NEW
Font size
WorksheetsМетодика және пеадгогика дайндық 3
Total questions: 20
Worksheet time: 15mins
Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын,қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
Оқу үшін бағалау
Әңгіме-дебат
Кумлятивтік әңгіме
Тапсырмаға бағытталған
Технологиялық білім
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі
Күрделілікке деген сүйіспеншілік
Әңгіме-дебат
Кумлятивтік әңгіме
Тапсырмаға бағытталған
зерттеушілік әңгіме
Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
Күрделілікке деген сүйіспеншілік
Табысқа жетіге бағыт беру
Кумлятивтік әңгіме
Әңгіме-дебат
Зерттеушілік әңгіме
Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы
Табысқа жетіге бағыт беру
Оқу үшін бағалау
Әңгіме-дебат
Тапсырмаға бағытталған
Зерттеушілік әңгіме
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
Оқу үшін бағалау
Әңгіме-дебат
Кумлятивтік әңгіме
Тапсырмаға бағытталған
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
Технологиялық білім
Педагогикалық білім
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Балалардың қалай оқитынын түсіну
Тапсырмаға бағытталған
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
Тапсырмаға бағытталған
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Балалардың қалай оқитынын түсіну
Оқу сапасын арттыру
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне,өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
Тапсырмаға бағытталған
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Технологиялық білім
Сынақтан өткізу
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Сынақтан өткізу
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Балалардың қалай оқитынын түсіну
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
Оқу сапасын арттыру
Балалардың қалай оқитынын түсіну
Жапонияда Сабақты зерттеу нәтижелері
Сынақтан өткізу
Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
Оқу сапасын арттыру
Рефлексиялы
Сынақтан өткізу.
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Технологиялық білім
Оқу сапасын арттыру
Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
Рефлексиялы
Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама
Балалардың қалай оқитынын түсіну
Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады.
Балалардың қалай оқитынын түсінуі.
Сынақтан өткізу.
Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
Рефлексиялы
Балалардың қалай оқитынын түсіну
Сынақтан өткізу.
Зерттеушілік әңгіме
Танымдық даму.
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым.
Балалардың қалай оқитынын түсінуі.
Сынақтан өткізу.
Рефлексиялы
Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады.
Алаңдау
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз.
Танымдық даму.
Сынақтан өткізу.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту.
Зерттеушілік әңгіме
Балалардың қалай оқитынын түсінуі.
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі.
Сынақтан өткізу.
Танымдық даму.
Дәріс.
Алаңдау
Әңгіме-дебат
Л.Выгодский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын ұдеріс.
Дәріс.
Танымдық даму.
Зерттеушілік әңгіме
Балалардың қалай оқитынын түсінуі.
Әңгіме-дебат
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі.
Сынақтан өткізу.
Алаңдау
Танымдық даму.
Дәріс.
Зерттеушілік әңгіме
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың » қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы.
Балалардың қалай оқитынын түсінуі.
Оқу үшін бағалау
Білімнің сандық ұлғаюы
Әңгіме-дебат
Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту.
