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WorksheetsPCE - Tema 5 - Niveles de Respuesta UMH 3.0
Total questions: 102
Worksheet time: 51mins
Name
Class
Date
1.
¿Qué es un ACNEAE?
a)
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
b)
Alumnos con necesidades de adaptación en el entorno
c)
Áreas de conocimiento que necesitan enfoque especial
d)
Asociación de Centros Nacionales de Educación Especial
2.
Te ha gustado el quizizz
a)
Sí
b)
No
3.
Las medidas de atención de carácter ordinario...
a)
afectan a la organización general del centro
b)
Requieren siempre evaluación psicopedagógica
c)
Requieren evaluación médica exclusivamente
d)
Solo son aplicables a estudiantes con necesidades especiales
4.
Las medidas de atención de carácter ordinario...
a)
no modifican significativamente los elementos curriculares
b)
Requieren siempre evaluación psicopedagógica
c)
Requieren evaluación médica exclusivamente
d)
Solo son aplicables a estudiantes con necesidades especiales
5.
Las medidas de atención de carácter ordinario...
a)
No requieren evaluación psicopedagógica
b)
Requieren siempre evaluación psicopedagógica
c)
Requieren evaluación médica exclusivamente
d)
Solo son aplicables a estudiantes con necesidades especiales
6.
Las medidas de carácter extraordinario...
a)
requieren de evaluación sociopsicopedagógica previa
b)
No requieren evaluación psicopedagógica
c)
no modifican significativamente los elementos curriculares
d)
afectan a la organización general del centro
7.
Nivel I de respuesta educativa...
a)
Se dirige a toda la comunidad educativa y a las relaciones del centro con el entorno sociocomunitario
b)
Se enfoca solo en el personal docente del centro
c)
Está dirigido únicamente a los estudiantes
d)
Se centra exclusivamente en la infraestructura del centro
8.
Nivel II de respuesta educativa...
a)
Dirigido a todo el alumnado del grupo clase
b)
Dirigido solo a los docentes del grupo clase
c)
Dirigido a todo el personal del centro
d)
Dirigido únicamente a los estudiantes del grupo clase
9.
Nivel III de respuesta educativa...
a)
Apoyos ordinarios adicionales para un alumno o grupo de alumnos
b)
Apoyos extraordinarios para todo el alumnado
c)
Apoyos específicos solo para el personal docente
d)
Apoyos exclusivos para los estudiantes con NEAE
10.
Nivel IV de respuesta educativa...
a)
Apoyos específicos para alumnos con NEAE que requieren respuesta individualizada y especializada de carácter extraordinario
b)
Apoyos generales para todos los estudiantes
c)
Apoyos específicos solo para el personal docente
d)
Apoyos exclusivos para el personal administrativo del centro
11.
(Niveles de respuesta educativa) - Medidas de nivel 1 son...
a)
Para todo el centro
b)
Para un grupo-clase
c)
Para un alumno o grupo que implican apoyos ordinarios adicionales
d)
Para ACNEAE
12.
(Niveles de respuesta educativa) - Medidas de nivel 2 son...
a)
Para un grupo-clase
b)
Para todo el centro
c)
Para un alumno o grupo que implican apoyos ordinarios adicionales
d)
Para ACNEAE
13.
(Niveles de respuesta educativa) - Medidas de nivel 3 son...
a)
Para un alumno o grupo que implican apoyos ordinarios adicionales
b)
Para todo el centro
c)
Para un grupo-clase
d)
Para ACNEAE
14.
(Niveles de respuesta educativa) - Medidas de nivel 4 son...
a)
Para ACNEAE
b)
Para un grupo-clase
c)
Para un alumno o grupo que implican apoyos ordinarios adicionales
d)
Para todo el centro
15.
Señala cuál de las siguientes NO es una medida de nivel 2:
a)
Adaptaciones curriculares significativas
b)
Prevención de dificultades y actuaciones de igualdad y convivencia
c)
Programaciones didácticas que atienden la diversidad
d)
Actividades de ampliación y refuerzo
16.
