo sự phát triển bền vững của quốc gia.

C. Hình thành ý thức trách nhiệm với tổ tiên, cộng đồng.

D. Làm phong phú và hiện đại hóa nền văn hóa dân tộc.

A. Cung cấp mọi kiến thức chuyên môn của ngành.

B. Cung cấp tri thức, ý tưởng và cảm hứng sáng tạo.

C. Bảo tồn và phát huy giá trị của các di sản văn hóa.

D. Lưu giữ và phát huy các giá trị văn hóa, thiên nhiên.

A. Cung cấp tri thức, ý tưởng và cảm hứng cho sự phát triển của ngành Sử học.

B. Cung cấp tư liệu giúp Sử học khôi phục bức tranh quá khứ một cách đầy đủ, chính xác.

C. Là nguồn tư liệu đáng tin cậy nhất phục vụ công tác nghiên cứu và phục dựng lịch sử.

D. Cung cấp toàn bộ tri thức về quá trình hình thành và phát triển của ngành Sử học.

A. Quan hệ gắn bó, tác động qua lại.

B. Tách rời, không liên quan đến nhau.

C. Chỉ Sử học tác động đến công nghiệp văn hóa.

D. Chỉ công nghiệp văn hóa tác động đến Sử họ

A. Cung cấp ý tưởng cho một số ngành công nghiệp văn hóa.

B. Quảng bá rộng rãi thành tựu của các ngành công nghiệp văn hóa.

C. Cung cấp chất liệu cốt lõi cho một số ngành công nghiệp văn hóa.

D. Thúc đẩy sáng tạo những sản phẩm có giá trị của công nghiệp văn hóa

A. Góp phần quảng bá văn hóa đất nước ra bên ngoài.

B. Đem lại nguồn lực thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển.

C. Thúc đẩy quá trình tiếp xúc và giao lưu văn hóa thế giới.

D. Là nguồn tài nguyên du lịch có sức hấp dẫn to lớn

A. Là cơ sở hình thành các di tích, di sản văn hóa.

. Thúc đẩy sự tăng cường bảo tồn các di tích, di sản.

A. Sử học là ngành bổ trợ cho các ngành khoa học.

B. Sử học là môn khoa học mang tính liên ngành.

C. Sử học phụ thuộc hoàn toàn vào các ngành khoa học.

D. tri thức lịch sử bắt nguồn từ tri thức của các ngành khác

A. Sử học có đối tượng nghiên cứu liên quan đến nhiều ngành khoa học.

B. Sử học tập trung nghiên cứu sâu vào chuyên môn của các ngành khoa học.

C. Sử học có khả năng liên kết các môn học, các ngành khoa học với nhau.

D. Sử học sử dụng tri thức các ngành khoa học để tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề.

A. Phục dựng lại quá trình hình thành và phát triển của Sử học.

B. Giúp tri thức lịch sử trở nên chính xác, toàn diện và sâu sắc.

C. Là cơ sở khoa học của những nhận thức lịch sử của con người.

D. Là nền tảng tiếp cận duy nhất khi tìm hiểu và nghiên cứu lịch sử.

A. Thể chế nhà nước dân chủ chủ nô.

B. Nền kinh tế nông nghiệp trồng lúa.

C. Nhiều đồng bằng phù sa màu mỡ ven sông.

D. Dân cư đa dạng về chủng tộc và tộc người

A. Cô Đốc giáo.

B. Hồi giáo.

C. Phật giáo.

D. Bà La Môn giáo.

A. Chủ yếu là người La-tinh.

B. Đa dạng về tộc người.

C. Chủ yếu là người Hê-len.

D. Chỉ có một tộc người duy nhất.

A. nông nghiệp và thủ công nghiệp.

B. thủ công nghiệp và thương nghiệp.

C. nông nghiệp và thương nghiệp.

D. thủ công nghiệp và công nghiệp

A. Dân chủ chủ nô.

B. Cộng hòa đại nghị.

C. Quân chủ lập hiến.

D. Quân chủ chuyên chế.

A. Ai Cập.

B. Ấn Độ.

C. Hy Lạp.

D. La Mã.

A. Pli-ni-út.

B. Ptô-lê-mê.

C. Tuy-xi đít.

D. Hi-pô-crát.

A. Có nguồn khoáng sản dồi dào.

B. Cách mạng tư sản nổ ra và thành công sớm.

C. Quan hệ sản xuất phong kiến phát triển mạnh.

D. Có lợi thế về vốn, nhân công và kĩ thuật.

A. Chế độ phong kiến đang thống trị ở các nước châu Âu.

B. Chủ nghĩa tư bản chuyển sang giai đoạn tự do cạnh tranh.

C. Các nước Âu - Mĩ hoàn thành các cuộc cách mạng tư sản.

D. Giai cấp tư sản mới được hình thành ở châu Âu và Bắc Mỹ

A. Năng lượng nước.

B. Năng lượng điện.

C. Năng lượng hơi nước.

D. Năng lượng hóa thạch.

A. Hen-ri Pho.

B. G. Đai-lơ.

C. Bét-xơ-me.

D. Giô-dép Đây.

A. thúc đẩy quá trình thị trường hóa nền kinh tế và xã hội hóa sản xuất.

B. làm xuất hiện nhiều trung tâm công nghiệp và thành thị đông dân.

C. góp phần nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của con người.

D. thúc đẩy sự giao lưu, kết nối văn hóa giữa các quốc gia, châu lục.

A. Tây Âu.

B. Tây Nam Á.

C. Đông Bắc châu Phi.

D. Đông Bắc châu Á.