wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

пед 451-500

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Дене тәрбиесі дегеніміз

a)

 адамгершілік қасиеттерді тәрбиелеу (батырлық, табандылық, шешімділік)

b)

 негізгі қозғалу жүйелерін дамыту (ептілік және төзімділік)

c)

 жастардың табысты ақыл-ой еңбегіне қажетті қасиеттерді қалыптастыруға көмектеседі

d)

 дене тәрбиесінде қулықты және сенімдерді тәрбиелейді

e)

 дүниені творчестволық тұрғыдан танып- білу, еңбек ету, қабілетін меңгеру

2.

Еңбек тәрбиесі дегеніміз

a)

 тұлғаның дамуының жетекші факторы

b)

 еңбек әрекеттерін қалыптастырып, өндірістік қарым-қатынастар қалыптастырады

c)

 дүниені творчестволық тұрғыдан танып-білу, еңбек ету қабілетін меңгеру

d)

 дененің ажырамас бөлігі

e)

 негізгі қозғалау жүйелерін дамыту (ептілік және төзімділік)

3.

Политехникалық тәрбие дегеніміз

a)

 өндірістік қызметке қызығушылықты қалыптастыру

b)

 мамандықты саналы түрде таңдауға әзірлеу

c)

 кәсіпкерлік негіздерін ойлау

d)

 тәртіптілік, жауапкершілік

e)

 техникалық мамандықтарды меңгеру

4.

Жоғарғы сынып оқушыларының бір нәрсеге қарым-қатынасының қалыптасуына көбірек әсер ететін :

a)

 Қызметкерлердің пікірі

b)

 Оқушы пікірі

c)

 Ұжымының пікірі

d)

 Өз пікірі

e)

 Ата-ана пікірі

5.

Бала тұлғасы дамуның жағдайлары

a)

 Жеке гигиенамен дұрыс тамақтандырудың бірлестігі

b)

 Өзара қатынасудың қалыптасуы

c)

 Дене жаңашылықтарының болуы

d)

 Сезімдерді тәрбиелеу

e)

 Оқушының даму ортасындағы сипаттары

6.

Тәрбиенің мақсаты

a)

 тәрбие міндеттері шешілетін жүйе

b)

 тәрбиешінің тәрбиеленушіге жеке әсері

c)

 ғылыми дүниетанымды қалыптастыруда қарым-қатынастың әртүрлілігін қамтамасыз етеді

d)

 барлық күш-жігер бағытталатын келешек

e)

 өмірге әзірлеу құралы

7.

Оқушылардың тәрбиелік деңгейінің әдістеріне жатпайтындар:

a)

 Сабақ барысында мұғалімнің оқушыларды бақылауы

b)

 Адамгершілік тақырыбына шағын шығарма жазу

c)

 Кинотеатрға бару

d)

 Оқушылармен әңгімелесу

e)

 Тәрбие теориясы

8.

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

a)

Диагностикалауды

b)

Бақылауды

c)

Жүйелеуд

d)

Басқаруды

e)

Бағыттауды 

9.

Әңгімелесу зерттеу әдісі ретінде:

a)

 Қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдісі

b)

 Әлде қандай пдагогикалық құбылысты қабылдау

c)

 Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқыту

d)

 Кез-келген әдісті арнайы ұйымдастырылған тексеру

e)

 Қатаң қадағаланатын жағдайларда өткізілінетін алдына белгілі бір мақсатқа бағытталған,сынаққа түскендердің барлығына арналған біркелкі зерттеу

10.

Зерттеудің ауызша сұрақ әдісі:

a)

 Әңгіме

b)

 Байқау

c)

 Интервью

d)

 Дискуссия

e)

 Ситуацияны талдау

11.

Даму дегеніміз-бұл

a)

 адам ағзасында сандық өзгерістердің жинақталуы

b)

 әртүрлі факторлардың мерзімді уақытта өткен әсерлері нәтижесінде адам ағзасында сандық және сапалық өзгерістердің болуы

c)

 ескінің жойылуы,жааңаның пайда болуы

d)

 адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы

e)

 жеке тұлғаның қалыптасуы

12.

Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі:

a)

Байқау

b)

Салыстыру

c)

Абстрактілеу

d)

Индукция

e)

Дедукция

13.