Señala cuál de las siguientes NO es una medida de nivel 3:
a)
Materiales de acceso, personal especializado o medidas organizativas extraordinarias
b)
Medidas de apoyo en contextos externos al centro para el alumnado en situación de enfermedad, desprotección, medidas judiciales u otras situaciones.
c)
Adaptaciones curriculares no significativas
d)
Acompañamiento y apoyo personalizado
17.
Señala cuál de las siguientes NO es una medida de nivel 4:
a)
Adaptaciones curriculares no significativas
b)
Flexibilización de la escolarización
c)
Adaptaciones curriculares significativas
d)
Materiales de acceso, personal especializado o medidas organizativas extraordinarias
18.
Indica cuál de las siguientes actuaciones NO es una medida de carácter extraordinario:
a)
Programas de diversificación curricular
b)
Programas de enriquecimiento para altas capacidades
c)
Reducción de ratio
d)
Aulas de educación especial
19.
Indica cuál de las siguientes actuaciones NO es una medida de carácter extraordinario:
a)
La organización heterogénea los grupos de alumnos y alumnas
b)
Reducción de ratio
c)
Dotación de recursos personales educativos
d)
Flexibilización de permanencia en el nivel o etapa educativa
20.
Indica cuál de las siguientes actuaciones NO es una medida de carácter ordinario:
a)
Dotación de recursos personales educativos
b)
eliminación de obstáculos que dificultan el desplazamiento o el acceso
c)
adaptación de materiales curriculares
d)
prevención del absentismo y el abandono escolar
21.
Las medidas de respuesta educativa son:
a)
Todas las actuaciones para garantizar una educación inclusiva
b)
Intervenciones limitadas solo para estudiantes con necesidades especiales
c)
Ajustes únicamente para el personal docente
d)
Adaptaciones exclusivas en el currículo
22.
Las medidas de respuesta educativa hacen referencia a tres dimensiones:
a)
Acceso, aprendizaje, participación
b)
Desarrollo, adaptación, rendimiento
c)
Inclusión, evaluación, colaboración
d)
Recursos, metodología, resultados
23.
¿Cuál de los siguientes NO es un posible criterio de ACNEAE?
a)
Aislamiento social
b)
Discapacidad o trastornos graves de conducta, de comunicación y del lenguaje
c)
Retraso madurativo
d)
Altas capacidades
24.
¿Cuál de los siguientes NO es un posible criterio de ACNEAE?
a)
Problemas graves en el nucleo familiar
b)
Desconocimiento grave de la lengua
c)
Vulnerabilidad socioeducativa
d)
Altas capacidades
25.
¿Cuál de los siguientes NO es un posible criterio de ACNEAE?
a)
Bajo rendimiento escolar
b)
Incorporación tardía
c)
Condiciones personales o de historia escolar
d)
Trastornos de atención
26.
Los recursos que las Administraciones educativas deben disponer en los centros para atender al alumnado con necesidades de apoyo educativo (ACNEAE) son: (Señala la incorrecta)
a)
Promoción de la formación del profesorado y alumnos relacionada con el diagnostico y tratamiento del ACNEAE
b)
Profesorado de las especialidades correspondientes y de profesionales cualificados
c)
Dotación a los centros de los recursos necesarios para atender adecuadamente a este alumnado
d)
Los centros contarán con la debida organización escolar y realizarán las adaptaciones y diversificaciones curriculares precisas para facilitar a todo el alumnado la consecución de los fines establecidos
27.
Los recursos que las Administraciones educativas deben disponer en los centros para atender al alumnado con necesidades de apoyo educativo (ACNEAE) son: (Señala la incorrecta)
a)
Los centros contarán con la debida coordinación escolar y realizarán las adaptaciones y diversificaciones curriculares ordinarias
b)
Promoción de la formación del profesorado y de otros profesionales relacionada con el tratamiento del ACNEAE
c)
Colaboración con otras administraciones o entidades
d)
medios y materiales precisos para la adecuada atención a este alumnado
28.
