Font size
WorksheetsSJT & PCK
Total questions: 60
Worksheet time: 2hrs 0mins
Pada saat pembelajaran PAI, guru Rizal memberikan soal-soal yang bersifat terbuka kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...
Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Dalam sebuah kelas, Rani dan teman-temannya sedang mengamati gambar yang diberikan oleh guru mereka. Tujuan guru memberikan gambar tersebut adalah untuk...
Melatih kemampuan peserta didik dalam mengamati
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan
Rizal, saat pembelajaran PAI, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat karangan cerita pendek. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menulis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengemukakan pendapat
Dalam sebuah kelas, Agung dan teman-temannya berdiskusi tentang topik SKI. Tujuan guru menggunakan metode diskusi tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Dalam sebuah kelas, Laila dan Rudi sedang belajar tentang soal-soal kontekstual yang diberikan oleh guru mereka. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...
Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Pada saat pembelajaran, guru Faisal memberikan eksperimen kepada peserta didik untuk dilakukan. Tujuan guru memberikan eksperimen tersebut adalah untuk...
Melatih kemampuan peserta didik dalam mengamati
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis
Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan
Indah, saat pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat poster. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menulis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengemukakan pendapat
Pada saat pembelajaran, Joko dan teman-temannya, Nur dan Ina, sedang berdiskusi dengan guru menggunakan metode tanya jawab untuk membahas suatu topik. Tujuan guru menggunakan metode tanya jawab tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Pada saat pembelajaran, Rani menggunakan media pembelajaran berupa alat peraga. Tujuan Rani menggunakan media pembelajaran tersebut adalah untuk...
Memudahkan peserta didik memahami materi pelajaran
Meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar
Mencegah peserta didik dari kebosanan
Memvariasikan metode pembelajaran
Meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Dalam sebuah kelas, guru bernama Budi memberikan tugas kepada Eko dan Tiara untuk melakukan penelitian. Tujuan Budi memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengamati
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan
Sri, pada saat pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membaca puisi. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam membaca
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami isi puisi
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengapresiasi puisi
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menulis puisi
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berdiskusi
Heri, dalam pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat peta. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam membaca peta
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami konsep peta
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis
Dalam sebuah kelas, Agung dan teman-temannya sedang belajar tentang strategi belajar kooperatif untuk membahas suatu topik. Tujuan mereka menggunakan strategi belajar kooperatif tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam bekerja sama
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
Tiara, pada saat pembelajaran, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat laporan praktikum. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengamati
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan
Pada saat pembelajaran, guru Susi menggunakan metode ceramah untuk membahas suatu topik. Tujuan guru Susi menggunakan metode ceramah tersebut adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mendengarkan
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami materi pelajaran
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Menanamkan rasa frustrasi
Pada akhir pembelajaran, Adi diminta untuk mendemonstrasikan tuas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar Adi dapat mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu …
Daftar cek (check list)
Benar salah (true false)
Pilihan ganda (multiple choice)
Menjodohkan (matching)
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan antara rangsangan dari luar dan balasan dari siswa yang dapat diamati. Misalnya, Titi sering mendapatkan umpan balik positif dari gurunya setiap kali dia menyelesaikan tugas dengan baik. Semakin sering hubungan antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah …
Behaviorisme
Kognitif
Humanistik
Sibernetik
Ibu Ani mengajar kelas IV pada materi Sholat dengan indikator 'mempraktikkan gerakan shalat. Dalam pembelajarannya, Ibu Ani menggunakan media gambar dan video cara mempraktekan shalat. Setelah melaksanakan pembelajaran, hasil siswanya adalah sebagai berikut: 35 persen siswa di atas KKM dan 72 persen lainnya memiliki kemampuan belajar kinestetik sehingga siswa sulit fokus saat pembelajaran. Pernyataan yang tepat sesuai ilustrasi di atas adalah …
Masalahnya siswa belum memahami langkah-langkah dalam shalat, solusinya menggunakan pembelajaran Diskusi.
Masalahnya siswa tidak mampu mengidentifikasi dalam shalat dan metodenya menggunakan metode ceramah.
Masalahnya metode yang digunakan kurang sesuai dengan indikator dan solusinya menggunakan metode eksperimen.
Masalahnya siswa hanya memperhatikan video dan media gambar tetapi tidak dijelaskan oleh guru, solusinya menggunakan metode ceramah.
