2. _________: Disponer o preparar con astucia o dolo un enredo, engaño o traición.

   A) Enzarzar           B) Planificar        C) Improvisar           D) Tramar          E) Conspirar

II. ANALOGÍA - Elija el par análogo al par base escrito en mayúsculas.

3. DESACATO  : SANCIÓN ::

A) suicidio: conmoción                  B) infracción: multa             C) homenaje: aniversario

D) litigio: juicio                               E) muerte: luto

4.  URÓLOGO:  CISTITIS ::

A) dermatólogo: piel                       B) geriatra   : vejez              C) Veterinario: animal

D) psicólogo: bipolaridad             E) oncólogo : melanoma   

III. PRECISIÓN LÉXICA - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, resulte el más adecuado para el contexto planteado.

5. En el registro de Inforcorp, a pesar del transcurso del tiempo, hay deudas que no terminan. 

    A) finalizan              B) vencen           C) acaban          D) rescinden                   E) prescriben

6. Muchos reos de cadena perpetua suelen recordar la vida en libertad junto a sus familiares y amigos.

    A) ansiar                B) rememorar        C) idealizar         D) añorar                       E) soñar

IV. ANTONIMIA CONTEXTUAL - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, exprese el significado opuesto de la oración.

7. En el editorial del diario oficial se defendió al periodista honesto sindicado de extorsión por funcionarios corruptos.

A) protegió             B) vindicó                 C) ensalzó                D) avaló                E) amparó

8. Las condiciones climáticas pueden ser perjudiciales para viajar vía aérea.

A) malas                B) benévolas            C) buenas                D) propicias           E) promisorias

V. CONECTORES LÓGICO TEXTUALES - Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, una adecuadamente las ideas del texto.

9. ______ el apoyo era total, ______ su carisma era evidente, se sentía aislado; ______, renunció a su cargo.

A) Aunque – porque – por eso                 B) Si – aunque – pero  C) A pesar de que– y – y                                               D) Puesto que – pero – es decir              E) Ya que – y – aunque

10. La avenida principal estaba libre, ______ todos los ambulantes habían sido desalojados. ______, muchos querían retomarla a la fuerza, ______ pusieron a un grupo policial para vigilarlos.

A) pues–No obstante–ya que            B) porque–Sin embargo–ergo  C) ya que–Pero–asimismo         

D) conque – Además–  por eso        E) a causa de que – Incluso –  y

VI. INFORMACIÓN ELIMINADA – Elija la oración que no es pertinente o es redundante con el contenido global del texto.

11. I. El Premio Nobel se otorga cada año a personas que realicen descubrimientos sobresalientes. II. También se otorga en caso de una contribución notable a la sociedad en el año anterior. III. El premio no puede ser otorgado póstumamente, ni ser compartido por más de tres persona. IV. Con este reconocimiento se recibe una medalla de oro, un diploma y una suma de dineros. V. El Premio Nobel se concede a científicos o personalidades vivos, nunca post mortem.

     A) III                       B) I                       C) IV                                  D) I                                          E) V

12. I.  El hemisferio izquierdo se separa del hemisferio derecho mediante una cisura sagital profunda localizada en la línea media del cerebro.  II. El hemisferio cerebral izquierdo se encarga de la planificación y ejecución de nuestras actividades. III. El hemisferio izquierdo se relaciona directamente con el manejo de información lógica para la toma de decisiones. IV. Este hemisferio almacena ideas en un lenguaje no verbal para traducirlas a un idioma aprendido por el individuo. V. El hemisferio cerebral izquierdo permite la comprensión de aspectos lógicos gramaticales del lenguaje y la organización de la sintaxis.

A) V                            B) II                          C) I                                  D) III                                   E) IV

13. I. El Estado de Emergencia está regulado por la Constitución Política del Perú; y es oficializado por el presidente de la República, en acuerdo con los ministros de Estado. II.  Una solicitud de declaratoria de Estado de Emergencia debe seguir el procedimiento establecido por el decreto supremo 058-2001-PCM. III. La autoridad del Comité de Defensa Civil del gobierno local (provincial o distrital) canaliza su pedido mediante el Comité Regional de Defensa Civil. IV. Luego, el Comité Regional de Defensa Civil evalúa la viabilidad del pedido y, si lo aprueba, este es derivado al Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci). V. La declaración oficial de Estado de Emergencia conlleva a la restricción de algunos derechos, como libertad de tránsito, inviolabilidad de las comunicaciones

A) II                             B) IV                           C) I                               D) V                                E) III

VII. PLAN DE REDACCIÓN - Elija la alternativa que contenga la secuencia correcta que deben seguir los enunciados para que la estructura del texto sea adecuada.

