A) Mathway

B) Google Docs

C) Wolfram Alpha

D) DeltaMath

A) DeltaMath

B) Mathway

C) Wolfram Alpha

C) Wolfram Alpha

A) Mathway

B) DeltaMath

C) Google Forms

D) Wolfram Alpha

A) Quizlet

B) DeltaMath

C) Mathway

D) Wolfram Alpha

A) Google Classroom

B) Mathway

C) DeltaMath

D) Wolfram Alpha

A) DeltaMath

B) Mathway

C) Wolfram Alpha

D) Google Sheets

A) Mathway

B) Wolfram Alpha

C) DeltaMath

D) Microsoft Excel

A) Wolfram Alpha

B) Google Classroom

C) Mathway

D) DeltaMath

A) DeltaMath

B) Google Forms

C) Mathway

D) Wolfram Alpha

a. мұғалімдердің нақты оқушылармен олардың мүмкіндіктерін бағалау үшін жүргізген зерттеу

b. оқу үлгерімін жақсарту үшін бүкіл сынып мұғалімдері жүргізетін зерттеу

c) өз тәжірибесін ілгерілету және оқушылардың оқу сапасын жақсарту үшін тәрбиешілер өз шарттарында (сеттингінде) жүргізетін зерттеу

d. үлгерімін жақсарту үшін үлгерімі төмен оқушылары бар тәрбиешілер жүргізетін зерттеу

а. теорияны дамытудан және жалпыланған (жалпы) принциптерді ашудан тұрады

b. тәжірибені жетілдіруден тұрады

c. сабаққа жүйелі көзқарастан тұрады

d. өз тәжірибеңізді бағалаудан тұрады

а. оқыту әдістерін меңгерудің жоғары деңгейі

b. зерттеуге мотивацияның жоғары деңгейі

c. ғылыми зерттеу әдістерін меңгерудің жоғары деңгейі

d. интроспекция әдістерін меңгерудің жоғары деңгейі

а. халықтың қызығушылығын білдіру үшін мұқият таңдалды

b. кездейсоқ таңдалды

c. зерттеу ортасының (сеттингтің) табиғи бөлігі болып табылады

d. әкімшілік тағайындады

а. іс-қимыл жоспарын енгізу

b. мониторинг және бағалау

c. рефлексия - бастапқы мәселенің анықтамасы

d. іс-қимыл жоспарын әзірлеу

a. тікелей өз тәжірибесінде қолданылады

b. әріптестердің бірқатар тәжірибелерінде қолданылады

c. зерттелетін оқушыларға қолданылады

d. зерттелетін мектептерде қолданылады

a. олар жалпы және дерексіз болуы керек

b. олар нақты, қол жетімді және пайдалы болуы керек

c. олар тек теория негізделген

d. олар тек сапалы әдістерді қолданумен шектеледі

а. дәстүрлі зерттеулер жалпы білім алуға бағытталған, ал іс-әрекеттегі зерттеу тәжірибені жақсартуға бағытталған

b. дәстүрлі зерттеулер де, іс-әрекеттегі зерттеулер де деректерді статистикалық талдауға ұмтылады

c. дәстүрлі зерттеулер мұғалімнің жеке пайдалануы үшін, ал іс — әрекеттегі зерттеулер академиялық қоғамдастық үшін жүргізіледі

d. дәстүрлі зерттеулер мен іс-әрекеттегі зерттеулердің мақсаттары мен әдістерінде айтарлықтай айырмашылықтар жоқ

а. проблемалық-бағдарланған мәселелер

b. мәселені түсіндіруге арналған сұрақтар

c. мәселелерді шешуге арналған сұрақтар

d. оқыту әдістерін таңдауға қатысты сұрақтар

а. әзірленген жоспарды іске асыру

b. нәтижелерді бақылау және талдау

c. мәселені анықтау үшін ағымдағы жағдайды талдау

d. мәселені шешу жоспарын дайындау

а. білім берудегі деректерді статистикалық талдау

b. теориялық оқыту модельдерін әзірлеу

c. бақыланатын ортада эксперименттер жүргізу

d. білім беру тиімділігін арттыру және өзекті міндеттерді шешу

а. нақтылаусыз тақырыптардың кең ауқымын қамтуы керек

b. түсінікті, орындалатын және практикалық маңызы болуы керек

c. тек теориялық алғышарттарға негізделген

d. тек сапалы талдау әдістерін қолданумен шектеледі

a. сынып оқушыларының үлгерімін анықтау

b. зерттеу тобының мүшелерімен зерттеу сұрағын анықтау

c. іс-әрекетте зерттеуді жүргізу үшін мәліметтер жинау

d. сыныпта сізді толғандыратын мәселені анықтау

а. мәселенің мәнін анықтайтын сұрақтар

b. мәселенің себептерін түсінуге бағытталған сұрақтар

c. мәселені шешудің жолдарын ұсынатын сұрақтар

d. оқыту әдістерін таңдауға қатысты сұрақтар

а. ситуациялық бағалау

b. ситуациялық талдау

c. ситуациялық шығу

d. ситуациялық сұрақ

а. зерттеу процесіне аз әсер етуге тырысып, қатыспайтын бақылаушы ретінде әрекет ету

b. білім беру ортасын тікелей жақсарту және нақты міндеттерді шешу мақсаты болып табылатын оқыту процесінде белсенді рөл атқару

c. алдын ала белгіленген гипотезаларды негіздеу немесе жоққа шығару үшін деректерді сандық талдау әдістемесіне назар аудару

d. білім беру контексттерінің кең ауқымында оларды қолдану үшін зерттеулеріңізден әмбебап қорытындылар жасау\