Pak Salman melakukan protes kepada 32 siswa, termasuk Agus, Joko, dan Arif, pada akhir pembelajaran. KKM yang harus dicapai siswa adalah 70. Hasil protes siswa adalah sebagai berikut: 3 orang mendapatkan 80, 5 orang mendapat 75, 2 orang mendapat 70, 20 orang mendapat nilai 60, dan 2 orang mendapat 50. Maka hal yang harus dilakukan Pak Salman …
Guru memberikan pengayaan kepada siswa yang belum tuntas di luar jam pembelajaran.
Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.
Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa yang belum mencapai KKM dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.
Guru memberikan pembelajaran kelompok kepada seluruh siswa yang tidak mencapai KKM.
Faktor yang penting dipertimbangkan Dimas dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah …
Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
Rumusan masalah yang terus didiskusikan
Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran
Motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa
Seorang guru bernama Budi sedang mengajar materi tentang "Jujur". Budi memberikan tugas kepada siswa, termasuk Rahman dan Tiara, untuk membuat laporan pengamatan tentang jujur. Tugas tersebut bertujuan untuk ?
Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
Melatih keterampilan siswa dalam membuat laporan.
Melatih kreativitas siswa dalam belajar.
Meningkatkan motivasi belajar siswa.
Seorang guru bernama Budi sedang mengajar materi tentang "sikap terpuji". Budi memberikan tugas kepada siswa-siswanya, Agus, Titi, dan Ina, untuk membuat video tentang pentingnya menjaga Sikap jujur. Tugas tersebut bertujuan untuk?
Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
Melatih keterampilan siswa dalam membuat video.
Melatih kreativitas siswa dalam belajar.
Meningkatkan motivasi belajar siswa.
Wahyu mengadakan penilaian yang mengacu pada kriteria yang telah ditetapkan dan mencakup semua aspek kompetensi, baik afektif, kognitif, maupun psikomotorik. Itu adalah prinsip penilaian....
beracuan kriteria dan menyeluruh
beracuan kriteria dan sistematis
akuntabel dan menyeluruh
objektif dan menyeluruh
Jika pada silabus terdapat diksi "memecahkan masalah sampah", hal itu terdapat pada komponen....
materi pembelajaran
kegiatan pembelajaran
kompetensi dasar
indikator pencapaian kompetensi
penilaian
Suatu hal, Hadi mendapatkan tugas yang sepele. Sikapnya....
marah karena kemampuan saya dianggap rendah
sedih karena saya merasa tidak dianggap oleh perusahaan
melimpahkan tugas tersebut pada rekan lain yang kapasitasnya lebih tepat
segera menyelesaikan tugas dengan sepenuh hati
meminta atasan untuk memberikan tugas lain yang sesuai
Ketika Angga dihadapkan pada suatu kesanggupan melakukan hal tertentu, pada umumnya dia akan....
dalam waktu yang sama melakukan berbagai kegiatan
hanya melakukan kegiatan yang relevan dengan kegiatan utama
melakukan kegiatan lain sekadar sebagai selingan
lebih banyak melakukan kegiatan lain yang baru
menolak kegiatan lain sebelum tugas terselesaikan
Untuk kelancaran acara esok hari, Ina diminta kerja lembur, padahal dia sudah berjanji untuk mengantar ibunya ke dokter. Yang seharusnya Ina lakukan adalah....
pulang dan teman-teman tidak mengetahuinya
pulang lebih cepat dengan pura-pura sakit
mencoba menghubungi ibunya dan mengatakan dia akan sedikit terlambat
lembur sampai pekerjaan selesai
meminta izin kepada atasan untuk mengantar ibunya sebentar lalu kembali kerja
Untuk mencapai tujuan kelompok yang telah ditetapkan, maka sebagai pimpinan saya, Mega....
tidak mempermasalahkan apakah orang lain mau bekerja dengan baik atau tidak
mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika diperlukan
abaikan saja, nanti juga bekerja
tambah gaji bila diperlukan
Apa yang akan Nur lakukan jika sedang memperdebatkan sesuatu padahal kelompoknya jelas-jelas tidak menyetujuinya?
saya akan tetap mempertahankan pendapat saya
saya akan menyimak pendapat lain terlebih dahulu
saya akan berpikir ulang dan mencari jalan tengah
saya akan mengalah saja
saya akan mengumpulkan teman terlebih dahulu untuk menyuarakan pendapat saya
Wawan sedang mengemudi kendaraan, tiba-tiba handphone-nya berdering. Apa yang akan dia lakukan....
