wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ккооо

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Джон Дьюи мен Дональд Шонның жұмыстарынан шыққан ұғым:

a)

рефлективтік практик

b)

бағалау

c)

сыни ойлау

d)

метатаным

e)

кері байланыс

2.

Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау диалогтің қай үлгісіне жатады?

a)

эйдетикалық есте сақтау

b)

кинестикалық есте сақтау

c)

механикалық есте сақтау

d)

логикалық есте сақтау

e)

визуалдық есте сақтау

3.

Маслоу мен Роджерс оқытудағы қандай тәсілдің негізін қалаушылар?

a)

құзыреттілік

b)

мақсатқа бағытталған

c)

жүйелілік

d)

іс-әрекеттік

e)

гуманистік

4.

ЖАДА кімнің зерттеуі?

a)

Рубинштейн

b)

Мерсер

c)

Выготский

d)

Александр

e)

Вундт

5.

Диалогтық оқыту жұмыстарында бейнеленген ғалымдар

a)

Бахтин (1981)

b)

Госвами (2006)

c)

Ридли (2014)

d)

Перри (2002)

e)

Аврам Маслоу (1968)

6.

Диалогтық оқыту жұмыстарында бейнеленген ғалымдар

a)

Ридли (2014)

b)

Велс (1999)

c)

Госвами (2006)

d)

Перри (2002)

e)

Аврам Маслоу (1968)

7.

Өздігінен реттелетін оқудың элементтері:

a)

тапсырманы жұмыс барысында өздігінен бағыттаушылығы

b)

болжаушылық

c)

тапсырманың көзін болжау алу

d)

жоспарлаушылық

e)

жобалаушылық

8.

Өздігінен реттелетін оқудың элементтері:

a)

оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен анықтауы

b)

болжаушылық

c)

тапсырманың көзін болжау алу

d)

жоспарлаушылық

e)

жобалаушылық

9.

Әңгіме  түрлері:

a)

зерттеушілік (көңілге қонымды,мәлімет бір-біріне қояды,дәлелдейді)

b)

пікірталас

c)

дөңгелек үстел

d)

әңгіме сауалнама

e)

әңгіме-сұқбат

10.

Әңгіме  түрлері:

a)

әңгіме –дебат (пікірлерде алшақтық өз шешімдерін қорғайды,иә жоқ, солай,солай емес бәсекелестік жүреді)

b)

әңгіме сауалнама

c)

пікірталас

d)

әңгіме-сұқбат

e)

дөңгелек үстел

11.

Өздігінен реттелетін  оқудың үш элементі (Перри 2002).

a)

проблеманы шешу мен мақсатқа жетуге арналған әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы

b)

қарама-қайшылықтарды көре білу

c)

баыттаушының жол көрсетуі

d)

мәселенің шешілу жолын болжаушылық

e)

мәселенің шешілу жолын өзіндік зерттеу

12.

Флейвелл  сипаттаған метатануды өлшеудің құрылымы.

a)

Балалардың өз оқуын бақылауға алу мен оны жүргізу барысында оларға дербестік беруге басты назар аударды.

b)

Оқушының білім алуын қолдау үшін қоюдың төмендегідей әр түрлі тәсілдерін қолдануға болады.

c)

Оқу мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде.

d)

Оқу ақпарат жинақтау ретінде.

e)

жеке білім (өзін оқушы ретінде тани отырып,бала ,мысалы өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінеді,оқу үдерісінде не ұнайтынын не ұнамайтынын түсінеді және жеке мақсаттарды белгілеу қабілеті туындайды.)

13.

Флейвелл  сипаттаған метатануды өлшеудің құрылымы.

a)

орындауға қажетті білім мен тәсілдерді бақылау (оқушылардың орындауы қажет тапсырманы анықтауы және бір немесе бірнеше тәсілдердің көмегімен тапсырманы орындау  жоспарын құруы стратегиялық  бақылау көрсеткіші болып табылады

b)

оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы

c)

Бірінші кезең-жалпы зерттеу жаттығулар (жетілдіру, байыту)

d)

Оқу білімнің сандық ұлғаюы .Оның нәтижесі алынған ақпарат болып табылады.(негізгі міндет «көп білу»)

e)

Оқу мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде. Бұның нәтижесі –оқушының пәннің  құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай алуы

14.

Оқу дегеніміз не?

a)

Оқу процесс ретінде

b)

Оқу нәтиже ретінде

c)

Оқу есте сақтау ретінде .Нәтиже –қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат

d)

Ғылым мен өмірдің байланысы ретінде

e)

Теорияның практикадағы көрінісі ретінде

15.