La adecuada respuesta educativa a todos los alumnos se concibe a partir del...
a)
Principio de inclusión
b)
Principio de exclusión
c)
Principio de diferenciación
d)
Principio de uniformidad
29.
La atención a la diversidad es...
a)
Una necesidad que abarca a todas las etapas educativas y a todos los alumnos
b)
Una medida exclusiva para estudiantes con discapacidad
c)
Un enfoque opcional en la educación
d)
Un requisito solo para los estudiantes con altas capacidades
30.
Las medidas adecuadas para la atención ACNEAE pueden ser:
a)
De carácter ordinario y extraordinario
b)
Un enfoque opcional en la educación
c)
Solo de carácter extraordinario y colegiadas.
d)
Limitadas a estudiantes con discapacidad
31.
¿Cuál de las siguientes medidas NO se considera de carácter ordinario?
a)
cambio en la modalidad de escolarización
b)
adaptaciones curriculares no significativas
c)
atención individualizada
d)
aplicación de mecanismos de refuerzo y apoyo
32.
¿Cuál de las siguientes medidas NO se considera de carácter extraordinario?
a)
adaptaciones curriculares no significativas
b)
cambio en la modalidad de escolarización
c)
adaptaciones curriculares significativas
d)
provisión de sistemas aumentativos o alternativos de comunicación
33.
Los niveles de respuesta educativa...
a)
tienen carácter progresivo y sumatorio
b)
no siguen un orden específico
c)
son estáticos y no evolucionan
d)
varían aleatoriamente
34.
(Niveles de respuesta educativa) - En este nivel están aquellas medidas que requieren una respuesta personalizada, individualizada y extraordinaria.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel II de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel I de respuesta educativa
35.
(Niveles de respuesta educativa) - Son las medidas que se tienen que tomar en aspectos como la planificación , la gestión del centro y la organización de los apoyos.
a)
Nivel I de respuesta educativa
b)
Nivel II de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
36.
(Niveles de respuesta educativa) - Se aplica a toda la comunidad educativa y pueden participar agentes externos.
a)
Nivel I de respuesta educativa
b)
Nivel II de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
37.
(Niveles de respuesta educativa) - *Son responsabilidad de los órganos de gobierno , coordinación y participación del centro.
a)
Nivel I de respuesta educativa
b)
Nivel II de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
38.
(Niveles de respuesta educativa) - *Medidas para un grupo-clase que implican apoyos ordinarios.
a)
Nivel II de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
39.
(Niveles de respuesta educativa) - *programaciones didácticas que dan respuesta a la diversidad del grupo, actividades de ampliación y refuerzo, medidas para la prevención de dificultades, actuaciones que fomenten la igualdad, la convivencia, etc.
a)
Nivel II de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
40.
(Niveles de respuesta educativa) - *Son responsabilidad del equipo educativo coordinado por el tutor.
a)
Nivel II de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
41.
(Niveles de respuesta educativa) - *Situaciones de aprendizaje y planes como el de acción tutorial, igualdad y convivencia.
a)
Nivel II de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
42.
(Niveles de respuesta educativa) - *Se mantiene el currículo ordinario.
*Medidas para un alumno o grupo de alumnos que implican apoyos ordinarios adicionales.
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
43.
(Niveles de respuesta educativa) - *Actividades de enriquecimiento o refuerzo.
*Adaptaciones de acceso al currículo que no implican materiales singulares, personal especializado o medidas organizativas extraordinarias.
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
44.
(Niveles de respuesta educativa) - *Actuaciones de acompañamiento y apoyo personalizado.
*Medidas de apoyo en contextos externos al centro para el alumnado en situación de enfermedad, desprotección, medidas judiciales u otras situaciones.
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel IV de respuesta educativa
45.
(Niveles de respuesta educativa) - Medidas que requieren una respuesta personalizada, individualizada y extraordinaria.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel III de respuesta educativa
46.