14. EL ORIGEN DE LOS SISMOS

I.   Se pueden evitar consecuencias fatales a través de la participación en simulacros de sismo.

II.  Los sismos son fuertes perturbaciones en el interior del planeta y originan  movimientos.

III. Grandes ciudades fueron devastadas por los sismos de alta intensidad en algunas regiones.

IV. La intensidad del rompimiento es directamente proporcional a los daños ocasionados.

V.  Las alteraciones se producen por la ruptura de rocas en las capas interiores de la tierra.

A) I–II–IV–III–V           B) II–V–IV–III–I     C) II–IV–V–III–I         D) I–II­–V–IV–III     E) I–II–III–IV–V

15. EL MARAVILLOSO TEMPLO DE TINTIRI

I. El templo está situado en Puno y es una de las edificaciones más imponentes de la región.

II. Construido en 1860 por creativas manos indígenas, Tintiri ostenta una verdadera belleza.

III. Desde afuera, a pesar de los mordiscos del tiempo refleja una impactante majestuosidad.

IV. A diferencia de las iglesias de esta región, no usaron piedra pulida para su construcción.

V. El interior, sin embargo, está casi  en ruinas, con  vizcachas profanando este  lugar sacro.

A) II–I–IV–III–V        B) I–V–III–II–IV           C) I–IV–II–III–V      D) II–I–V–III–IV    E) I–IV–III–II–V

16. CAUSAS DE LA MIOPÍA

I. Esto sucede debido a dos condiciones físicas que pueden ser de origen hereditario.

II. Una visión nítida requiere que estos rayos se enfoquen exactamente sobre la retina.

III. Se observa, generalmente, una córnea demasiado curvada o un globo ocular grande.

IV. Los rayos de luz que penetran en el ojo son refractados por la córnea y el cristalino.

V. Lo que sucede, sin embargo, en el ojo miope es que la luz se enfoca delante de ella.

A) II–III–I–V–IV         B) IV–II–V–I–III     C) II–IV–V–I–III           D) IV-II–V–III–I          E) IV–II–III–I–V

VIII. INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN - Elija la oración que, al insertarse en el espacio en blanco, complete de manera lógica la información global del texto.

17. I. Previo a realizar una toma, se configura la cámara para ajustar la calidad de la imagen que proyectará sobre el material fotosensible. II. Al dispararse el obturador, dicho material es finalmente expuesto, provocando en él alteraciones químicas o físicas. III. Estas reacciones dan como resultado una «imagen latente», aún no visible pero presente en su estructura interna. IV. ______________________________ V. Completada esta etapa, se procede a un lavado  de la película para eliminar los restos de productos químicos.

A) La imagen latente de la película muestra un bosquejo de las características de la foto.

B) En esta etapa, se tomarán en cuenta las condiciones ambientales que puedan influir.

C) Esta debilísima imagen se somete a un proceso de intensificación química o revelado.

D) La imagen puede no tener las propiedades deseadas, entonces, se retomará el proceso.

E) En esta estructura, se deben realizar varias tomas a fin de obtener  imágenes latentes.

18. I. La saponificación es una reacción química entre un éster de ácido graso y una base o alcalino. II. ______________________________. III. Es decir, tienen una parte polar y otra apolar (o no polar), con la cual pueden reaccionar. IV. Como producto de este proceso se obtiene como principal producto la sal de dicho ácido. V. Por ejemplo, los jabones son sales de ácidos grasos que se obtienen mediante esta reacción.

A) Estos pueden interactuar con sustancias de propiedades dispares pues son anfipáticos.

B) Este método consiste en hervir la grasa, añadiendo lentamente soda cáustica (NaOH).

C) La reacción química industrialmente obtiene dos conocidos productos: jabón y glicerina.

D) Los ácidos grasos son biomoléculas lipídicas formadas por cadenas de hidrocarburos.

E) La base química es una sustancia que en disolución acuosa aporta iones OH− al medio.

IX. COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL - Elija el orden correcto que deben seguir los enunciados para que el texto sea coherente y cohesivo.

19. I. Por este motivo, la cantidad de combinaciones es inmensa y aún no se conocen todas. II. Se pueden agrupar teniendo en cuenta los elementos químicos en común que los componen. III. Estos reaccionan entre sí al interior de la misma, lo que da lugar a esta formación. IV. Sin embargo, como no todos son susceptibles de tal agrupación existen otros criterios. V. Debido a que constituyen parte de la corteza terrestre, algunos minerales se han formado a partir de elementos químicos.