Бағалаудың басты мақсатын анықтаңыз

a)

қиындықты анықтау

b)

талап қою

c)

белгілеу

d)

Болжау және сұрыптау

e)

есептеу

16.

Бағалаудың басты мақсатын анықтаңыз:

a)

өлшеу

b)

оқыту стилін тексеру

c)

есептеу

d)

жаттықтыру

e)

таныстыру

17.

Мен тұжырымдамасын дамытқан ғылым

a)

Мерсер

b)

C.Л.Выготский

c)

D.В.Шульман

d)

E.С.Алесандер

e)

К.Роджерс

18.

Метатану өлшеудің екінші өлшемі:

a)

тапсырмаға бағытталған.

b)

сезімге бағытталған

c)

дамуға бағытталған

d)

оқуға бағытталған

e)

өздігінен реттелген оқуға бағытталған

19.

Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес қатысушылар ұсынған қандайда болсын идеяларды төзімділікпен тындайтын әңгіме түрі

a)

Сынып жетекшімен әңгіме

b)

Жұптық әңгіме,сұхбат

c)

Кумулятивтік

d)

Сыныппен әңгіме

e)

Досымен әңгіме

20.

Нәтижесі қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат болып табылатын оқу түрі

a)

есте сақтау ретінде

b)

ақпаратты жинақтау ретінде

c)

мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде

d)

шынайылықты түсіну

e)

түсіндіру тәсілі ретінде

21.

Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес бермегендіктен оқушының қабілеті жетіп тұрса да тапсырманы орындай алмауы Флейвелл

a)

өнімділік тапшылығы

b)

жауабын тыңдау

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылау

c)

сынақтан өткізу

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылау

e)

оқуды бағалау

22.

Оқу нәтежиелерінің оқушының жеке тұлғасын аспектісі ретінде қарайтын тұж/ма

a)

білімді шыңдай түсу

b)

нәтижелі пайымдау

c)

алған білімінің өмірмен байланысын ұғыну

d)

өздігінен шешім қабылдау

e)

білімділер,іскерліктер мен дағдылар жүйесі

23.

Оқу нәтижелерін оқу-ң жеке аспектісі ретінде қарайтын 

a)

Тұжырым

b)

Пайымдау

c)

Ішкі уәж

d)

Бақылау

e)

Сұрыптау

24.

Бағалау дегеніміз

a)

оқушылардың оқу жетістіктерін жақсарту мақсатындағы қолдау көрсету іс-әрекеті

b)

өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алу процесі

c)

білім беру сапасын жақсарту мақсатында оқушы туралы ақпараттарды жинақтау, жазу, тіркеу және интерпретациялау процесі

d)

оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізу процесі

e)

сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістірілуі

25.

Қазақстанда ең алғаш критериалды бағалау жүйесін ендіру тұжырымдамасын жүзеге асырушы қандай білім беру ұйымы

a)

Назарбаев университеті

b)

«Дарын» мектеп-гимназиясы

c)

О.Жәутіков атындағы физика-математика мектебі

d)

Білім-инновация лицейі

e)

«Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ

26.

Оқу жетістігін диагностикалау дегеніміз не?

a)

білім алушының біліктілігін және білім, білік деңгейін анықтау

b)

оқушының білім алуын үнемі бақылап отыратын мақсатқа бағытталған үзіліссіз процесс

c)

белгілі бір уақыт аралығында оқушының меңгерген білімінің, іс-әрекетінің, дағдысының, құзіреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау

d)

көптеген тексеру жұмыстарының нәтижелері бойынша жүргізіледі

e)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

27.

Диагностикалаудың дәстүрлі тексеруден айырмашылығы қандай?

a)

"оқығым келмейді" деген пікірімен санаспайды

b)

нәтижелерді бағалап, олардың себептерін түсіндірмейді

c)

білім алушыға толықтай өз еркімен бағалануға мүмкіндік берілмейді

d)

оқушыларды "орташа", "үздік" деп бөлмей, олардың мүмкіндіктерін анықтайды

e)

білім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінеді

28.

Оқушының оқу жетістіктерін диагностикалау әдістерінің бірі

a)

тестілеу

b)

ауызша сұрау

c)

фронтальды бақылау

d)

емтихан

e)

тексеру

29.

Критерий - бұл:

a)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

b)

бағалау бойынша іс әрекет немесе қызмет

c)

бағалаупроцесініңқорытындысы

d)

керібайланыстыңсапалыақпараты

e)

оқушыныңоқужәнетанымдыққызметінбақылау

30.

