Font size
WorksheetsPedagogika twórczości - kolokwium
Total questions: 18
Worksheet time: 13mins
Kto jest twórcą techniki oceny konsensualnej? (podaj imię i nazwisko)
(a)
Jakie są aspekty twórczości?
Atrybutywny
Teoretyczny
Podmiotowy/personologiczny
Procesualny
Stymulatorów i inhibitorów
Przykładem oceny konsensualnej jest nagroda
(a)
Jakie cechy charakteryzują wybitnych twórców?
Otwartość, niezależność, wytrwałość, odwaga, dociekliwość, zaangażowanie
Rutyna, brak pasji, niekreatywność, pesymizm, niezdecydowanie, obojętność
Kreatywność, lojalność, komunikatywność, samodzielność, uczciwość, tolerancja
Pracowitość, pragmatyzm, sumienność, wrażliwość, zdyscyplinowanie, życzliwość
Co bada czwarty wymiar twórczości?
Mechanizmy generowania zachowań twórczych
Czynniki środowiska sprzyjające twórczości bądź ją utrudniające
Przestrzeń w jakiej odbywają się procesy twórcze
Cechy wytworu twórczego
Jakie są obszary współpracy w profesjonalnych zespołach twórczych?
wymiana i wsparcie społeczne
działania organizacyjne na rzecz finalizacji projektów
organizacja spotkań autorskich, wieczorów literackich itp
konsultowanie i konfrontowanie swoich pomysłów z innymi twórcami
praca grupowa nad samym dziełem
Jakie elementy wchodzą w skład systemu jakim jest twórczość wg Mihaly Csikszentmihaly
Domena
Pole
Kategoria
Osoba twórcy
Środowisko
Jakie zdolności wchodzą w skład komponentowej teorii Teresy Amabile?
Zdolności społeczne
Zdolności organizacyjne
Zdolności motywacyjne
Zdolności kierunkowe
Zdolności twórcze
Co kształtuje klimat dla twórczości w organizacjach?
Pozytywna grupa, pozytywna wymiana interpersonalna, pozytywne relacje z przełożonym, wyzwania, jasność misji
Dobra komunikacja, rozwój osobisty, przyjazne kontakty z innymi, równowaga między pracą a życiem osobistym, pozytywne przywództwo
Faworyzowanie, dyskryminacja niektórych osób, przeciążenie pracą, poczucie niestabilności, nadmierny stres.
Autonomia, inspiracja intelektualna, giętkość, płynność i ryzyko, orientacja na nagrodę, wsparcie kadry zarządzającej
Czym są uzdolnienia?
termin najczęściej łączy się ze zdolnościami ogólnymi (pamięć, uwaga, zapamiętywanie, tworzenie pojęć), z inteligencją
rozumiane jako zdolności kierunkowe w konkretnej dziedzinie (często określane uzdolnieniami specjalnymi lub talentem) - np. muzyczne, ruchowe
bardzo wysoki poziom określonej zdolności specjalnej lub wiązki uzdolnień
to pojęcie zarezerwowane jest dla człowieka, którego dzieło okazało się przełomowe dla dalszego rozwoju i postępu cywilizacji
Czym jest talent?
termin najczęściej łączy się ze zdolnościami ogólnymi (pamięć, uwaga, zapamiętywanie, tworzenie pojęć), z inteligencją
rozumiany jako zdolności kierunkowe w konkretnej dziedzinie (często określane uzdolnieniami specjalnymi lub talentem) - np. muzyczne, ruchowe
bardzo wysoki poziom określonej zdolności specjalnej lub wiązki uzdolnień
to pojęcie zarezerwowane jest dla człowieka, którego dzieło okazało się przełomowe dla dalszego rozwoju i postępu cywilizacji
Czym jest geniusz?
termin najczęściej łączy się ze zdolnościami ogólnymi (pamięć, uwaga, zapamiętywanie, tworzenie pojęć), z inteligencją
rozumiany jako zdolności kierunkowe w konkretnej dziedzinie (często określane uzdolnieniami specjalnymi lub talentem) - np. muzyczne, ruchowe
bardzo wysoki poziom określonej zdolności specjalnej lub wiązki uzdolnień
to pojęcie zarezerwowane jest dla człowieka, którego dzieło okazało się przełomowe dla dalszego rozwoju i postępu cywilizacji
Czym są zdolności ogólne
termin najczęściej łączy się ze zdolnościami ogólnymi (pamięć, uwaga, zapamiętywanie, tworzenie pojęć), z inteligencją
rozumiane jako zdolności kierunkowe w konkretnej dziedzinie (często określane uzdolnieniami specjalnymi lub talentem) - np. muzyczne, ruchowe
bardzo wysoki poziom określonej zdolności specjalnej lub wiązki uzdolnień
to pojęcie zarezerwowane jest dla człowieka, którego dzieło okazało się przełomowe dla dalszego rozwoju i postępu cywilizacji
Co składa się na trójpierścieniowy model uzdolnień Renzulliego?
Ponadprzeciętne zdolności
Dążenie do ustalonych celów
Zaangażowanie w pracę
Wysoki poziom inteligencji
Twórczość
Jakie czynniki pozaintelektualne mają znaczenie dla rozwoju talentu?
optymizm/nadzieja związana z pozytywnym własnym rozwojem, odwaga/niezależność psychiczna i intelektualna
umiłowanie dyscypliny, wyrażające się w pasji; wrażliwość na problemy innych/empatia
poczucie bezpieczeństwa i własnej wartości; samoocena oraz odporność psychiczna
energia fizyczna i mentalna; silne poczucie i realizowanie misji, posiadanie wizji
świadomość swoich słabych stron; głęboka refleksja nad sobą i swoimi działaniami/autorefleksja
Co jest kluczowymi elementami w wieloczynnikowym, rozwojowym modelu uzdolnień F. Monksa
środowisko społeczne które może rozwijać lub hamować rozwój zdolności
motywacja która umożliwia osiąganie długoterminowych celów
twórczość która pomaga w rozwiązywaniu problemów
samokontrola która umożliwia osiąganie wyznaczonych celów
posiadanie mentora, który wskaże odpowiednią ścieżkę rozwoju
Do czynników koncepcji wybitnych uzdolnień R. Stenberga należą
twórczość
mądrość
korelacja
inteligencja
zsyntezowanie
Jak się nazywa problem kiedy zdolne dziecko ma niskie osiągnięcia mimo możliwości do zdobywania wysokich wyników?
Dysleksja
Syndrom Nieadekwatnych Osiągnięć
Geniusz