 A) V-III- I-II-IV        B) V-I-II-IV-III          C) II-IV-I-V-III       D) II- IV- III-V-I        E) V-II-I-IV-III

20. I. Para ello, existen diversas técnicas de ingeniería genética utilizadas para aislar segmentos de ADN. II Es decir, son manipulados en laboratorios para otorgarle una característica específica. III. Otras se basan en el bombardeo de células con micropartículas recubiertas de ADN. IV. Los transgénicos son organismos creados artificialmente y modificados a nivel genético.V. Entre ellas, es común usar como vector otro ser vivo capaz de inocular fragmentos de ADN.

 A) IV-I-III-V-II            B) IV-II-I-V-III                       C) IV-III-II-I-V         D) IV-II-I-III-V          E) IV-II-V-I-III

X. COMPRENSIÓN DE LECTURA - Luego de analizar el texto, elija la alternativa que contenga la respuesta a cada pregunta.

TEXTO 1

Que el sistema capitalista mundial atraviesa una crisis profunda no debería ser una conclusión que, quienes creemos en él, debamos negar como si en ello se nos fuera la vida.

Pero lo que hay que tener claro es qué está causando esa crisis. ¿Parte de la evolución intrínseca al capitalismo?, como señalaba Carlos Marx ¿Crisis terminal? Sí, pero no del capitalismo a secas.

Es la perversión mercantilista del capitalismo, el alejamiento de sus fuentes libertarias, su mirada de soslayo de las formas democráticas, su consecuente sometimiento a los intereses de las grandes corporaciones. Ese modelo está muriendo. Por sí solo y por obra de la protesta social que, quizás no sea plenamente consciente de los orígenes de su malestar, pero que en el fondo siente que se le ha arrebatado la soberanía, que ya no es el pueblo el que manda si no el gran capital.

 TAFUR, J. C. ¿Qué está en crisis en el mundo?

21. Es incongruente con el texto afirmar que

A) el capitalismo no está dirigido a colaborar activamente con la democracia.

B) las grandes corporaciones han sometido al capitalismo bajo sus intereses.

C) las protestas sociales manifiestan una conciencia absoluta de su malestar.              

D) actualmente, el gran capital es el que manda en el gobierno de los países.

E) el capitalismo está muriendo por sí solo y a causa de las protestas sociales.

TEXTO 1

Que el sistema capitalista mundial atraviesa una crisis profunda no debería ser una conclusión que, quienes creemos en él, debamos negar como si en ello se nos fuera la vida.

Pero lo que hay que tener claro es qué está causando esa crisis. ¿Parte de la evolución intrínseca al capitalismo?, como señalaba Carlos Marx ¿Crisis terminal? Sí, pero no del capitalismo a secas.

Es la perversión mercantilista del capitalismo, el alejamiento de sus fuentes libertarias, su mirada de soslayo de las formas democráticas, su consecuente sometimiento a los intereses de las grandes corporaciones. Ese modelo está muriendo. Por sí solo y por obra de la protesta social que, quizás no sea plenamente consciente de los orígenes de su malestar, pero que en el fondo siente que se le ha arrebatado la soberanía, que ya no es el pueblo el que manda si no el gran capital.

 TAFUR, J. C. ¿Qué está en crisis en el mundo?

22. Se infiere del texto que, según el autor, el sistema capitalista

A) ya no posee la soberanía de su esencia ideológica como tal.

B) es indiferente a las pretensiones de grandes corporaciones.

C) forma parte del proceso económico de evolución mundial.

D) experimenta una crisis innegable al despojarse de sus pilares.

E) presenta una brecha abismal con el mercantilismo liberal.

TEXTO 1

Que el sistema capitalista mundial atraviesa una crisis profunda no debería ser una conclusión que, quienes creemos en él, debamos negar como si en ello se nos fuera la vida.

Pero lo que hay que tener claro es qué está causando esa crisis. ¿Parte de la evolución intrínseca al capitalismo?, como señalaba Carlos Marx ¿Crisis terminal? Sí, pero no del capitalismo a secas.

Es la perversión mercantilista del capitalismo, el alejamiento de sus fuentes libertarias, su mirada de soslayo de las formas democráticas, su consecuente sometimiento a los intereses de las grandes corporaciones. Ese modelo está muriendo. Por sí solo y por obra de la protesta social que, quizás no sea plenamente consciente de los orígenes de su malestar, pero que en el fondo siente que se le ha arrebatado la soberanía, que ya no es el pueblo el que manda si no el gran capital.

 TAFUR, J. C. ¿Qué está en crisis en el mundo?

23. Si los partidarios del sistema capitalista reconocieran la profunda crisis que atraviesa este sistema, entonces

 A) la postura de Carlos Marx resultaría contradictoria.

 B) estos podrían identificar las causas de esta crisis.

