Bagaimana ikatan kimia dapat menghasilkan senyawa dengan sifat yang berbeda dari atom penyusunnya?

Bagaimana pemahaman tentang ikatan kimia dapat membantu kita memahami fenomena kimia sehari-hari, seperti korosi dan pembakaran?

Bagaimana penelitian tentang ikatan kimia dapat membantu pengembangan teknologi baru, seperti bahan nano dan sel surya?

Mengajukan pertanyaan tentang materi : Kestabilan atom dan ikatan kimia yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang sedang dipelajari.

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Mencatat semua informasi tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Kestabilan atom dan ikatan kimia sesuai dengan pemahamannya.

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data dari Materi : Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Mengolah informasi dari materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi.

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Menjawab pertanyaan tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang akan selesai dipelajari.

Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kestabilan atom dan ikatan kimia yang baru diselesaikan.

Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kestabilan atom dan ikatan kimia kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius).

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.

Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakup materi yang akan diajarkan.

Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan.

Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Orientasi peserta didik pada masalah.

Memberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi yang akan dipelajari dengan cara Mengamati lembar kerja, Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif tentang materi Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Peserta didik memahami masalah yang disajikan yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang mereka perlu ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait materi Kestabilan atom dan ikatan kimia.

Mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi.

Buatlah konfigurasi elektron kulit dari atom: a. Ca 20 40

Buatlah konfigurasi elektron kulit dari atom: b. Br 35 80

Tentukan elektron valensi kalsium dan brom di atas

Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan

Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok

Peserta didik mampu memecahkan masalah

Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah

Peserta didik mampu mengambil keputusan

Peserta didik bertanggung jawab

Peserta didik mampu merumuskan pokok-pokok permasalahan

Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan dalam menyelesaikan suatu masalah

Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan akurat

Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas (kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.

Berdasarkan tabel kegiatan di atas, apa yang anda ketahui tentang susunan elektron yang dimiliki oleh unsur Helium?

Berdasarkan tabel kegiatan di atas, apa yang anda ketahui tentang susunan elektron yang dimiliki oleh unsure Neon, Argon, Kripton, Xenon dan Radon?

Berdasarkan table kegiatan di atas, bagaimana kecenderungan unsur-unsur yang mempunyai electron valensi 1, 2, 3 untuk mencapai kestabilan?

Berdasarkan table kegiatan di atas, bagaimana kecenderungan unsure-unsur yang mempunyai elec