(Niveles de respuesta educativa) - Adaptaciones de acceso que requieren materiales singulares personal especializado o medidas organizativas extraordinarias.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel III de respuesta educativa
47.
(Niveles de respuesta educativa) - Programas específicos que requieren adaptaciones significativas del currículo.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel III de respuesta educativa
48.
(Niveles de respuesta educativa) - Programas singulares para el aprendizaje de habilidades sociales y de autorregulación del comportamiento.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel III de respuesta educativa
49.
(Niveles de respuesta educativa) - Flexibilización de la escolarización.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel III de respuesta educativa
50.
(Niveles de respuesta educativa) - Prórrogas de permanencia extraordinaria para el alumnado con NEE.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel I de respuesta educativa
c)
Nivel II de respuesta educativa
d)
Nivel III de respuesta educativa
51.
(Medidas de atención a la diversidad) - La eliminación de los obstáculos que dificultan el desplazamiento o el acceso físico
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
52.
(Medidas de atención a la diversidad) - La disposición de las condiciones de iluminación y sonoridad, la señalización y la organización de los espacios para que puedan ser comprensibles y seguros,
La selección y la adaptación de los materiales curriculares de uso común en formato accesible
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
53.
(Medidas de atención a la diversidad) - Todas aquellas actuaciones que no implican sistemas de comunicación alternativos o aumentativos, materiales singulares, personal especializado o medidas organizativas de carácter extraordinario.
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
54.
(Medidas de atención a la diversidad) - Adaptaciones de acceso al currículum: permite modificaciones o previsiones de recursos, ya sean personales o materiales, para que el alumnado con ciertas dificultades de accesibilidad pueda cursar el currículo ordinario
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
55.
(Medidas de atención a la diversidad) - La organización heterogénea los grupos de alumnos y alumnas
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
56.
(Medidas de atención a la diversidad) - El diseño universal del aprendizaje que favorece la accesibilidad y permite la plena y activa participación del alumnado en el aprendizaje_ DUA
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
57.
(Medidas de atención a la diversidad) - Organización de los apoyos y actividades de refuerzo
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
58.
(Medidas de atención a la diversidad) - Prevención del absentismo y el abandono escolar prematuro
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
59.
(Medidas de atención a la diversidad) - La acción tutorial y orientadora
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
60.
(Medidas de atención a la diversidad) - La participación de agentes externos al centro en actuaciones de carácter socioeducativo
a)
Medidas de atención de carácter ordinario
b)
Medidas de atención de carácter extraordinario
61.
(Medidas de atención a la diversidad) - Adaptaciones curriculares significativas:
Se adapta el currículo ordinario a las necesidades del alumnado se modifican sus aspectos esenciales: objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
62.
(Medidas de atención a la diversidad) - Provisión de sistemas aumentativos o alternativos de comunicación, materiales singulares, productos de apoyo, la intervención de algún profesional especializado o el establecimiento de medidas organizativas diferenciadas que afecten a los espacios y el tiempo.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
63.
(Medidas de atención a la diversidad) - El profesorado de apoyo con el que cuentan los centros educativos, maestros con las especialidades de Pedagogía Terapéutica o de Audición y Lenguaje, refuerza el trabajo del profesorado responsable.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
64.
(Medidas de atención a la diversidad) - Cambio en la modalidad de escolarización
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
65.
(Medidas de atención a la diversidad) - Programas de diversificación curricular: Se modifica y adapta el currículo desde tercer curso de educación secundaria obligatoria, para el alumnado que lo requiera tras la oportuna valoración.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
66.
(Medidas de atención a la diversidad) - Los objetivos de la etapa y las competencias correspondientes se alcanzan con una metodología específica a través de una organización del currículo en ámbitos de conocimiento, actividades prácticas y, en su caso, materias, diferente a la establecida con carácter general.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
67.
