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WorksheetsCuestionario AL
Total questions: 21
Worksheet time: 9mins
¿Cuál es uno de los componentes del Programa Específico comunicativo y lingüístico?
Fonética
Fonología
Fonética-fonología
Conciencia fonológica
¿Quién es responsable de la elaboración de las Adaptaciones Curriculares Individualizadas según las instrucciones del 8 de marzo de 2017?
Familia del alumno/a
Profesorado de Pedagogía Terapéutica
Especialistas
Tutor o tutora
¿Qué implica la realización de adaptaciones curriculares significativas para el alumnado con necesidades educativas especiales?
A) Modificaciones mínimas en el currículo
B) Intervención exclusiva del profesorado especializado
C) Desfase curricular de al menos tres cursos
D) Modificaciones significativas en los elementos del currículo
Intervención exclusiva del profesorado especializado
Modificaciones significativas en los elementos del currículo
Desfase curricular de al menos tres cursos
Modificaciones mínimas en el currículo
¿En qué consisten las adaptaciones de acceso en el contexto de las necesidades educativas especiales?
A) Modificaciones en los elementos del currículo para facilitar la accesibilidad
B) Intervención exclusiva por personal especializado
C) Eliminación de apoyos visuales en el aula
D) Ausencia de coordinación con el equipo docente
Modificaciones en los elementos del currículo para facilitar la accesibilidad
Intervención exclusiva por personal especializado
Eliminación de apoyos visuales en el aula
Ausencia de coordinación con el equipo docente
¿Qué papel juega la apraxia del habla en las discapacidades del lenguaje y la comunicación, y cómo se diferencia de la disartria?
La apraxia del habla se refiere a la incapacidad de articular sonidos, mientras que la disartria se relaciona con la dificultad en la coordinación de los movimientos para hablar.
La apraxia del habla y la disartria son términos intercambiables que describen la misma condición.
La apraxia del habla afecta la comprensión del lenguaje, mientras que la disartria afecta la producción del lenguaje.
Ambas condiciones se refieren a dificultades en la comprensión del lenguaje, pero en diferentes áreas del cerebro.
¿Qué estrategias se pueden utilizar para mejorar la comprensión lectora en alumnos con dislexia superficial?
A) Ejercicios de articulación
B) Ejercicios de movimientos oculares
C) Trabajo en habilidades metalingüísticas
D) Actividades con homófonos
Ejercicios de articulación
Ejercicios de movimientos oculares
Trabajo en habilidades metalingüísticas
Actividades con homófonos
¿Cuál es uno de los métodos de intervención en afasia de Broca?
A) Desarrollo de la percepción auditiva
B) Trabajo en la comprensión acústica del lenguaje
C) Ejercicios de reconocimiento de palabras
D) Estímulo de la memoria visual
Desarrollo de la percepción auditiva
Trabajo en la comprensión acústica del lenguaje
Ejercicios de reconocimiento de palabras
Estímulo de la memoria visual
¿Qué tipo de alteración del lenguaje se caracteriza por un desequilibrio entre comprensión y expresión oral?
Afasia de Broca
Afasia de Wernicke
Retrasos del lenguaje
Mutismo selectivo
¿Cuál es la importancia de la evaluación en el proceso de intervención del maestro de audición y lenguaje?
La evaluación final es la única necesaria
No es necesario evaluar, se puede intervenir sin evaluación
La evaluación continua permite ajustar la intervención
La evaluación inicial es suficiente para todo el proceso
¿Qué sonido representa este articulema?
j
g
k
a
¿Qué dimensiones del lenguaje se deben considerar en la intervención del lenguaje escrito?
Fonología y pragmática
Sintaxis y morfología
Semántica y fonología
Pragmática y sintaxis
¿Cuál es uno de los objetivos principales de la intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos/as con alteraciones del lenguaje?
Promover la exclusión de los alumnos con alteraciones del lenguaje
Desarrollar y potenciar las habilidades comunicativo-lingüísticas
Limitar el acceso al currículum para estos alumnos
Fomentar la competencia en matemáticas
Tomando como referencia el D.328/2010 ¿Quiénes formarán parte del equipo de orientación en las escuelas infantiles de segundo ciclo, colegios de educación primaria y colegios de educación infantil y primaria, según el artículo 86?