а. өзің және өз тәжірибеңді

b. зерттелетін топты

c. әріптестердің жетістіктерін

d. білім алушылардың жетістіктерін

а. дәстүрлі зерттеулер жалпы білім алуға бағытталған, ал іс-әрекеттегі зерттеу тәжірибені жақсартуға бағытталған

b. дәстүрлі зерттеулер де, іс-әрекеттегі зерттеулер де деректерді статистикалық талдауға ұмтылады

c. дәстүрлі зерттеулер мұғалімнің жеке пайдалануы үшін, ал іс — әрекеттегі зерттеулер академиялық қоғамдастық үшін жүргізіледі

d. дәстүрлі зерттеулер мен іс-әрекеттегі зерттеулердің мақсаттары мен әдістерінде айтарлықтай айырмашылықтар жоқ

а. тек мұғалімдер

b. тек мұғалімдер мен әкімшілік

c. мұғалімдер ғана емес, сонымен қатар мектептің басқа қызметкерлері, мысалы, әкімшілік өкілдері, мамандар, кеңесшілер, әдіскерлер, тәрбиешілер, кураторлар, ассистенттер және білім беру саласына қатысы бар басқа адамдар

d. педагог және білім алушылар

а. алдымен ағымдағы тәжірибелерді мұқият бақылау, содан кейін өзгерістерді жоспарлау, осы өзгерістерді әрекетке енгізу және циклды терең рефлексиямен аяқтау

b. мәселені анықтау және жақсарту стратегияларын жоспарлау, осы стратегияларды нақты әрекеттер арқылы жүзеге асыру, бақылау арқылы әрекет нәтижелерін бағалау және процесс пен нәтижелер туралы рефлексияны аяқтау

с. ағымдағы қажеттіліктер мен мәселелерді түсіну үшін рефлексиядан бастау, білім беру процесін бақылау, бақылаулар негізінде жақсартуларды жоспарлау және іс-әрекет арқылы жоспарды жүзеге асыру

d. алдын ала жоспарлаусыз жаңа идеяларды сынауға арналған бастапқы әрекет, осы әрекеттердің нәтижелерін бақылау, рефлексия арқылы тиімділікті талдау және тәжірибені нақтылау және жақсарту үшін кейінгі жоспарлау

а. қолданыстағы әдістерді, бағалау процесін және тиімділікке жету жолдарын жан-жақты зерттеуді қамтымайды

b. белгіленген әрекеттер тізбегіне сәйкес жүзеге асырылады және әдетте ресми тапсырыс болып табылады

c. үш "зерттелетін" оқушының кандидатурасын анықтаудан басталатын процесс, олардың әрқайсысы белгілі бір оқушылар тобының типтік өкілі болып табылады

d. бұл проблеманы қоюдан басталатын және тәжірибедегі өзгерістердің оң динамикасына бағытталған процесс

а. субъективті, белсенді және бос емес педагог

b. объективті, оқшауланған

c. қашықтағы және бейтарап

d. субъективті және мақсатты

а. зерттеушілер ортақ тақырыпты таңдайды және оны іс-әрекеттегі зерттеу арқылы шешу жолдарын қарастырады

b. деректер жинағымен танысады, оқытудың күшті және әлсіз жақтарын анықтайды

c) қойылған мақсатты шешуге бағытталған тәсілді сынақтан өткізеді

d. оқыту тәсілін немесе әдісін таңдағанда осы құралдың ғылыми-практикалық маңыздылығын ескереді

а. жоғары нәтижелерге қол жеткізу

b. теорияларды негіздеу және дамыту үшін тұжырымдамалық негіздер құру

c. тәжірибенің тиімділігіне теріс әсер ететін себептерді анықтау және оларды жою жолдарын табу

d. білім алушылардың үлгерімі және сабаққа қатысуы

A) нақты практикалық мәселелерді шешуге бағытталған;      

B) мәселені теориялық зерттеуге және жаңа білім алуға бағытталған;

C) зерттеу әдетте сызықтық құрылымға ие.

D) зерттеуші әдетте зерттеу объектісінен бөлінеді

A) қатысушылардың белсенді қатысуы;

B) деректердің объективтілігі

C) төмен шығындар;

D) шектеулі жалпылау

А) білім алушылардың нәтижелерін бағалау;

B) педагогтердің кәсіби дағдыларын дамыту

C) сыныптағы немесе мектептегі құрылымдық өзгерістер;

D) сыныптағы немесе мектептегі әлеуметтік өзгерістер.