Формативті (қалыптастырушы) бағалаудыңмақсаты

a)

оқу процесі  барысында оқушы мен мұғалімнің іс-әрекетіне түзетулер енгізу

b)

индивидтің өз күшімен қол жеткізе алатын келешектегі шындықты суреттеуі

c)

өзінің мықты және әлсіз жақтары, мүмкіншіліктер мен мәселелері жайлы ақпараттарды талдап, жинақтау

d)

адамның іс-әрекетінің қажеттіліктерін анықтайтын, оның бастамасын, бағытын және белсенділігін құптау

e)

өз білімінің, іс-әрекетінің, дағдысы мен құзыреттілігінің қалыптасуының алғашқы деңгейін анықтау процесі

31.

Бағалаудың дамытушылық қызметі үш топқа бөлінеді:

a)

хабарлаушылық, жүйелілік, тәрбиелеушілік

b)

хабарлаушылық, атқарушылық, мейірімділік

c)

хабарлаушылық, басқарушылық, тәрбиелеушілік

d)

тәрбиелеушілік, басқарушылық, ашықтық

e)

басқарушылық, хабарлаушылық, сәйкестік

32.

«Білім берудегі бағалаудың өлшемдік технологиялары» пәнінің мақсаты

a)

мектеп оқушыларын оқыту және тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық практикасында алынған білімді жүзеге асыру біліктіліктері және критериалды бағалаудың технологиялық негіздері туралы білімді қалыптастыру

b)

білім берудің мемлекеттік стандарттарына өзгеріс енгізу

c)

оқытудың барлық деңгейінде қалыптасқан субъективизмді сақтапқалу және одан әрі дамыту

d)

ата-аналардыңөзбалаларынаоқуүдерісікезіндеқолдаукөрсетуі

e)

дәстүрлібағалаужүйесібойыншабағалаудыжалғастыру

33.

Белгі дегеніміз

a)

оқушының оқу және танымдық қызметін бақылау формасы

b)

білім беру үрдісінің барлық субъектілері арасындағы байланыс механизмі

c)

білім алушының өзінің білімді қаншалықты жетік меңгергенін анықтау механизмі

d)

білім алушының жетістігінің сапасын емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасын бағалау

e)

оқушының білім алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формальды символ

34.

Сыртқы және ішкі бағалау қатар үйлесімділігінде жүретін бақылаудың негізгі түрлерін атаңыз

a)

салыстырмалы, жағдайлық, стандартталған

b)

стандартталған,периодтық

c)

жағдайлық, механикалық, ағымдық

d)

ағымдық, периодтық, механикалық

e)

стандартталған, мақсаттық, периодтық

35.

Финлияндияда баланың ата-анасы оның жетістіктері туралы ақпараттан хабардар болып отырады

a)

жылына 2 рет

b)

әр төрт тоқсан сайына

c)

апталық журнал арқылы

d)

жылына 1 рет

e)

жылдың соңында

36.

Финлияндияда 1-5 сыныптар аралығында қандай бағалау түрі кең таралған?

a)

Сөзбен бағалау

b)

Әріптік бағалау

c)

Суреттер бойынша бағалу

d)

Цифрлық бағалау

e)

Бағалау жүйесі қолданылмайды

37.

Финлияндияда балл түріндегі бағалар (4-тен бастап 10-ға дейін) қай сыныптан бастап қойылады?

a)

5

b)

6

c)

1

d)

9

e)

8

38.

Орта білім деңгейінде Сингапурдың саясаты қандай мемлекеттік ұранмен жүреді?

a)

«Білімді ұрпақ-ел келешегі»

b)

«Ойлампаз мектеп, танымды ұлт»

c)

«Білімпаз ұлттың келешегі-мектепте»

d)

«Ойлан! Біл!Мақсатқа жет!»

e)

«Біл! Таны! Ойлан! »

39.

1998 жылғы қыркүйектен 2002 жылғы тамызға дейінгі аралықта қай елдегі мектептің білім алушылары бастауыш мектептегі оқу үдерісінің басталғанындағы алғашқы 7 аптасында тілдерден, математикалық, тұлғалық және қоғамдық дағдыларын бағалаудан өтті?

a)

Ұлыбритания

b)

Сингапур

c)

Финлияндия

d)

Ресей

e)

Қазақстан

40.

Ұлыбританияда бастауыш мектепті 11 жасында аяқтаған соң оқушылар қандай мектепке өтеді?

a)

Secondary

b)

High School Diploma

c)

GCSEA-level

d)

GCSE (external examination)

e)

IGCSE, IBMYP

41.

Назарбаев зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымының іс әрекетін ұйымдастыру қай жылы қолға алынды?

a)

2011 жылғы 29 қарашада

b)

2012 жылы 1 қыркүйекте

c)

2009 жылы 5 қарашада

d)

2014 жылы 5 қаңтарда

e)

2015 жылы 29 қыркүйекте

42.