Тәрбие жұмысын бақылау әдістері:

a)

 Әңгіме, дәріс

b)

 Бақылау, құжаттарды тексеру, тестілеу, сауал, оперативті талдау, есеп

c)

 Әңгімелесу, анкеталау

d)

 Педагогикалық жағдаяттар

e)

 Тестілеу, анкеталау

14.

Мақұлдау, мінеп-санау, кінәлау, көтермелеу, мінез-құлқына баға беру арқылы іске асырылатын әдісі:

a)

 мадақтау әдісі

b)

 жазалау әдісі

c)

 ынталандыру әдісі

d)

 іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі

e)

 сендіру әдісі

15.

Критериалды бағалау нешеге бөлінеді?

a)

6

b)

3

c)

Бөлінбейді

d)

2

e)

4

16.

Отбасындағы тәлім-тәрбиенің мақсаты:

a)

 жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу

b)

 отбасының материалдық жағдайы

c)

 баланың түйсік, қабылдау, ес, қиял, ой және тіл сияқты танымдық психикалық процестерін дамыту

d)

 баланың физиологиялық ерекшеліктерін дамыту

e)

 баланың жастайынан-ақ, жеке басы ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, жарасымды жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу

17.


Құқықтық тәрбие міндеттері:

a)

 ұжымды тәрбиелеу

b)

 тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу

c)

 тәрбие процесін гуманизациялау

d)

 балалардың өмірін және қарым-қатынасын ұйымдастыру

e)

 белгіленген мақсатқа сай жастарға мемлекет және құқық туралы білім беру

18.

Еңбек тәрбиесінің ерекшеліктері

a)

 тұлғаның дамуының жетекші факторы

b)

 дүниені творчестволық тұрғыдан танып-білу, еңбек ету қабілетін меңгеру

c)

 еңбек әрекеттерін қалыптастырып, өндірістік қарым-қатынастар қалыптастырады

d)

 адам бойындағы жақсы қасиеттер

e)

 негізгі қозғалау жүйелерін дамыту (ептілік және төзімділік)

19.

Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар:

a)

 іске асатындық, ұжымның мүмкіншіліктері мен күштерін есепке алу

b)

 эстетикалық безендірілуі

c)

 оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін есепке алу

d)

 оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауы

e)

 орындаушыларды белгілеу

20.

Іздену іс-әрекетінің түрлерін анықтаңыз:

a)

 реферат жазу

b)

 коллекция жыйнау

c)

 экскурсиялар

d)

 көркем әдебиттер оқу

e)

 театр, киноға бару

21.

Тәрбиелеу және білім беру мақсатын жетілдіру үшін құрылған оқушылар ұжымы:

a)

 балалар студиясы

b)

 балалар ұйымы

c)

 уақытша балалар ұжымы

d)

 оқушылар сыныбы

e)

 құлыбтық бірлестік

22.

Тәрбиенің заңдылығына жататындар:

a)

 оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу

b)

 тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру

c)

 тәртіппен мінез-құлықтың бірлігі

d)

 педагогикалық талап

e)

 әлеуметтік орта

23.


Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:

a)

 амал

b)

 әдіс

c)

 акт

d)

 тәсіл

e)

 әдістеме

24.

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау

Қабілетін қалыптастыру:

a)

 Эстетикалық тәрбиесі

b)

 Еңбек тәрбиесі

c)

 Экономикалық тәрбиесі

d)

 Адамгершілік тәрбиесі

e)

 Дене тәрбиесі

25.


Ғылыми зерттеу әдісіне жататындар:

a)

 Кезекші мұғалім асханадағы тәртіпті бақылайды

b)

 Педагог курстың жекелеген тақырыптарын оқып-үйрену барысында оқушылардың дамуын компьютер бағдарламасының көмегімен бақылайды

c)

 Сынып жетекшісі оқушылар киімінің ұқыптылығын қадағалайда

d)

 Экскурсия кезінде биалогияның мұғалімі оқушылармен бірге құмырсқалардың мінез-құлқын бақылайды

e)

 Жас мұғалім тәжірибелі әріптесінің қиын оқу материалын түсіндіру барысындағы әрекеттерін бақылайды

26.