Menepi untuk mengangkat handphone
Menyuruh rekan yang di sampingnya untuk mengangkatnya
Membiarkannya saja sampai ke tempat tujuan
Mematikan handphone karena mengganggu konsentrasi saat berkendara
Segera mengangkatnya karena membuatnya tidak fokus berkendara
Adi, seorang peserta didik Sekolah Dasar, saat ini menghendaki kebebasan belajar, menyukai hal-hal baru yang praktis serta memiliki rentang perhatian yang pendek. Untuk membantu Adi agar dapat belajar sesuai dengan karakteristik tersebut, hal yang tepat dilakukan guru adalah...
Proses pembelajaran guru dilakukan dengan mengemas materi pembelajaran ke dalam topik-topik kecil
Guru berupaya untuk mengganti buku cetak dengan buku elektronik
Menambah materi pembelajaran berupa bacaan agar peserta didik dapat membaca materi
Guru mengurangi jam pelajaran dan tatap muka agar peserta didik dapat belajar di rumah
Model pembelajaran yang satu-satunya dilakukan oleh guru ketika peserta didik belajar adalah belajar penemuan
Dalam proyek seni, Lina ingin mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya. Maka, rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat adalah...
Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa
Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan
Dalam sebuah kelas, Yuni sedang menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas. Ia merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan hewan unggas, mengelompokkan, dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya... strategi pembelajaran tersebut
Fakta
Prosedur
Keterampilan
Konsep
Prinsip
Adi menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek...
Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Berkomunikasi dengan peserta didik
Dalam proses pembelajaran, Eko dan Ratna dihadapkan dengan situasi di mana mereka bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, serta membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar...
Sibernetik
Kognitif
Humanistik
Behaviorisme
Konstruktivisme
Dalam mempersiapkan pembelajaran, seorang guru bernama Agus akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran; perbedaannya adalah sebagai berikut...
Silabus berisi kompetensi dasar, sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar.
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan.
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru.
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satuan pendidikan.
Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, dan evaluasi secara rinci.
Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswanya, Dimas, sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....
Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional
Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa di dalam kelas
Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal
Seorang guru bernama Budi menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya, Heri dan Indah, rendah. Hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah adalah....
Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap
Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bermain
Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua
Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa
Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
Dengan mencermati silabus, seorang guru bernama Sri akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya....
Kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian hasil belajar
Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes
Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan
Hadi, seorang guru, menggunakan animasi video untuk menjelaskan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan Hadi merupakan penerapan TPACK dalam domain…
Rancangan kurikulum
Pengelolaan pembelajaran
Upaya memahami peserta didik
Memahami materi pembelajaran
Merepresentasikan data
Seorang guru, Ibu Sari, menyediakan forum konsultasi secara online selama pembelajaran daring melalui WA. Tindakan Ibu Sari merupakan penerapan TPACK dalam domain…
Rancangan kurikulum
Pengelolaan pembelajaran
Upaya memahami peserta didik
Memahami materi pembelajaran
Merepresentasikan data
Yang merupakan contoh kegiatan guru menerapkan TIK untuk pengelolaan pembelajaran dalam TPACK adalah…
Menggunakan Microsoft Excel untuk mengolah nilai
Menggunakan kuis online untuk menilai partisipasi peserta didik, seperti yang dilakukan oleh Ina dan Faisal
Menggunakan grup chatting untuk memahami cara berkomunikasi melalui medsos
Menggunakan sistem informasi akademik
Hadi sedang mempelajari teknologi digital dan ingin memahami proses serta strategi pembelajaran. Pengetahuan tentang kedua hal tersebut merupakan pengertian dari…
TPACK
TPK
CK
PK
Jika Hadi dan Nisa ingin agar TPACK bisa menjadi sebuah ekosistem pendidikan berbasis data, maka mereka harus…
Mempelajari teknologi data
Menguasai internet
Mengaplikasikan sistem
Mengembangkan aplikasi komputer
Faisal sedang mencari contoh dalam TPACK sebagai model global yang bisa diakses oleh semua orang untuk belajar. Salah satu contohnya adalah….
Website
Foseguare
Ruangguru.com
Ibu Ana mengajak siswa kelas V, Dian dan Titi, ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap dipanen. Selanjutnya, Ibu Ana memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa, diperoleh peringkat hasil belajar terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas yang menunjukkan siswa memiliki kecenderungan gaya belajar yang berhasil baik melalui.....
