WorksheetsPEMBELAJARAN TERBEZA
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Berikut adalah elemen yang membolehkan guru membezakan murid-murid KECUALI
Kesediaan murid
Gaya pembelajaran
Minat murid
Susun atur meja dan kerusi
Berikut merupakan kaedah menentukan aras keupayaan murid KECUALI
TOV
Pemerhatian
Emosi murid
Hasil kerja murid
Kesediaan (readiness), minat (interest) dan profil pembelajaran (learning profile) dikenal pasti oleh guru
Sebelum pengajaran
Fasa pengembangan
Fasa penutup
Kesimpulan
Berikut adalah pendekatan dalam Pembelajaran Pembezaan KECUALI
Pembezaan melalui proses (process)
Pembezaan melalui Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
Pembezaan melalui isi kandungan (content)
Pembezaan melalui produk (product)
Pengertian V.A.K.
V - Visual.
A - Amature.
K - Kinetik.
V - Visual.
A - Auditory.
K - Kinestetik.
V - Vorm.
A - Armagedone.
K - Kalipster.
Strategi pembelajaran Auditory kecuali
Read out loud.
Study group.
Pita rakaman
Pembelajaran kendiri melibatkan banyak nota.
Sebagai seorang guru, cara pengajaran anda seperti berikut kecuali:
Penggunaan kad imbasan yang berelektronik agar murid dapat membaca angka di atas kad imbasan kembali dengan tepat.
Guru menyampaikan ilmu bermula daripada gambar kepada nombor.
Guru menyampaikan ilmu secara sehala sahaja.
Guru menggunakan teknik bercerita yang berkaitan dengan angka dalam PdP
BERIKUT ADALAH KENYATAAN YANG BERKAITAN DENGAN PENTAKSIRAN, KECUALI
Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaran.
Aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran.
Aktiviti yang dijalankan dalam kelas sahaja
Aktiviti yang bertujuan untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang baik.
Apakah yang dimaksudkan dengan kandungan/content?
Pengetahuan, pemahaman dan kemahiran yang kita inginkan murid kita pelajari. Ini termasuk kandungan kurikulum dan mengikut tahap/kadar.
Proses murid memahami dan memperolehi pengertian tentang kandungan.
Bagaimana murid mendemonstrasikan pengetahuan, pemahaman dan keupayaan yang mereka pelajari.
Keupayaan murid mendemonstrasikan pengetahuan, pemahaman dan keupayaan yang mereka pelajari.
Apakah yang dimaksudkan dengan produk/product?
Pengetahuan, pemahaman dan kemahiran yang kita inginkan murid kita pelajari. Ini termasuk kandungan kurikulum dan mengikut tahap/kadar.
Hasil kerja murid yang melibatkan pengetahuan, pemahaman dan keupayaan yang mereka pelajari.
Bagaimana murid memahami dan memperolehi pengertian tentang kandungan.
Murid mempelajari tentang bentuk 3D dengan menggunakan strategi yang berbeza untuk memperolehi pengetahuan tentang bentuk dan sifat-sifatnya.
Apakah yang dimaksudkan dengan pembelajaran berpusatkan murid?
Guru memberikan penerangan secara langsung tanpa melibatkan murid.
Murid diberi kebebasan untuk menguruskan pembelajaran mereka sendiri dengan bimbingan guru.
Guru memberikan tugasan yang sama kepada semua murid tanpa mengambil kira keupayaan mereka.
Murid hanya perlu mendengar penerangan guru tanpa perlu berinteraksi.
Apa yang dimaksudkan dengan strategi pembelajaran yang berkesan?
Strategi yang hanya sesuai untuk murid yang cemerlang sahaja.
Strategi yang membantu murid memahami dengan lebih baik tanpa mengambil kira gaya pembelajaran mereka.
Strategi yang tidak melibatkan interaksi antara murid dan guru.
Strategi yang memberi tumpuan kepada penerangan guru tanpa melibatkan murid secara aktif.
Apakah yang dimaksudkan dengan penilaian formatif?
Penilaian yang dilakukan pada akhir sesuatu pembelajaran.
Penilaian yang membantu guru untuk memahami tahap pemahaman murid secara berterusan.
Penilaian yang hanya memberi markah kepada murid tanpa memberi maklum balas.
Penilaian yang dilakukan secara individu tanpa melibatkan guru.
Matlamat utama KBSM dan KSSM ialah membentuk kemenjadian murid dan melengkapkan mereka dengan tiga perkara berikut kecuali:-
Ilmu pengetahuan
Kemahiran
EMK
Nilai
Sebagai seorang guru, cara pengajaran anda seperti berikut kecuali:
Penggunaan kad imbasan yang berelektronik agar murid dapat membaca angka di atas kad imbasan kembali dengan tepat.
Guru menyampaikan ilmu bermula daripada gambar kepada nombor.
Guru menyampaikan ilmu secara sehala sahaja.
Guru menggunakan teknik bercerita yang berkaitan dengan angka dalam PdP