Экологиялық тәрбиенің міндеті:

a)

 денежәнеспорттыққоғамдықмаңызыжәнемәнітуралыбілімдержүйесіменоқушылардыбайыту

b)

 мектепоқушыларынкөркемөнершығармашылығынатарту

c)

 табиғатқаұқыптықарым-қатынасқалыптастыружәнетабиғаттықорғауіс-әрекетінұйымдастыру

d)

 оқушылардамәденимінез-құлықжәнетәртіпқалыптастыру

e)

 барлық жауаптары дұрыс

27.

Денені жаттықтыруға жатқызылады:

a)

 байқау

b)

 олимпиада

c)

 гимнастика, денені шынықтыру, спорттық ойындар

d)

 валеология сабағы

e)

 жарыс

28.

Мінез-құлықты ынталандыру мен іс-әрекет әдістер тобына жататындар:

a)

үйрету

b)

жаттығу

c)

әңгіме

d)

мадақтау

e)

сендіру

29.

Тәрбие әдісіне жататындар:

a)

 сынып сағат

b)

 сабақ

c)

 орта

d)

 ұжым

e)

 педагогикалық талап

30.

Адамның қабілеттіліктерін дамыту және белгілі бір жетістіктерге қол жеткізу үшін қажетті және міндетті жағдай

a)

  Қимыл

b)

  Қарым-қатынас

c)

  Коммуникация

d)

  Тәрбие

e)

 Іс-әрекет.

31.

Сынып жетекшісінің жұмысын жоспарлауда мыналарды еске алу қажет:

a)

 оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін

b)

 оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауын

c)

 мектеп әкімшілігінің талаптарын

d)

 педагогикалық және ұйымдастыру-педагогикалық міндеттерін

e)

 ата-аналардың қалауын

32.

Мектепте негізгі тәрбиелік функция жіктеледі:

a)

 Мектеп директорына

b)

 Мектеп директоры орынбасарына

c)

 Сынып жетекшісіне

d)

 Сыньш старостасына

e)

 Пән мұғаліміне

33.

Тәрбиенің субьективтік факторы:

a)

 отбасылық қарым-қатынас

b)

 ғылым мен техниканың даму деңгейі

c)

 тұқым қуалаушылық

d)

 ауа-райы және табиғи факторлар

e)

 бұқаралық-ақпарат құралдары

34.

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:

a)

 Пікір-талас

b)

 Әнгіме

c)

 Жаттығу

d)

 Жазалау

e)

 Талап қою

35.


Дидактикада оқыту технологияларының жіктелу және топталу сипаттамасы:

a)

 Тұлғалық құрылымға бағдарлануы бойынша

b)

 Тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша

c)

 Тәжірибені жүзеге асырудың теориясы бойынша

d)

 Қолдану бойынша

e)

 Тәжірибені жүзеге асырудың практикасы бойынша

36.


Педагогикалық талдау объектісі:

a)

 Мектеп құжаттары

b)

 Мұғалім, оқушы тұлғалары

c)

 Сабақ, тәрбие шаралары

d)

 Мектептің ата-аналармен жұмысы

e)

 Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері

37.

Отбасындағы тәрбиелеу әдістері:

a)

 Қатынастардағы ізгілілену, демократиялану

b)

 Баланың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін білу

c)

 Мұғалімдермен кездесу

d)

 Үлгі көрсету, әңгімелесу, әртүрлі істерде қолдау көрсету

e)

 Ата-аналар комитеті мәжілісін өткізуге қатысу

38.

Денсаулық мүмкіншіліктері шектелген балаларға арналған білім мекемесі:

a)

 Колледж

b)

Арнайы түзету-білім мекемесі

c)

Арнайы мектеп-интернат

d)

 Лицей

e)

Kәсіби-техникалық училище

39.

Қалыптастырушы бағалау

a)

Күнделікті алған білімінің меңгеру деңгейін анықтау

b)

Оқу ақпараты блогын оқып болғаннан кейін білім және оқу диагностиксының қалыптасу деңгейін анықтау

c)

Оқушы бойында қандай біліктілік қалыптасқандығын оны қалай қолданатындығын көрсететін ақпарат

d)

Оқу дағдысымен біліктілік қалыптастыру деңгейін анықтау

e)

Оқушылардың оқуына жағдай жасау

40.