НЗМ» ДББҰ-де қолданылатын критериалды бағалау оқу жыл бойында оқушылардың оқудағы прогресі және үлгерімі туралы деректерді жинау үшін қандай бағалау түрлері қолданылады?

a)

қалыптастырушы бағалау, ішкі жиынтық бағалау, сыртқы жиынтық бағалау

b)

қалыптастырушы бағалау, жиынтық бағалау, дәстүрлі бағалау

c)

критериалды бағалау, дәстүрлі-инновациялық бағалау

d)

сыртқы жинақтық бағалау, дәстүрлі-инновациялық бағалау, қорытынды бағалау

e)

қалыптастырушы бағалау, салыстырмалы бағалау, жиынтық бағалау

43.

Тоқсан ішіндегі оқыту ақпараты блогын зерделеуді аяқтаған кезде білімді, икемділікті және дағдыларды қолдану деңгейін айқындау және тоқсандағы, оқу жылындағы жиынтық бағаны айқындау үшін қолданылатын бағалау түрі

a)

Ішкі жиынтық бағалау

b)

қалыптастырушы бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

сыртқы жиынтық бағалау

e)

ағымдық бағалау

44.

Тоқсан бойы күнделікті сабақ беруде үнемі жүргізіледі және сабақтың бөлінбейтін бөлігі саналатын және сабақты жоспарлауда көмек көрсететін бағалау түрі

a)

ағымдық бағалау

b)

қалыптастырушы бағалау

c)

сыртқы жиынтық бағалау

d)

ішкі жиынтық бағалау

e)

қорытынды бағалау

45.

Әрбір сабақта баға қоймау қандай мүмкіндіктер береді?

a)

барлық жауап дұрыс

b)

нашар баға алудан қорқатын оқушылардың беймаза күй кешуін болдырмауға

c)

оқудағы мақсаттарға қол жеткізуде деңгейінің өсуі үшін үнемі жұмыс жасауына

d)

жеке ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты жоспарлауды түзетуіне

e)

сабақты жоспарлауды қажет жағдайда түзетуіне, бағытына өзгеріс енгізуіне

46.

2011–2012 оқу жылы Зияткерлік мектептерде критериалды бағалау жүйесін апробациядан өткізудің бірінші кезеңі қандай бағыттағы және нешінші сыныптарда өткізілді?

a)

физика матемактикалық бағыттағы 6 сыныптарда және химия биологиялық бағыттағы 7 сыныптарда

b)

физика матемактикалық бағыттағы 7 сыныптарда және химия биологиялық бағыттағы 9 сыныптарда

c)

физика матемактикалық бағыттағы 7 сыныптарда және химия биологиялық бағыттағы 8 сыныптарда

d)

физика матемактикалық бағыттағы 8 сыныптарда және химия биологиялық бағыттағы 9 сыныптарда

e)

физика матемактикалық бағыттағы 10 сыныптарда және химия биологиялық бағыттағы 11 сыныптарда

47.

Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу-танымдық құзырлылығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Оқу нәтижесі

c)

Қорытынды бағалау

d)

Критериалды бағалау

e)

Өзін-өзі бағалау

48.

Оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін және оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін бағалаудың түрі

a)

Қалыптастырушы

b)

Критериалды  

c)

Өзін-өзі бағалау

d)

Тоқсан бойынша жиынтық

e)

Қорытынды  

49.

Критериалды бағалаудың негізгі функцияларын көрсетіңіз

a)

Ынталандыру, белсенділік

b)

Ынталандыру, беріктік

c)

Түзету, әділдік

d)

Әділдік, жүйелік

e)

Жүйелік,дамытушылық

50.

Критериалды бағалаудың принциптерін көрсетіңіз

a)

Нақтылық, әділдік

b)

Жүйелілік , бірізділік

c)

Жинақтық ,әділдік

d)

Талқылау,салыстыру

e)

Дамытушылық, ынталандырушылық

Similar Resources on Wayground

Физика 1-50

50 questions

Физика 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Математикалық ықтималдықтар

50 questions

Математикалық ықтималдықтар

quiz

Worksheet

•

University

матем

51 questions

матем

quiz

Worksheet

•

University

ӘСБ 100-150

50 questions

ӘСБ 100-150

quiz

Worksheet

•

University

Багалау 1-50

50 questions

Багалау 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Соц 1-50

50 questions

Соц 1-50

quiz

Worksheet

•

University

151-200 Педогогика

50 questions

151-200 Педогогика

quiz

Worksheet

•

University

МОӘ магистратура 209-260

52 questions

МОӘ магистратура 209-260

quiz

Worksheet

•

University