Visual (pandangan mata) - Auditif (pendengaran)
Visual (pandangan mata) - Kinestik (gerak)
Auditif (pendengaran) - Kinestetik (gerak)
Auditif, Visual, dan Kinestik
Pembelajaran akan lebih efektif jika guru mengetahui terlebih dahulu karakteristik siswa, terutama dari kemampuan awal yang dimilikinya. Berikut merupakan cara untuk menentukan kemampuan awal siswa, kecuali...
Memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari terdahulu pada awal pembelajaran
Memberikan pretest pada awal pembelajaran menggunakan instrumen yang memadai tentang materi yang telah dipelajari terdahulu
Pada awal pembelajaran, Lina diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan belajar tentang materi yang telah dipelajarinya terdahulu
Pada awal pembelajaran, Hadi diminta untuk menuliskan testimoni tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan sebelumnya
Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik seperti Angga yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut ...
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi
Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
Pak Sardi akan mengajarkan suatu materi pembelajaran di kelas X. Pak Sardi akan menerapkan suatu model pembelajaran yang memungkinkan Rani, Indah, dan Dian belajar dalam kelompok, tetapi Pak Sardi hanya membantu peserta didik yang mengalami kesulitan secara individual. Model pembelajaran yang sesuai adalah...
Student Team Achievement Division
Team Assisted Individualization
Jigsaw
Team Game Tournament
Langkah pertama yang harus dilakukan oleh guru sebelum menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kelas yang diisi oleh Joko, Eko, dan Rahman adalah...
Merumuskan indikator capaian kompetensi dasar
Melakukan analisis materi pembelajaran
Merumuskan tujuan pembelajaran
Melakukan analisis kompetensi dasar
Berikut merupakan pernyataan yang paling tepat tentang bahan ajar yang dikembangkan oleh guru, kecuali...
Bahan ajar dikembangkan berdasarkan hasil Analisis Materi Pelajaran (AMP) agar tidak terdapat materi yang signifikan terlewatkan
Bahan ajar memuat pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif tergantung karakteristik kompetensi dasar
Bahan ajar dikembangkan berdasarkan kriteria keterurutan, keterkaitan, kedalaman dan keluasan
Bahan ajar memuat seluruh struktur pengetahuan tanpa kecuali
Teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran memiliki tiga fungsi utama yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran kecuali
Teknologi sebagai alat bantu bagi siswa dalam pembelajaran
Teknologi sebagai ilmu pengetahuan (science)
Teknologi sebagai bahan dan alat bantu pembelajaran (literacy)
Teknologi sebagai alat pengembangan produk
Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustrasi ini berkaitan dengan perkembangan...
Kemampuan kognitif
Kemampuan interaksional
Kemampuan integrasi diri
Kemampuan komunikatif
Konsep menyodorkan berbagai situasi kepada siswa dan mendorong siswa untuk menyelidiki, mencari jawabannya adalah konsep dan strategi.....
Discovery learning
Induktif learning
Inquiry learning
Cooperatif learning
Struktur materi pembelajaran yang paling sesuai untuk dikembangkan berdasarkan tujuan pembelajaran "melalui demonstrasi, siswa mampu menjelaskan cara membuat model kelinci menggunakan teknik origami dengan cermat" adalah...
Fakta
Konsep
Prosedur
Prinsip
Kemampuan berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia...
B. 2-6 tahun
C. 7-11 tahun
D. 12-18 Tahun
Seorang guru menggunakan permainan edukatif untuk mengajarkan konsep matematika kepada siswa. Tindakan guru tersebut merupakan penerapan TPACK dalam domain...
Rancangan kurikulum
Pengelolaan pembelajaran
Upaya memahami peserta didik
Memahami materi pembelajaran
Merepresentasikan data
Dalam pembelajaran sains, guru meminta siswa untuk melakukan eksperimen sederhana dan mencatat hasilnya. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam observasi
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam bekerja sama
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan
Seorang guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat presentasi tentang lingkungan. Tujuan dari tugas ini adalah untuk...
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berbicara di depan umum
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam bekerja sama
Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis isu lingkungan
Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan teknologi
Dalam pembelajaran matematika, guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyelesaikan soal cerita. Tujuan dari tugas tersebut adalah untuk...
Mengembangkan kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika
Mengasah keterampilan siswa dalam menyelesaikan masalah
Meningkatkan motivasi siswa dalam belajar matematika
Melatih kemampuan siswa dalam berpikir logis