(Medidas de atención a la diversidad) - Se orientan a la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, por parte de quienes presenten dificultades relevantes de aprendizaje tras haber recibido, en su caso, medidas de apoyo en el primero o segundo curso, o a quienes esta medida de atención a la diversidad les sea favorable para la obtención del título.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
68.
(Medidas de atención a la diversidad) - Dotación de recursos personales educativos: Este apoyo se puede dar dentro o fuera del aula, de forma individual o en pequeño grupo, en función de las necesidades del alumnado y a partir de la adaptación curricular que se haya realizado.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
69.
(Medidas de atención a la diversidad) - El apoyo lo realiza: Especialistas de Audición y Lenguaje; especialistas en Pedagogía Terapéutica; auxiliares técnicos educativos; orientadores u orientadoras etc.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
70.
(Medidas de atención a la diversidad) - Programas de enriquecimiento curricular destinados a alumnado con altas
capacidades intelectuales: Ampliación o enriquecimiento de los objetivos y contenidos; flexibilidad de los criterios de evaluación.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
71.
(Medidas de atención a la diversidad) - Aulas de Educación Especial en centros ordinarios UECO: Son programas grupales adaptados destinados al alumnado que presenta discapacidades severas físicas, psíquicas o sensoriales, o bien graves trastornos de la personalidad o de la conducta.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
72.
(Medidas de atención a la diversidad) - Las adaptaciones muy significativas que requieren se realizan en un aula específica dentro del centro ordinario, y son compatibles con su participación en parte de las actividades escolares ordinarias, lo que favorece su adaptación e integración social.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
73.
(Medidas de atención a la diversidad) - Reducción del número de alumnos por aula: Cuando en un aula se escolariza alumnado con necesidades educativas especiales se reduce el número de alumnos de la misma.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
74.
(Medidas de atención a la diversidad) - Flexibilización de la permanencia en el nivel o etapa educativa: La escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales podrá prolongarse un año más. Las repeticiones se harán de tal manera que las condiciones curriculares se adapten a las necesidades del alumnado y se orientarán a la superación de las dificultades detectadas.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
75.
(Medidas de atención a la diversidad) - Flexibilización de la permanencia en el nivel o etapa educativa: Esta medida se acompañará de un plan específico personalizado orientado a la superación de las dificultades que se hayan detectado en el curso anterior.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
76.
(Medidas de atención a la diversidad) - Flexibilización en el inicio de la escolarización en el segundo ciclo de educación infantil para el alumnado con necesidades educativas especiales o retraso madurativo
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
77.
(Medidas de atención a la diversidad) - Prórroga de permanencia de un año más en el segundo ciclo de educación infantil.
a)
Medidas de atención de carácter extraordinario
b)
Medidas de atención de carácter ordinario
78.
(Niveles de respuesta educativa) - Escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
79.
(Niveles de respuesta educativa) - Accesibilidad personalizada con medios específicos o singulares.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
80.
(Niveles de respuesta educativa) - Adaptación en las pruebas de acceso a las enseñanzas postobligatorias y de régimen especial.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
81.
(Niveles de respuesta educativa) - Adaptación curricular individual significativa (ACIS) en la enseñanza obligatoria.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
82.
(Niveles de respuesta educativa) - Programas personalizados que comporten apoyos personales especializados.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
83.
(Niveles de respuesta educativa) - Exenciones de calificación en Bachillerato para el alumnado con necesidades educativas especiales.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
84.
(Niveles de respuesta educativa) - Flexibilización del inicio de la escolarización en el segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil para el alumnado con necesidades educativas especiales o retraso madurativo.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
85.
(Niveles de respuesta educativa) - Prórroga de permanencia de un año más en el segundo ciclo de Educación Infantil para el alumnado con necesidades educativas especiales.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
86.
(Niveles de respuesta educativa) - Prórroga de escolarización en la enseñanza obligatoria para alumnado con necesidades educativas especiales.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
87.
(Niveles de respuesta educativa) - Flexibilización en la duración de la etapa del Bachillerato para el alumnado con necesidades educativas especiales.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
88.