70-ші жылдардың бас кезінде төменде аталған елдерде оқытудың технологиясын жасау, дамыту жұмыстарымен айналысатын мекемелер жұмыс жасай бастады:

a)

 Германия, Финляндия, Австрия, Израиль

b)

 Тайланд, Қытай, Үндістан, Монголия

c)

 Ресей, Прибалтика, Венгрия, Болгария

d)

 Германия, Чехия, Ирландия, Венгрия

e)

 АҚШ, Ұлыбритания, Испания, Япония

41.

Ұжымдық шығармашылық іс-әрекеті әдістемесінің бағыттары:

a)

 өзара байланыстылылық, ара қатынастылық

b)

 оқушылардың жеке жұмысын басқару

c)

 ата-аналарды педагогикалық процеске тарту

d)

 оқушылардың мектеп алдында тұрған жалпы міндеттерді шешудегі бірлескен іс-әрекеті

e)

 педагог тұлғасының үстем болуы

42.

Ұйымдастырушының негізгі жұмысы:

a)

 экскурсиялар

b)

 отбасына бару

c)

 жоспарлау

d)

 пед кеңестер өткізу

e)

 сабақ өткізу

43.

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

a)

 жеке бастың жан-жақты дамуын қамтамасыз ету қажеттілігі

b)

 ғылыми-диалектикалық – материалистік дүниеге көзқарасты қалыптастыру

c)

 дамудағы тәрбиенің рөлі

d)

 ортаның ықпалы

e)

 тұқым қуалаушылықтың ықпалы

44.

Тәрбиенің негізгі мақсаты – ол:

a)

 білім мазмұны

b)

 қалыптасып келе жатқан жеке тұлғаның әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, оның жан-жақты үйлесімді дамуы

c)

 жеке тұлғаның қалыптасуына әсер етуі 

d)

 адамның жеке қасиеттерінің өмір жолында дамуы

e)

 оқушылар мен сынып жетекшілерінің өзара байланысы

45.

Сынып жетекшісінің сабақтан кейінгі ұйымдастырылатын іс-әрекеті:

a)

 сыныптан тыс

b)

 қосымша

c)

 тәрбие сағаты

d)

 оқыту

e)

 экскурсия

46.


Тән тәрбиесінің негізгі мақсат міндеттері:

a)

 еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу

b)

 жастардың сан қилы іс-әрекетінің тиімді ұйымдастырылуы

c)

 жас ұрпақтың денсаулығын сақтау, өмір тіршілігіне қажетті икемді қимыл әрекетке жаттықтыру

d)

 жас ұрпақтың ақыл-ойының дамуы

e)

 жастардың эстетикалық қабылдауын жүйелі түрде дамыту

47.

Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар мектеп оқушыларының оқу пәндері  оқушының жетістігі қалай іске асады?

a)

Қиын және жеңіл

b)

Жеңіл және ауыр

c)

жеңіл және тез

d)

Тексеру және бағалау

e)

Жеңіл және оңай

48.

Диагностикалаудың негізгі құралы:

a)

шығарма

b)

тест

c)

ребустар

d)

сканвордтар

e)

 бақылау жұмысы

49.

Мектепшілік бақылаудың Л.М.Портнов белгілеген түрлері:

a)

 Екінші ретті

b)

 Тексеріс алды

c)

 Нәтижелі

d)

 Аралық

e)

 Алдын-ала

50.

Оқушылардың білімін тексеру түрлері:

a)

 Ауызша сұрау с

b)

 Бақылау жұмысы

c)

 Әңгімелес

d)

 Бағалау

e)

 Күнделікті бақылау

Similar Resources on Wayground

Электр энергиясы туралы тест

50 questions

Электр энергиясы туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

физика 1-50

50 questions

физика 1-50

quiz

Worksheet

•

University

философия 101-150

50 questions

философия 101-150

quiz

Worksheet

•

University

Викторина бефункцияз названия

50 questions

Викторина бефункцияз названия

quiz

Worksheet

•

University

Отбасы педагогикасы 1-50

50 questions

Отбасы педагогикасы 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Қысқартулар

45 questions

Қысқартулар

quiz

Worksheet

•

University

тқн 2

52 questions

тқн 2

quiz

Worksheet

•

University

Тәрбие 1-54

54 questions

Тәрбие 1-54

quiz

Worksheet

•

University