Solo el orientador del equipo de orientación educativa
El director del centro educativo
El personal administrativo del centro
Un orientador, maestros especializados y otros profesionales competentes
¿Cuál es el enfoque educativo que se adoptará como principio fundamental para atender la diversidad de necesidades del alumnado, según lo establecido en la LOMLOE?
Educación tradicional centrada en la memorización de contenidos
Educación segregada basada en la homogeneidad del alumnado
Educación integradora en la que el alumnado pueda estar con el resto de compañeros pero agrupados por capacidades.
Educación inclusiva enfocada en la atención a la diversidad de necesidades
Podemos crear pictogramas con...
Pictotranslate
Pictotraductor
Piktochart
Pictosaac
¿Qué sonido representa este articulema?
s
a
z
j
¿Cuál es la principal diferencia entre la afasia de Broca y la afasia de Wernicke en términos de la afectación del lenguaje?
La afasia de Broca afecta principalmente la comprensión del lenguaje, mientras que la afasia de Wernicke afecta la producción del lenguaje.
La afasia de Broca afecta la producción del lenguaje, mientras que la afasia de Wernicke afecta la comprensión del lenguaje.
Ambas afectan tanto la producción como la comprensión del lenguaje, pero en áreas cerebrales diferentes.
La afasia de Broca y la afasia de Wernicke son términos intercambiables que describen la misma condición.
¿Cómo se diferencian el Trastorno Específico del Lenguaje y el Trastorno del Espectro Autista en términos de sus efectos en la comunicación verbal y no verbal?
La disfasia afecta la comunicación verbal, mientras que el trastorno del espectro autista se centra en la comunicación no verbal.
Tanto la disfasia como el trastorno del espectro autista afectan la comunicación verbal y no verbal por igual.
La disfasia y el trastorno del espectro autista son términos intercambiables que describen la misma condición.
El trastorno del espectro autista se caracteriza por dificultades en la interacción social, mientras que la disfasia se centra en problemas de lenguaje.
¿Cuál es la importancia de la evaluación en el proceso de intervención del maestro de audición y lenguaje?
La evaluación final es la única necesaria
No es necesario evaluar, se puede intervenir sin evaluación
La evaluación continua permite ajustar la intervención
La evaluación inicial es suficiente para todo el proceso
¿Qué tipo de alteración del lenguaje se caracteriza por un desequilibrio entre comprensión y expresión oral?
Afasia de Broca
Afasia de Wernicke
Retrasos del lenguaje
Mutismo selectivo
Lee el siguiente texto:
Fortaleciendo la Comprensión del Lenguaje en Educación Infantil
Tener una buena comprensión del lenguaje a edades tempranas sienta las bases, entre otras cosas, de la posterior comprensión lectora (Hjetland et al., 2020).
En un artículo reciente, Cabell y Zucker (2023) presentaron un procedimiento en 5 pasos (Strive-for– Five) para emplear de forma cotidiana en las conversaciones con niños de Educación Infantil y, de esta manera, contribuir a fortalecer la comprensión del lenguaje de estos niños.
Los autores señalan que las interacciones lingüísticas de calidad no ocurren tanto como sería deseable en Educación Infantil (Early et al., 2010), pero que estas resultan fundamentales para el alumnado que procede de entornos desfavorecidos (Neuman et al., 2018).
¿Qué presentaron Cabell y Zucker para fortalecer la comprensión del lenguaje en Educación Infantil?
Un procedimiento en 5 pasos
Un procedimiento en 3 pasos
Un procedimiento en 7 pasos
Un procedimiento en 10 pasos
¿Por qué es fundamental una buena comprensión del lenguaje en edades tempranas?
Para mejorar la escritura en etapas posteriores
Para facilitar la comunicación con los padres
Para fortalecer la comprensión lectora posterior
Para aprender idiomas extranjeros más fácilmente
¿Cómo podría impactar la falta de interacciones lingüísticas de calidad en la Educación Infantil?
¿Por qué son fundamentales las interacciones lingüísticas de calidad en Educación Infantil?
Porque promueven el desarrollo del lenguaje en niños de entornos desfavorecidos
Porque facilitan la comunicación entre los niños y los docentes
Porque aumentan la motivación de los niños por aprender
Porque reducen el tiempo de juego en el aula
Las bases de la comprensión lectora se establecen en edades (a)