(Niveles de respuesta educativa) - Flexibilización en la duración de los ciclos formativos de Formación Profesional para el alumnado con necesidades educativas especiales.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
89.
(Niveles de respuesta educativa) - Flexibilización de la duración de la etapa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.
a)
Nivel IV de respuesta educativa
b)
Nivel III de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
90.
(Niveles de respuesta educativa) - Enriquecimiento curricular para el alumnado con altas capacidades intelectuales.
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
91.
(Niveles de respuesta educativa) - Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento (PMAR).
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
92.
(Niveles de respuesta educativa) - Programa de refuerzo para el cuarto curso de ESO (PR4).
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
93.
(Niveles de respuesta educativa) - Programa de aula compartida (PAC) en la ESO.
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
94.
(Niveles de respuesta educativa) - Programas formativos de cualificación básica adaptada a personas con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad.
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
95.
(Niveles de respuesta educativa) - Ciclos de formación profesional básica de segunda oportunidad, en el caso de alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad.
a)
Nivel III de respuesta educativa
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
La evaluación sociopsicopedagógica
d)
Nivel I de respuesta educativa
96.
(Niveles de respuesta educativa) - Se centra en identificar las barreras a la inclusión y los puntos fuertes del alumnado y del contexto, y en identificar las necesidades educativas, evitando formas de etiquetado.
a)
La evaluación sociopsicopedagógica
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel I de respuesta educativa
97.
(Niveles de respuesta educativa) - Está encaminada a eliminar las barreras a la inclusión, promover el desarrollo personal, escolar y social del alumnado y orientar al profesorado y la familia en su tarea educativa.
a)
La evaluación sociopsicopedagógica
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel I de respuesta educativa
98.
(Niveles de respuesta educativa) - Promueve la inclusión del alumnado en contextos educativos normalizados y prevé las situaciones o condiciones que pueden producir su segregación y aislamiento.
a)
La evaluación sociopsicopedagógica
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel I de respuesta educativa
99.
(Niveles de respuesta educativa) - Es un proceso dinámico, interactivo, participativo, holístico, continuo y abierto, que se tiene que ir actualizando en función del progreso del alumnado y la información que se obtiene de los diferentes agentes durante el proceso de aprendizaje-enseñanza.
a)
La evaluación sociopsicopedagógica
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel I de respuesta educativa
100.
(Niveles de respuesta educativa) - Recopila y sistematiza la información relevante de diferentes fuentes y agentes, considerando que esta tiene que ser funcional, pertinente y confidencial, de acuerdo con las normas vigentes sobre la protección de datos.
a)
La evaluación sociopsicopedagógica
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel I de respuesta educativa
101.
(Niveles de respuesta educativa) - Se inicia en el momento en que, en los contextos escolar, familiar y social, se detectan barreras de acceso, aprendizaje o participación que limitan el desarrollo del alumnado y, por lo tanto, requieren la adopción de medidas curriculares extraordinarias de nivel III y cualquier medida de nivel IV, o tomar decisiones en cuanto a la modalidad de escolarización, una vez se ha constatado que las medidas ordinarias de nivel II y III no son suficientes.
a)
La evaluación sociopsicopedagógica
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel I de respuesta educativa
102.
(Niveles de respuesta educativa) - Utiliza instrumentos variados y rigurosos propios de la especialidad de cada profesional que interviene y facilita la participación del alumnado, el profesorado, las familias y los agentes implicados en la respuesta educativa, así como otros agentes, servicios y entidades que pueden ser significativos para la obtención de información. Esto incluye las entrevistas, el análisis documental y la observación en los diferentes ámbitos: aula, recreo, comedor, etc. El profesorado tiene que aportar toda la información que sea necesaria, como el desarrollo competencial del alumnado y, si es el caso, las habilidades de interacción con el entorno.
a)
La evaluación sociopsicopedagógica
b)
Nivel IV de respuesta educativa
c)
Nivel III de respuesta educativa
d)
Nivel I de respuesta educativa
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