 C) el capitalismo mercantilista no se habría pervertido.

 D) estos partidarios se aferrarían al progreso capitalista.

 E) las grandes corporaciones no serían responsables.

TEXTO 2

No toda investigación científica procura el conocimiento objetivo. Así, la lógica y la matemática -esto es, los diversos sistemas de lógica formal y los diferentes capítulos de la matemática pura- son racionales, sistemáticos y verificables, pero no son objetivos, no nos dan informaciones acerca de la realidad: simplemente, no se ocupan de los hechos. La lógica y la matemática tratan de entes ideales; estos entes, tanto los abstractos como los interpretados, solo existen en la mente humana. A los lógicos y a los matemáticos no se les da objetos de estudio: ellos construyen sus propios objetos. Es verdad que a menudo lo hacen por abstracción de objetos reales (naturales y sociales); más aún, el trabajo del lógico o del matemático satisface a menudo las necesidades del naturalista, del sociólogo o del tecnólogo, y es por eso que la sociedad los tolera y, ahora, hasta los estimula. Pero la materia prima que emplean los lógicos y los matemáticos no es fáctica sino ideal.

 BUNGE, M. La ciencia, su método y su filosofía.

24. Una idea compatible con el texto es que

 A) los objetos de estudio de los lógicos pueden ser de naturaleza concreta.

 B) los resultados logrados por los matemáticos no pueden ser interpretados.

 C) los estudios de los lógicos contribuyen a los realizados por el sociólogo.

 D) los sistemas de lógica formal son sistemáticos, verificables y objetivos.

 E) las investigaciones científicas se enfocan en los conocimientos objetivos.

TEXTO 2

No toda investigación científica procura el conocimiento objetivo. Así, la lógica y la matemática -esto es, los diversos sistemas de lógica formal y los diferentes capítulos de la matemática pura- son racionales, sistemáticos y verificables, pero no son objetivos, no nos dan informaciones acerca de la realidad: simplemente, no se ocupan de los hechos. La lógica y la matemática tratan de entes ideales; estos entes, tanto los abstractos como los interpretados, solo existen en la mente humana. A los lógicos y a los matemáticos no se les da objetos de estudio: ellos construyen sus propios objetos. Es verdad que a menudo lo hacen por abstracción de objetos reales (naturales y sociales); más aún, el trabajo del lógico o del matemático satisface a menudo las necesidades del naturalista, del sociólogo o del tecnólogo, y es por eso que la sociedad los tolera y, ahora, hasta los estimula. Pero la materia prima que emplean los lógicos y los matemáticos no es fáctica sino ideal.

 BUNGE, M. La ciencia, su método y su filosofía. 

25. Se infiere del texto que los matemáticos y los lógicos

 A) están orientados a la creación de sistemas lógicos para conocer la realidad circundante.

 B) se dedican a la investigación de lo que su ciencia predetermine como objeto de estudio.

 C) se caracterizan por poseer un pensamiento formal que les permite operar con símbolos.

 D) satisfacen las necesidades de profesionales como naturistas, sociólogos y  tecnólogos.

 E) debido a la complejidad científica de su método, seleccionan objetos de estudio fácticos.

TEXTO 2

No toda investigación científica procura el conocimiento objetivo. Así, la lógica y la matemática -esto es, los diversos sistemas de lógica formal y los diferentes capítulos de la matemática pura- son racionales, sistemáticos y verificables, pero no son objetivos, no nos dan informaciones acerca de la realidad: simplemente, no se ocupan de los hechos. La lógica y la matemática tratan de entes ideales; estos entes, tanto los abstractos como los interpretados, solo existen en la mente humana. A los lógicos y a los matemáticos no se les da objetos de estudio: ellos construyen sus propios objetos. Es verdad que a menudo lo hacen por abstracción de objetos reales (naturales y sociales); más aún, el trabajo del lógico o del matemático satisface a menudo las necesidades del naturalista, del sociólogo o del tecnólogo, y es por eso que la sociedad los tolera y, ahora, hasta los estimula. Pero la materia prima que emplean los lógicos y los matemáticos no es fáctica sino ideal.

 BUNGE, M. La ciencia, su método y su filosofía.

26. Es posible colegir que el autor del texto tiene la intención de

 A) informar la manera como se produce el conocimiento objetivo a través de hechos.

 B) describir las características esenciales de los diversos sistemas de la lógica formal.

 C) identificar la trascendencia del proceso de abstracción en las ciencias formales.

 D) refutar los modelos teóricos utilizados por investigadores de las ciencias fácticas.

 E) aclarar cuál es la naturaleza del conocimiento procedente de la lógica y la matemática.